精心設(shè)計提高備課質(zhì)量

精心設(shè)計提高備課質(zhì)量

備課方法及模式培訓(xùn)

一.備好課的意義1、是提高課堂教學(xué)效率的前提。

提高課堂質(zhì)量，向40分鐘要效率，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生厭學(xué)情緒的必經(jīng)途徑。而提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率的關(guān)鍵是精心備好每一節(jié)課，提高備課關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量，做到精心設(shè)計，意圖清晰，針對性強(qiáng)。一.備好課的意義2、是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

新課程指出，教師要走專業(yè)化發(fā)展的道路，專業(yè)化最明顯的一個特征，就是不可替代性，教師職業(yè)，要成為不可替代，那就必須要有自己獨(dú)特的教育方法和方式，有自己不可替代的教育教學(xué)風(fēng)格。要做到這一點(diǎn)，就必須要認(rèn)真鉆研教育教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計教育教學(xué)過程。而備課就是其中的一個重要環(huán)節(jié)。而備課，則是將教育教學(xué)規(guī)律、自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，并付諸行動的憑借。一.備好課的意義3、是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的行動前的設(shè)計。

當(dāng)前學(xué)校推行的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主陣地是課堂，因為學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間是在課堂中渡過的。而課堂教學(xué)要貫穿素質(zhì)教育，就必須要在備課這一環(huán)節(jié)上下功夫，通過精心安排與設(shè)計，將素質(zhì)教育的要求滲透于教學(xué)的各環(huán)節(jié)與過程中去，才能使素質(zhì)教育得以落實。因此，備好課就成為學(xué)生綜合素養(yǎng)培育行動前的一個必要過程與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一.備好課的意義4、是落實辦學(xué)宗旨和理念的設(shè)計活動。學(xué)校提出的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念等除通過德育教育途徑來實現(xiàn)，同時也需要通過課堂教學(xué)這一途徑來落實，如服務(wù)、實踐這兩個要素的實現(xiàn)，就需要我們通過精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，合理處理教與學(xué)的關(guān)系來體現(xiàn)和落實。毫無疑問，要實現(xiàn)這功能，備課就很關(guān)鍵。二.備課的基本內(nèi)容與要求1、備計劃。

教師在書寫教案前，應(yīng)熟悉學(xué)期教學(xué)計劃，明確現(xiàn)階段教學(xué)的任務(wù)、所處的地位和教學(xué)進(jìn)度，合理分配課時，確定每一課時的內(nèi)容。2、備教材。

教師在書寫教案前，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材分析特有的方法，如上學(xué)期我們組織的教材分析法，搞清楚本節(jié)課學(xué)生究竟要學(xué)些什么，它涉及到哪些知識點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容。二.備課的基本內(nèi)容與要求3、備學(xué)生。

教師在書寫教案前，應(yīng)充分了解學(xué)生，弄清學(xué)生已有的知識儲備及掌握的情況，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)開始設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。從這個意義上講，設(shè)計好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)就十分必要。4、備理念。完成本節(jié)課的內(nèi)容，將要遵循什么樣的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念，將要選擇什么方式方法和途徑，如學(xué)生為中心，教師為服務(wù)的思想，體現(xiàn)學(xué)生獲得知識形成過程的理念，采取提出問題、探究問題、獲得結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論的教學(xué)策略，學(xué)會尋求規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。二.備課的基本內(nèi)容與要求5、備目標(biāo)。

在做好上述工作后，接下來就要確定教學(xué)目標(biāo)。這是非常重要和關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)？下面我來重點(diǎn)談一談：

⑴要弄清楚三維目標(biāo)間的關(guān)系。三維目標(biāo)是一個有機(jī)的整體，不能人為地將其進(jìn)行分離，把它看成是三個獨(dú)立的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)把其看作一個有機(jī)的整體，相互支持，相互配合、相互滲透，有機(jī)統(tǒng)一，知識與技能是學(xué)習(xí)的顯性結(jié)果（目標(biāo)明線），過程與方法是學(xué)習(xí)結(jié)果的組織與實施（組織線），情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)過程的隱性結(jié)果（目標(biāo)暗線）。二.備課的基本內(nèi)容與要求

⑵如何處理三維目標(biāo)。弄清了三維目標(biāo)間的關(guān)系，就為我們處理課堂上的三維目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。確定三維目標(biāo)，我們首先要先確定知識技能目標(biāo)，再考慮選擇以什么樣的途徑、方式、方法和手段來完成知識技能目標(biāo)，也就形成了過程與方法目標(biāo)，最后從上述兩項目標(biāo)中挖掘其隱含的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)(除語文學(xué)科)，或者是先確定知識技能目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo),在以此來確定過程與方法目標(biāo)（語文教學(xué)常用）。如：二.備課的基本內(nèi)容與要求數(shù)學(xué)課,《加法的交換律》一課知識與技能目標(biāo):

1、說出加法交換律的含義，并記住它。2、能正確應(yīng)用加法交換律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。過程與方法目標(biāo)：

經(jīng)歷從數(shù)學(xué)實例中，抽象加法交換律的過程，獲得一些認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

說出經(jīng)歷抽象加法交換律的情理感受。

二.備課的基本內(nèi)容與要求語文課,《尊嚴(yán)》一課知識與技能目標(biāo):

1、說出本課描寫人物外貌、動作的表達(dá)特點(diǎn)。2、能應(yīng)用所學(xué)的知識，解決一些簡單語文問題。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

說出本課主人公獲得成功的原因。過程與方法目標(biāo)：

經(jīng)歷從反復(fù)讀書中揣摩人物外貌、動作表達(dá)特點(diǎn)的過程，學(xué)會從不同角度品析人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

二.備課的基本內(nèi)容與要求

⑶目標(biāo)的陳述技巧①學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，而不是老師。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來表述，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，如果把“目標(biāo)”進(jìn)行主、謂、賓的劃分，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主語。如前面幾個目標(biāo)都是如此。象，使學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生探究精神等，都是不對的。

二.備課的基本內(nèi)容與要求

②學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述應(yīng)當(dāng)是具體明確，同時也是抽象的。主要表現(xiàn)在三個方面：一是，必須明確學(xué)生學(xué)習(xí)的是什么，如上述目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是加法交換律，外貌、行為描寫的特點(diǎn)等。二是，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可操作的，可檢測的。如上述目標(biāo)，說出、應(yīng)用、經(jīng)歷、獲得等。應(yīng)量避免使用“認(rèn)識、領(lǐng)會、把握”等抽象籠統(tǒng)的動詞，而盡量使用“說出、指出、寫出、找出、解釋、復(fù)述、讀準(zhǔn)、默寫、背誦、劃分、使用”等行為動詞，對學(xué)習(xí)結(jié)果能作出明確具體的規(guī)定，可操作性強(qiáng)，便于觀察和測量。二.備課的基本內(nèi)容與要求

如：通過初讀，整體感知課文內(nèi)容”，不如說“通過初讀，能用自己的話敘述課文主要內(nèi)容”；說“掌握本課生字新詞”不如說“會讀會寫生字新詞，能聯(lián)系上下文或通過查詞典說出詞語的意思?！焙笳咚迷~語是可觀察可檢測的，如“敘述”、“會讀”、“會寫”、“說出”等。而前者所用的詞語“感知”、“掌握”則是模糊，不易操作和檢測。三是，抽象的。如《加法交換律》，學(xué)習(xí)結(jié)果既是具體的，又是抽象的，說具體，指學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“加法交換律”，說其抽象的，不能說出加法交換律的具體內(nèi)容，否則，將失去探究的意義，又如《尊嚴(yán)》中，說出主人公成功的原因，就不能陳述為：懂得“自食其力，能讓人獲得成功”的道理。而“自食其力，能讓人獲得成功”是我們探究的內(nèi)容。二.備課的基本內(nèi)容與要求

6、將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可探究或嘗試的問題。

由于，我們現(xiàn)在探索的是以“實踐”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，而實踐的本質(zhì)特征是探究與體驗。這就需要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可探究的問題。這樣才能更好地體現(xiàn)過程與方法，才能體現(xiàn)知識的形成過程。如，加法交換律，可轉(zhuǎn)化為“在加法算式中，交換加數(shù)的位置，和會怎樣呢？《尊嚴(yán)》一課，本文在寫人時，采用了哪些表達(dá)方法，有什么特點(diǎn)？二.備課的基本內(nèi)容與要求7、備教學(xué)過程的設(shè)計。

如果說，知識技能、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，是解決學(xué)生學(xué)什么的問題，那么，過程與方法目標(biāo)就是解決學(xué)生怎樣學(xué)的問題。因此，過程與方法目標(biāo)，是在教學(xué)過程設(shè)計中來體現(xiàn)的，在教學(xué)過程設(shè)計中要解決好三個方面的問題

⑴針對目標(biāo)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)策略。針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，要思考完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生要經(jīng)歷哪些基本的過程。結(jié)合學(xué)校推行嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)，一般要經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；思考探究，解決問題；強(qiáng)化練習(xí)，實踐應(yīng)用三個基本過程。

二.備課的基本內(nèi)容與要求

⑵針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，對目標(biāo)進(jìn)行知識要素的分析，確定學(xué)生學(xué)習(xí)知識組織線索。如：數(shù)學(xué)《加法交換律》一課，可將目標(biāo)分解為在加法中、交換位置、和不變?nèi)齻€要素，設(shè)計中，要以此作為設(shè)計目的來組織教學(xué)過程。語文《尊嚴(yán)》一課，外貌特點(diǎn)，分從局部與整體、表現(xiàn)手法、作用三個方面作為設(shè)計目的來組織教學(xué)過程。

二.備課的基本內(nèi)容與要求

⑶針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)生預(yù)采取的方式方法。如：數(shù)學(xué)《加法交換律》一課，可采用舉例、觀察、比較、驗證、概括的方法；語文《尊嚴(yán)》一課，可采用讀、劃、品的學(xué)習(xí)方法。

⑷針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教師在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動中的作用。

主要表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生思路、在學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)上進(jìn)行設(shè)問等。二.備課的基本內(nèi)容與要求8、備練習(xí)設(shè)計。注意針對目標(biāo)分析要素來設(shè)計練習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑?！都臃ń粨Q律》，可圍繞“加法中”，設(shè)計判斷練習(xí)，填寫運(yùn)算符號練習(xí)；圍繞“交換位置”，設(shè)計交換加數(shù)位置填空練習(xí)；圍繞“和不變”，進(jìn)行等號、不等號的填空練習(xí)設(shè)計。《尊嚴(yán)》可分別從分層進(jìn)行說話練習(xí)。二.備課的基本內(nèi)容與要求9、備板書設(shè)計。板書要盡可能體現(xiàn)知識的形成過程，達(dá)到提綱攜領(lǐng)的作用。如？加法交換律↓猜想→驗證→得出結(jié)論↓

加法交換位置和不變?nèi)?備課舉例數(shù)學(xué)：《圓的面積》。教學(xué)內(nèi)容圓的面積學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法目標(biāo)知識與技能1、說出并記住圓面積的公式。2、應(yīng)用圓面積公式計算圓的面積。3、經(jīng)歷圓面積公式的推導(dǎo)過程，體驗轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。要點(diǎn)：轉(zhuǎn)化、圖形、條件、推導(dǎo)、結(jié)論情感態(tài)度價值觀4、體驗推導(dǎo)圓面積過程的感受。探究問題圓的面積計算方法是什么？三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、學(xué)習(xí)圓面積的必要性。(從知識的生長點(diǎn)上設(shè)計)1、出示課件：綠色大草坪噴水情境圖。設(shè)問：這個情境圖你能發(fā)現(xiàn)什么？(圓、半徑、周長、圓心2、設(shè)問：我們學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，它們都有面積，圓也應(yīng)該有面積，說說這個圓的面積指的是哪部分？1、思考并回答教師提出的問題。2、思考并回答教師提出的問題。三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)前提準(zhǔn)備1、分別準(zhǔn)備一個等分16、24的圓；2、復(fù)習(xí)：閱讀長方形、平行四邊形的面積推導(dǎo)過程。學(xué)生按要求去準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)。三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動2、提出問題，出示課題二、探究思考，解決問題。1、引出圓面積方法的需要，展示目標(biāo)。1、評價；說得好！2、設(shè)問：圓的面積怎樣來求呢？3、板書：圓的面積1、你能估算一下噴水面的大小嗎，為什么？思考，并交流自己的想法和結(jié)果。三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動2、剛才同學(xué)們的答案只是一種估計，這個圓的實際大小究竟是多少呢？我們有什辦法來得到這個圓的面積呢？3、下面我們來討論一個能計算圓面積的方法。4、板書：圓面積計算方法？三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動2、舊知引入新知。1、同學(xué)們，閉上眼睛想一想，過去以前學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形的面積分別是由哪些圖形的面積來的嗎？2、那么圓的面積可由什么圖形面積得來呢？學(xué)生回憶，思考設(shè)想可能轉(zhuǎn)化的圖形三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動3、探索圓面積公式

要點(diǎn)①圖形1、怎樣將圓面轉(zhuǎn)化為長方形、平行四邊形呢？2、請同學(xué)們拿出等分圓的學(xué)具，按你們的想法，拼成你們想得到的圖形。3、如果把圓等分的越多，會怎樣，老師演示，1看書，

2、拿出讓學(xué)生準(zhǔn)備好的等分圓的學(xué)具，進(jìn)行操作。3、學(xué)生猜想，三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動②計算條件1、平行四邊形的面積＝底×高，而現(xiàn)在我們只知道圓的半徑，我們怎樣來得出平行四邊形的底和高呢？2、現(xiàn)在你們能求出平行四邊形的面積嗎思考底與高求得辦法。學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形的面積三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動③關(guān)系④明確計算要點(diǎn)1、圓的面積與切拼后的平等四邊形面積有什么關(guān)系，為什么2、表示出這一關(guān)系。板書：圓面積=πR23、這說明我們求圓的面積，只需要什么即可？思考并回答原因。學(xué)生回答三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動4、應(yīng)用圓的面積公式解決剛才提出的問題。5、落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。用圓的面積公式，計算噴水面積（半徑5米）通過我們的努力，順利完成了第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們用鼓掌來慶賀我們的成功。思考并回答原因。學(xué)生回答感受成功的喜悅。三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動三、實際應(yīng)用，鞏固成果。1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)21、我們知道了圓的面積公式，會用圓的面積公式計算圓的面積就是我們要學(xué)習(xí)的第二個學(xué)習(xí)任務(wù)。出示目標(biāo)2，并板書：會計算圓面積。三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動2、練習(xí)設(shè)計四、小結(jié)要點(diǎn)：1、目標(biāo)及目標(biāo)的結(jié)果。2、體會轉(zhuǎn)化方法課件出示練習(xí)題（略）2、課后練習(xí)：設(shè)計一些需轉(zhuǎn)化的圖形計算。1、第一個學(xué)生任務(wù)是什么？2、圓的面積公式是什么？3、我們是怎樣得到圓面積的？（板書相應(yīng)要點(diǎn)）獨(dú)立練習(xí)回憶、整理思維三.備課舉例板書設(shè)計圓的面積

計算方法？會計算轉(zhuǎn)化新知→舊知圓面積↓→平行四邊形面積圓面積=πR2三.備課舉例：語文：《掌聲》教學(xué)內(nèi)容掌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法目標(biāo)知識與技能1、說出掌聲前后人物變化，采用的表達(dá)手法及其特點(diǎn)。3、經(jīng)歷思考揣摩課文表達(dá)方式的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會從不同角度思考問題方法。情感態(tài)度價值觀2、說出英子前后變化的原因。探究問題1、掌聲前后，從哪些方面寫了英子的心理變化？2、作者采用了什么表達(dá)技巧？3、英子前后心理變化的原因是什么？三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用語文的角度，層層引導(dǎo)，向提出的問題逼近。2提出問題出示目標(biāo)。1、今天我們來學(xué)習(xí)第X課《掌聲》，板書課題。2、掌聲對于我們來說，是以掌聲為題，那它究竟寫了什么？請同學(xué)們帶著這個問題認(rèn)真讀課文。3、課文主要寫了什么內(nèi)容4、課文寫了掌聲前與掌聲后因子的變化，哪么寫英感受學(xué)習(xí)的必要。帶著問題去讀書。三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動二探究問題子掌聲前后的變化，是從哪些方面來寫的？5、這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。板書（略）6、要解決這個問題，同學(xué)們想一想，我們可7、以采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？思考解決問題的策略（思想）并各抒己見。三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動8、總結(jié)學(xué)生的想法：明確如下學(xué)習(xí)方法和步驟：⑴以掌聲為界，分別讀一讀各段；⑵用劃線的方法把寫英子前后變化的句子劃出來？⑶再來思考從哪些方面寫了英子的變化的。9、下面請同學(xué)們，先完成第⑴⑵兩步。明確學(xué)習(xí)方法讀、劃三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動10、誰來說一說，你是怎樣劃的？11、現(xiàn)在請同學(xué)們完成第⑶步。請你們仔細(xì)閱讀掌聲前劃線部分，想一想，從哪些方面描寫英子的？再仔細(xì)閱讀掌聲后又從哪些方面描寫英子的？（要點(diǎn)：動作、神態(tài)）12、每個部分是怎樣寫的？交流、匯報思考、揣摩思考、回答三.備課舉例教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動完成目標(biāo)第2個問題。13、掌聲前與掌聲后都寫了英子的動作，神態(tài)，這