第1章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展

職業(yè)與職業(yè)發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)理想職業(yè)發(fā)展要立足所學(xué)專業(yè)職業(yè)發(fā)展要立足本人實(shí)際職業(yè)發(fā)展要善于把握機(jī)遇確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)1234567目錄CONTENTS職業(yè)生涯發(fā)展的設(shè)計(jì)就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)能力做好就業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行與管理職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整與評(píng)估職業(yè)道德891011121314目錄CONTENTS有一對(duì)兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，發(fā)現(xiàn)大樓停電了！雖然他們背著大包的行李，但看來沒有什么別的選擇，于是哥哥對(duì)弟弟說：“我們就爬樓梯上去吧！”于是，他們背著兩大包行李開始爬樓梯。爬到20樓的時(shí)候他們開始累了。哥哥說“包包太重了，不如這樣吧，我們把包包放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑?，他們把行李放在了20樓，輕松多了，繼續(xù)向上爬。兄弟倆有說有笑地往上爬，但是好景不長(zhǎng)，到了40樓，兩人實(shí)在累了。想到還只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意大樓的停電公告，才會(huì)落得如此下場(chǎng)。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。到了60樓，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對(duì)哥哥說，“我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡乩^續(xù)爬樓，終于80樓到了！到了家門口，哥哥長(zhǎng)吁一口氣，擺了一個(gè)很酷的姿勢(shì)：“弟弟，拿鑰匙來！”弟弟說：“有沒有搞錯(cuò)？鑰匙不是在你那里嗎”好，大家猜猜發(fā)生了什么事？

解讀：這個(gè)故事其實(shí)在反映我們的人生。20之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多壓力，不停地功課、考試、升學(xué)，就好像是背著一個(gè)很重的登山包，加上自己也不夠成熟有能力，所以走得很辛苦。

20歲以后，從學(xué)校畢業(yè)出來，踏上工作崗位，開始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以說，從20歲到40歲，是一生中最愉快的20年。到了40歲，人到中年，發(fā)現(xiàn)青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開始抱怨，罵老板不識(shí)貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國(guó)家，埋怨社會(huì)。就這樣在抱怨遺憾中又過了20年。

到了60歲，發(fā)現(xiàn)人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好像有什么忘記了。想一想：從這個(gè)故事你得到什么啟示？有一天，到了生命的盡頭，你突然想起：好像有什么忘記了。是什么呢？是你的Key（鑰匙），你的Key（關(guān)鍵），你人生的關(guān)鍵。你把你的理想、抱負(fù)、關(guān)鍵都留在二十歲，沒有完成。你們是不是也要等到40年之后，60年之后才來追悔？我們想一想，我們最在意的是什么？想一想，希望將來的自己和現(xiàn)在有些什么不同？是不是可以做些什么來不讓這個(gè)遺憾發(fā)生呢？那么，我們要做什么呢？？？規(guī)要?jiǎng)潯鲎约喝松膶?dǎo)演需生人我的黃金十年人生需要規(guī)劃，因?yàn)椋喝松挥幸淮?，如果你相信有來世，轉(zhuǎn)世時(shí)也喝了孟婆湯；人生不可逆，不可如棋局般推倒重來；人生如夢(mèng)，歲月無情。人生天地之間，若白駒之過郤，忽然而已；人生就是一個(gè)由無數(shù)的選擇所構(gòu)成的生命軌跡；人生是旅行，想要去哪里，決定了你能夠看哪些風(fēng)景；人生如書，每個(gè)人都是自己的作者；人生如戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。你也許會(huì)說：我還小，規(guī)劃人生還早著呢！你真的還小嗎？我們來做個(gè)游戲！游戲：撕思人生游戲說明：1、長(zhǎng)線段出生日期和年齡0歲預(yù)測(cè)的死亡年齡2、你現(xiàn)在的年齡3、今后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事4、你想功成名就的年齡臨出校門時(shí)，哈佛對(duì)他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查（結(jié)果如下圖）哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查3%的人，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì)精英；10%的人，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。剩下的27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意并且常常在抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。職業(yè)生涯規(guī)劃在上世紀(jì)中葉就開始在西方國(guó)家盛行。由學(xué)校承擔(dān)的系統(tǒng)的生涯輔導(dǎo)和職業(yè)教育是從幼兒園開始的，在進(jìn)入高校之前已經(jīng)歷了生涯認(rèn)識(shí)階段、生涯探索階段、生涯定向階段、生涯準(zhǔn)備階段，經(jīng)過上述幾個(gè)階段循序漸進(jìn)的教育指導(dǎo)，進(jìn)入大學(xué)之前，青年們已經(jīng)很清楚自己要成為什么樣的人，要從事什么樣的職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)這樣的人生目標(biāo)需要怎樣安排自己的學(xué)習(xí)生活。在臺(tái)灣地區(qū)，生涯規(guī)劃教育也已融入從小學(xué)到大學(xué)的教育輔導(dǎo)體系之中。由于我國(guó)大陸傳統(tǒng)的教育體系中根本沒有生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)置，中職生職業(yè)生涯指導(dǎo)在某種意義上就成了一項(xiàng)從零起步的工作。為了幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備人生，我們需要趕快補(bǔ)上以學(xué)校為主渠道的生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)課程，力求使學(xué)生們?cè)谧呦蚵殬I(yè)生活之前，從觀念、心態(tài)、知識(shí)、技能等方面做好應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備。第一章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展第一節(jié)職業(yè)每個(gè)人生命中有兩個(gè)最重要的決定，它們可能造就你，也可能毀滅你，將深深地改變你的一生。這兩個(gè)重大決定是什么？第一：你將如何謀生？第二：你將選擇誰做你孩子的父親或母親？——

卡耐基選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來。鐵匠錘打鐵砧，鐵砧也錘打鐵匠；海蛤的殼在棕黑深遂的海洋里變成，人的心靈也受到生命歷程的染色，只是所受的影響奧妙復(fù)雜，不易為人覺察而已。所以說，選擇職業(yè)，就是選擇將來的自己?！?/p>

羅素名人聲音環(huán)顧周邊，你能舉出我們生活中常見的職業(yè)嗎？什么是職業(yè)？乞丐是職業(yè)嗎？傳銷是職業(yè)嗎？為什么？怎么辨認(rèn)職業(yè)？職：社會(huì)職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)業(yè)：從事的業(yè)務(wù)、事情職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展：職業(yè)是人類社會(huì)分工的結(jié)果，隨著

社會(huì)的發(fā)展

，生產(chǎn)力水平在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下越來越高，社會(huì)分工越來越精細(xì)，職業(yè)的類別和內(nèi)部構(gòu)成、外部關(guān)系也隨之越來越豐富，對(duì)職業(yè)概念的界定角度、所涉及的內(nèi)涵也越來越廣泛。社會(huì)性目的性群體性規(guī)范性穩(wěn)定性職業(yè)的基本特征要辨認(rèn)職業(yè)，首先要看是否具有如下特征：辯一辯：王老師是一個(gè)文學(xué)愛好者，他偶爾在報(bào)紙、期刊上發(fā)表作品，并獲得一些稿酬。請(qǐng)問：王老師是否從事了寫作的職業(yè)？要素1要素2要素3要素4要素5具有職業(yè)名稱具有工作的對(duì)象、內(nèi)容、勞動(dòng)方式和場(chǎng)所具有承擔(dān)職業(yè)所需的資格和能力具有工作取得的各種報(bào)酬在工作中存在與部門和社會(huì)成員的人際關(guān)系此外，要辨認(rèn)職業(yè)，還要看是否具有如下要素：eg：幼師幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。12個(gè)人功能社會(huì)功能是人們獲得利益的手段是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的途徑是人生的主要活動(dòng)是社會(huì)存在的內(nèi)容是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力是社會(huì)控制的手段職業(yè)的功能分為個(gè)人功能和社會(huì)功能兩個(gè)方面。當(dāng)人們從事某種職業(yè)的時(shí)候，職業(yè)的兩種功能同時(shí)體現(xiàn)，彼此互相影響。職業(yè)的分類：2015年7月29日，國(guó)家職業(yè)分類大典修訂工作委員會(huì)全體會(huì)議在京召開，會(huì)議審議通過并頒布了2015版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。2015新版《大典》職業(yè)分類結(jié)構(gòu)為8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)職業(yè)。1、第一大類“黨的機(jī)關(guān)、國(guó)家機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體和社會(huì)組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人”2、第二大類“專業(yè)技術(shù)人員”3、第三大類“辦事人員和有關(guān)人員”4、第四大類名稱修訂為“社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員”5、第五大類名稱修訂為“農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員”6、第六大類名稱修訂為“生產(chǎn)制造及有關(guān)人員”7、第七大類和第八大類名稱及內(nèi)容表述不變。2000年版2015年版國(guó)家新職業(yè)是指國(guó)家在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大變化的時(shí)候，一部分職業(yè)成為“夕陽”職業(yè)逐步消失，另一部分新的職業(yè)成為“朝陽”職業(yè)而產(chǎn)生，國(guó)家根據(jù)這些新興工作的職業(yè)特點(diǎn)和統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類而命名推出的職業(yè)。新職業(yè)不僅成為了職業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)和看點(diǎn)，而且對(duì)就業(yè)方向和選擇從業(yè)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。從目前國(guó)家推出的新職業(yè)可以看出，屬于高技能人才中的知識(shí)技能型人才開始倍受青睞。新興職業(yè)的走俏使人才的流動(dòng)趨于合理和有序。新職業(yè)發(fā)展較快，從業(yè)人員增加較多，就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。近期各種媒體紛紛宣傳報(bào)導(dǎo)，各職業(yè)院校、技工學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，因此全國(guó)各職業(yè)院校、技工學(xué)校相繼開設(shè)新職業(yè)專業(yè)班，而且生源非常好。勞動(dòng)保障部自2004年8月建立新職業(yè)信息發(fā)布制度以來，已經(jīng)發(fā)布的新職業(yè)有：（課本P3）勞動(dòng)保障部自2004年8月建立新職業(yè)信息發(fā)布制度以來，已經(jīng)發(fā)布的新職業(yè)有：只求目前穩(wěn)定或經(jīng)濟(jì)效益好，不求長(zhǎng)期發(fā)展機(jī)會(huì)1過于求全，脫離實(shí)際2意氣用事，隨意跳槽3依賴企業(yè)安排，等上級(jí)提拔4成功的關(guān)鍵在與運(yùn)氣5選擇職業(yè)，我們要消除職業(yè)選擇上的一些誤區(qū)：既然我們所講的職業(yè)就是“工作+收入”，那么職業(yè)選擇也要與這兩項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容為參考。職業(yè)知識(shí)通用技能關(guān)于職業(yè)的一些具體情況（職業(yè)的工作內(nèi)容、承擔(dān)