20XX年五年級小孩不好好學習怎么辦

20XX年五年級兒童不好勤學習怎么辦沒有哪個孩子天生就不勤學的，孩子愛不愛學習和家長有很大的關系，關于上五年級的孩子，家長要注意培育孩子愛學習的興趣。以下是小編分享給大家的五年級兒童不好勤學習的解決方法，希望能夠幫到你!五年級兒童不好勤學習的解決方法第一、認識孩子的興趣愛好作為合格的家長應該要知道孩子喜愛什么，不喜愛什么，比方說當她他發(fā)現(xiàn)新鮮事物感興趣的時候，家長應該適合的支持，而不是一味的反對，重申學習的重要性，能夠告訴孩子，喜愛這個興趣能夠，但是我們需要完成勤學業(yè)，比方說孩子喜愛打球，家長能夠讓孩子完成作業(yè)此后，給一個空間和時間孩子，讓他去“發(fā)展”他的興趣，前提是要把學業(yè)學成的狀況下，才獎勵他。其次，家長要從調動孩子內在誘因出發(fā)，幫助他明確學習目的，使他知道為解決某個問題需要學習什么內容、選擇什么資料、采納何種學習方法，以及學習這個問題對社會、對個人有什么價值，若是孩子對一個問題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個結果，他就會踴躍主動地對待比較無聊無聊的學習內容了。網(wǎng)絡配圖第二、培育孩子獨立的人品從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養(yǎng)拖沓，有一些家長對孩子過分于喜愛，孩子說什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是這樣，長久認為孩子依賴性就會比較強。比方說當孩子不肯意寫作業(yè)的時候，家長應該告訴他/她，你學習不是為了爸媽，是為了你自己，這個沒有人能夠幫得了你，只有你自己可以，爾后讓他自己認真思慮一下，給孩子一個消化的過程，慢慢的孩子會理解道理。第三、對孩子獎罰分明當孩子在進行學習或作業(yè)時，家長要擅長幫助孩子確定一個詳盡的目標，并適合成立一事實上的獎勵條件，激勵、督促孩子為實現(xiàn)這個目標而采納行動。沒有完成的要有必然的處分。但是輕易獲取成功或獎勵，其實不能夠激起強有力的內在動機，所以，在家庭學習指導上，要從小培育孩子擁有不達目的地不放手的堅強精神。網(wǎng)絡配圖第四、培育孩子拘束和控制能力家長在平常教育中，事實上要不失機機地幫助孩子學會評論和判斷自己行為的適合度，該做的事，需努力做到;不應做的事，堅決不做，以培育孩子的拘束和控制能力培育孩子愛學習的方法1、對孩子進行“有限知足”現(xiàn)在生活條件愈來愈好，一般家庭對孩子的要求，都會盡量知足。就像我的老婆，她的做法也是同樣。但我的理念是，“有限知足”，比方逛超市，她會看到很多想要的東西，但我贊同她只好挑同樣最喜愛的，也許通過達到什么的目標，她能夠獲取更多。只有有限知足或是延時知足，能讓孩子知道，不是所有東西都能輕易獲取，有些是要經(jīng)過自己的努力才能獲得。2、體罰能不用盡量不用我認為，體罰能不用盡量不用，除非是波及到一些原則性的問題，為了讓孩子深刻地記住。3、講道理要淺易易懂孩子想偷懶的時候，要以淺易、孩子能理解的方式講道理，大道理他們不懂。4、關于孩子的缺點，要有平易的心態(tài)由于家長要理解，你看到孩子身上有的缺點，其余孩子也同樣有。所以接受孩子原來的樣子，同時，耐心指引孩子形成好的習慣。5、從這個暑期開始改變孩子的松散小學生將要開始自我拘束、有專注力的生活，所以要從現(xiàn)在開始慢慢培育。當孩子正在完成一個任務時，家長也要注意減少外界攪亂，比方關掉電視;孩子造作業(yè)時，不要在孩子身旁打電話聊天。家長能夠看書，而不是打麻將。關于孩子學習的幾個誤區(qū)1、有些家長將學習定義為升學、考試而進行的關于孩子來講，關于每個人來講學習是特別廣義的，我們經(jīng)過各種手段來學習解決問題的方式，其實都是學習。我們在人生中獲取各種新知識、新技術，學會解決一個新問題的方法，都是學習。孩子從不會走路到會走路，從不會使用筷子吃飯到會使用筷子，也都一種學習。學習有狹義和廣義的區(qū)分，凡大人所指的孩子愛不愛學習都是狹義的，比方孩子愛不愛上學，愛不愛寫作業(yè)，愛不愛學習大人幫孩子安排的課外班等，這些關于考試和升學的學習是一種學習，但可是把它理解為孩子學習的所有就太狹小了，我們平常都太著重這些實用的學習，其實真切關于一個孩子健康成長，特別是他成為能夠在社會上立足的人，反而是那些課外書的閱讀和課外的學習，其實不是為了考學而進行的學習，實際上是更加重要的。近來微博上哄傳一篇關于高分低強人的文章，13歲就上了大學，17歲碩博連讀的人，結果致使休學，由于他連基本的生活能力都沒有，歸咎于媽媽在他整個的學習過程中，只讓他進行關于考試、升學實用的學習，而忽略了他作為一個人的其余技術和其余方向對付的這類學習。我們經(jīng)常有意無心的會把課內的、為考試升學而進行的學習和其余方向對峙起來，比方孩子讀其余書就叫讀課外書，我們可是把這類學習理解為實用的學習，認為孩子只學好功課、考試獲取好成績就行了，可能對孩子玩電腦、玩玩具，其余方向的解決問題的能力有興趣的時候，都經(jīng)常會阻截和不激勵，經(jīng)常講這些關于升學關于加分都沒實用。其實兒童兒的學習，就是保持一種對人間事物的興趣，重要的是這類興趣經(jīng)過自己的努力和大人的帶領，能夠學習到解決這些問題的方法，這些是最重點的。就現(xiàn)現(xiàn)在升學率這么高，考學其實不是人生中特別重要的，不能夠由于中考和高考，就不給孩子學習其余技術、其余知識的和保持這類興趣的機會。我們必然要將這類狹義和廣義的學習區(qū)分開。所以要判斷一個孩子愛不愛學習，不要只看他的學習成績，而是他能不能夠學會解決問題的方法。這類保持著對人間各種的興趣，關于孩子來說是很重點的。特別是小學階段更是不要著重學習成績，這也是現(xiàn)在北京一些小學為何不讓宣布考試排名等等，是在指引家長不要太在乎分數(shù)，太關注這類學習成績。仍是要激勵孩子的各種興趣，特別是課外事物和問題的這類興趣，需要引領孩子，培育他各種興趣的能力。不能夠用課外班、作業(yè)，充滿他所有的業(yè)余時間，讓他保持一種對人間事物探究的能力和習慣，關于他一世來講都是很有幫助的。2、問孩子“你愛不愛學習”有個朋友問我：“我家孩子不愛學習，怎么辦呀?”，我說你怎么問的，他說：“孩子，你愛學習嗎?”孩子說：“我不愛”，其實當時他的孩子只有五歲，我說：“你哪能這么來問孩子”。關于兒童子來講，他是沒有方法理解愛學習和不愛學習代表著什么，關于孩子來講，這么問就是把學和玩對峙起來，孩子都是愛玩的，關于學習這件事，這樣問孩子很顯然是讓選擇不愛學習，即便孩子說了“我愛學習”也是在對付大人。這類問法是有問題的。他若是回答不愛，也其實不表示他就真的不愛學習，可能是沒有理解清楚大人的企圖也許不屑于往返答大人的這個問題，關于孩子來說，不要問比較抽象的問題，比方你喜愛爸爸仍是媽媽。3、給孩子貼上“不愛學習”的標簽我是有感于，每天接孩子下學，有時會看到，小學下學時接孩子的家長，有時會拉著老師問“老師，我們家孩子不愛學習，怎么辦呀?”并且當著孩子面問，這類問法是我親耳不只一次聽到的，這就等于你把不愛學習的標簽就貼給他了。就像我們現(xiàn)在會講，零零后怎樣怎樣，九零后怎么樣，我其實一向反對給孩子“貼標簽”這類方式，不能夠說九零后、零零后的孩子就怎么怎么著，這也是一種“貼標簽”。就像給孩子貼上不愛學習的標簽同樣，即便他有學習的興趣，由于你不斷的這類教訓，這類貼標簽的方式，便可能會抹殺他在學習方面的興趣，這可能會對孩子心理造成某種傷害，可能影響很深遠。這類貼標簽的方式，會對他造成挫敗感，特別是你要當著老師和其余小朋友的面問，所以無論是在家里仍是當著外人、當著老師，都不要給孩子貼上，所謂的愛學習和不愛學習的標簽，實際上是不好的。4、強迫孩子延長學習時間前陣子在網(wǎng)上流傳，北大畢業(yè)的孩子媽媽給安排的學習時間表，孩子要一天學習16、7個小時，此事我不知道真假，但我是特別不同樣意這樣的做法的，大人都做不到工作16、7個小時。我們是主張孩子要有充分的學習時間，無論是睡眠時間和玩的時間。不能夠讓學習占有孩子所有的時間，不能夠讓孩子的學習時間比大人的工作時間還長，我感覺這是太犯難兒童子的事情。從這個角度來講我也是特別反對給孩子報各種學習班、指導班的?，F(xiàn)在的孩子早7點去上學，下午3、4點下學，夜晚寫1、2個小時的作業(yè)，我認為這樣8、9個小時的學習時間已經(jīng)足夠了，我們家的孩子包含周末也沒上過什么指導班、補習班?？墒窍聦W此后完成作業(yè)就ok啦。我們不主張讓這狹小的學習、課程學習占有他更多的時間，這樣他才有充分的時間玩，有充分的時間閱讀。就拿周末來說，我們所謂大人都希望周末到來能夠好好休息，孩子也會和我們大人同樣。只要給他規(guī)定玩的時間就好，不要把學習課程、寫作業(yè)這類事占用孩子的所有時間，這樣他們只會磨洋工，其實不會提升學習效率。我們家孩子就是除了寫作業(yè)，每周末都有2個小時的玩電腦時間，其他時間出去玩也好，閱讀也好，玩游戲、玩玩具也好，就自己安排。察看了下我們家孩子，他周六全天和周日上午都用來玩，只有周日下午或夜晚才寫作業(yè)，我感覺他們仍是認為玩比作業(yè)重要