小班數(shù)學(xué)教案《寶寶送物品》

小班數(shù)學(xué)教案《寶寶送物品》幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲教案《寶寶送來物品》

教材簡解：

本活動(dòng)源于主題《親親熱熱一家人》，目的就是使幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常用的物品歸類，從而能夠加深寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛瓦解家庭，對生活中常用的物品較感興趣，但是他們對這些常用物品的心智還比較全面和深入細(xì)致，《寶寶送來物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活啟程，用游戲的形式積極開展教學(xué)，喚起幼兒自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過看看、說一說、打聽一打聽、送來一送來構(gòu)成對生活中常用物品更精確的心智時(shí)能在此基礎(chǔ)上為相同人物相匹配物品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按物體的關(guān)聯(lián)性將常用的物品歸類。

2、愿參予為家人送來物品的活動(dòng)。

輕、難點(diǎn)：

能夠按物體的關(guān)聯(lián)性將常用的物品歸類。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

2、學(xué)具：幼兒操作方式紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士紙盒、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中表示，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)積極探索的對象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活啟程，用游戲的形式積極開展教學(xué)，喚起幼兒自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過看看、說一說、打聽一打聽、送來一送來構(gòu)成對生活中常用物品更精確的心智時(shí)能在此基礎(chǔ)上為相同人物相匹配物品。

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)已經(jīng)開始我通過談話，鼓勵(lì)幼兒回憶起，搬遷生活中的經(jīng)驗(yàn)，辨別常用的一些物品，使孩子們更好地介紹家人，并鼓勵(lì)他們回去辨認(rèn)出。在此基礎(chǔ)上展開操作方式，操作方式又分成個(gè)別操作方式和集體操作方式，鼓勵(lì)幼兒通過打聽一打聽、說一說進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)系。最后就是集體檢驗(yàn)容錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異去展開容錯(cuò)。

活動(dòng)過程：

1、介紹物品與人的關(guān)聯(lián)性。（3分鐘）出具人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。

師：看看，誰至我們教室去做客？你就是怎么曉得的？

幼兒展開觀測并提問。

教師小結(jié)：小朋友的眼睛可以真亮，從他們身上的相同物品就可以窺見他們就是誰了。

師：看看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都打聽沒自己的手套了，誰能夠去協(xié)助他們找出自己的手套？

小班幼兒已經(jīng)初步具備觀測的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要就是使幼兒通過觀察介紹相同人物的相同特征，能夠通過人物身上的物品辨別出來人物的相同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)協(xié)助幼兒進(jìn)一步介紹了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。

2、寶寶送來物品。

（1）個(gè)別幼兒送來物品。（3分鐘）懇請個(gè)別幼兒送來手套并講訴原因。

師：你就是怎么送來的？為什么必須這么送來？

教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套就是不一樣的，我們從手套的相同特征就可以看出了。

用同一種物品——手套去鼓勵(lì)幼兒通過精細(xì)觀測、一一比較的方法去推論手套贈(zèng)送給誰。

（2）全體幼兒送來物品。（12分鐘）師：家里除了很多其他的物品，我們首先去看一看他們就是什么。

了解操作方式材料和操作方式建議。

師：我們一起來送來一送來，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放在他們下面，忘記一邊送要一邊說一說為什么必須這樣送來。

幼兒送來物品并講訴原因。

幼兒集體操作方式時(shí)，教師所選材ME370T了環(huán)環(huán)相扣，存有一組（4雙鞋子）同類的物品，除了一些其他特征比較顯著的物品，例如拐杖、領(lǐng)帶等。鼓勵(lì)幼兒在精細(xì)觀測、一一比較的基礎(chǔ)上展開更全面的推論，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對“能夠按物體的關(guān)聯(lián)性將常用的物品歸類”這一目標(biāo)的達(dá)成一致。

3、展現(xiàn)幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。（2分鐘）師：誰來說說道你就是怎樣送來的？為什么必須這樣送來？

教師和幼兒一起檢驗(yàn)、容錯(cuò)。

評價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先采用操作方式恰當(dāng)，比較有序作業(yè)展開評測，再采用一些比較典型的作業(yè)，鼓勵(lì)幼兒Benfeld，利用幼兒間的差異資源展開TrackBack。

課后思考：

本活動(dòng)源于主題《親親熱熱一家人》，目的就是使幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常用的物品歸類，從而能夠加深寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常用的物品較感興趣，但是他們對這些常用物品的心智還比較全面和深入細(xì)致，《寶寶送來物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活啟程，鼓勵(lì)幼兒通過認(rèn)一認(rèn)得、說一說、打聽一打聽、送來一送來進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)常用物品，時(shí)能給相同人物展開相匹配。教師在教學(xué)具有方面搞了比較深入細(xì)致的思索，在教具方面，首先采用一組同類物品，使幼兒通過觀察辨認(rèn)出方法——比較，同一組物品放到一起展開比較，很難就能夠推論出來物品該贈(zèng)送給誰。在幼兒操作方式材料方面，又存有了環(huán)環(huán)相扣，用了一組同類物品，另外還挑選了4個(gè)特