小班數(shù)學(xué)教案《給朋友送信4以內(nèi)序數(shù)》

小班數(shù)學(xué)教案《給朋友送信4以內(nèi)序數(shù)》大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《給朋友寫信》4以內(nèi)序數(shù)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

個(gè)別化“我家菜籃”中，辨認(rèn)出幼兒在運(yùn)貨的過(guò)程中，無(wú)法根據(jù)房間號(hào)運(yùn)貨，有的孩子發(fā)生樓層與房間號(hào)混為一談，有的搞不清就是第幾間，有的不曉得往哪一層送來(lái)，說(shuō)明了我班幼兒在序數(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)不是很多，無(wú)法較好介紹數(shù)字在相同序列中代表的意義就是什么？而重新認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼、快速找出適當(dāng)?shù)姆块g，無(wú)疑給孩子對(duì)序數(shù)的重新認(rèn)識(shí)以及在生活中的實(shí)際運(yùn)用提供更多了一個(gè)平臺(tái)，因此，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，以“給朋友寫信”橫跨整個(gè)活動(dòng)，多樣孩子對(duì)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，介紹生活中的序數(shù)，使孩子能夠更好的把序數(shù)運(yùn)用至生活中回去。

【活動(dòng)環(huán)節(jié)】

第一環(huán)節(jié)重新認(rèn)識(shí)門牌，說(shuō)道說(shuō)道大家對(duì)門牌的重新認(rèn)識(shí)與介紹；

第二環(huán)節(jié)利用在逐一環(huán)環(huán)相扣的對(duì)房間號(hào)的重新認(rèn)識(shí)與積極探索中，在寫信的游戲活動(dòng)，協(xié)助幼兒能夠按選定的序數(shù)去找出適當(dāng)?shù)倪吘€；

第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用六層的樓房減少樓層的層次與房間，鞭策幼兒的挑戰(zhàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在認(rèn)知4以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，介紹數(shù)字在序列中邊線的相同意義。

2、在寫信的游戲情境中，體驗(yàn)協(xié)助別人的歡樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

幼兒操作方式材料、報(bào)貼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境引入——重新認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼

1、你在哪里看到過(guò)這些數(shù)字？

2、它們存有什么一樣的地方嗎？

3、門牌號(hào)存有什么用呢？

小結(jié)：原來(lái)“幾零幾”的這些數(shù)字則表示門牌號(hào)，（屈老師）便利大家曉得家在哪一間。

二、給小動(dòng)物寫信——在寫信的情境中鼓勵(lì)幼兒按選定的序數(shù)找出適當(dāng)?shù)倪吘€。

1、這就是一幢小動(dòng)物居住的樓房，誰(shuí)去數(shù)一數(shù)存有幾層？一樓在哪里？

（從下往上數(shù)樓層，穩(wěn)固幼兒在橫向方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。）

2、每一層存有幾間房間？（從左到右數(shù)房間，穩(wěn)固幼兒在縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。）

3、重新認(rèn)識(shí)門牌號(hào)

從左往右，一樓的第一間就是101，前面的1則表示樓層，后面的1則表示第一間房間。

聽到明白了嗎？前面的1和后面的1個(gè)各則表示什么？

小結(jié)：前面的1則表示一樓，后面的1則表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。

?誰(shuí)能夠幫忙我找找201在哪里？你就是怎么找出的？

小結(jié)：原來(lái)門牌上的數(shù)字存有秘密，第一個(gè)數(shù)字則表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字則表示第幾個(gè)房間。

?403先打聽什么？再打聽什么？

4、快速找尋：小老鼠住在X0X？

303就是誰(shuí)的家？

5、幼兒操作方式：給小動(dòng)物們寫信

建議：看看認(rèn)真，看清楚門牌號(hào)碼，懇請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，把信都送來(lái)回去，不要弄錯(cuò)哦！

6、互動(dòng)交流：我們?nèi)タ匆豢葱哦假?zèng)送給動(dòng)物朋友了么？

三、提高難度