小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小手》

小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小手》小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《重新認(rèn)識(shí)小手》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)自己的手，曉得每個(gè)人都存有兩只手，每只手上存有五根手指。

2、利用游戲的方式鼓勵(lì)幼兒掌控五根手指的名稱。

3、介紹手的促進(jìn)作用，曉得必須維護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：關(guān)于手的促進(jìn)作用及維護(hù)方法的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、已經(jīng)開(kāi)始部分

師：懇請(qǐng)小朋友把你的小手張開(kāi)去跟老師一起搞游戲。游戲：聽(tīng)到我說(shuō)道，跟我搞"小手小手拍一拍，我把小手握出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手?jǐn)[下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前晃。小手小手拍一拍，我把小手往后晃。小手拍一拍，我把小手抱著出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏出來(lái)。"

二、基本部分

1、曉得人存有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫做一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手搞了游戲，現(xiàn)在懇請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你存有幾只手？老師懇請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己存有幾只手（兩只手），

（2）曉得兩只手也叫做一雙手師：小朋友都存有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣小的？你就是怎樣比的？（懇請(qǐng)幼兒自己先積極探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌再分出來(lái)，手指對(duì)手指）

小結(jié)：小朋友都存有兩只手。兩只手就是一樣小的，所以它又存有另外的名字叫做一雙手。

（3）起身游戲：老師說(shuō)道"一只手"、"兩只手""一雙手"懇請(qǐng)幼兒起身。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上存有幾個(gè)手指。（從拇指已經(jīng)開(kāi)始，按次序展開(kāi)，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)不好后再再加一只手?jǐn)?shù)。

師：大朋友們真棒，現(xiàn)在懇請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上存有幾根手指小結(jié)：每只手上存有五個(gè)手指。

3、自學(xué)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都存有自己的名字，就像是我們每個(gè)小朋友都存有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)它們。先懇請(qǐng)小朋友看看，比一比，你的五根手指紫帶是不是一樣短？（使幼兒民主自由談）找到你最久的手指，并把它夾住。老師了解："這個(gè)手指短在中間，所以叫做它中指。"老師張開(kāi)小、小拇指，問(wèn)幼兒："哪個(gè)小，哪個(gè)大？"（鼓勵(lì)幼兒講出大拇指與小指）老師張開(kāi)一個(gè)手指點(diǎn)東西，了解："點(diǎn)東西的手指叫做食指"。老師了解："除了一個(gè)手指沒(méi)名字，我們叫做它無(wú)名指。"

（2）小結(jié)：剛才呀我們重新認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，曉得了它們的名字。最久的手指呀叫做---中指；小的細(xì)的叫做----大拇指；大的粗的叫做----小指；點(diǎn)東西的手指叫做----食指；沒(méi)名字的手指叫做----無(wú)名指。

（3）以游戲形式穩(wěn)固。歇息：現(xiàn)在呀我們必須懇請(qǐng)我們的手指歇息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。下班：大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，小手回前都睡著了。

三、完結(jié)部分

利用幻燈片協(xié)助幼兒介紹手的促進(jìn)作用及維護(hù)方法。

（1）手的促進(jìn)作用。師：我們大家都存有一雙手，那么手存有什么用處呢？（鼓勵(lì)幼兒從多方面考量）我們的小手能夠拎東西、洗頭、洗手等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講訴后出具幻燈片小結(jié)）

（2）維護(hù)手。師：手的本領(lǐng)非常大，能夠?yàn)槲覀兏阍S多事，所以