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文檔簡介
3月中班工作計劃日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝,我們的工作又將在勞碌中充溢著,在喜悅中收獲著,此時此刻這個時候,你會有怎樣的打算呢?下面是我為大家細心整理的3月中班工作打算,盼望對大家有所協(xié)助。
3月中班工作打算篇1
重點
1、加強幼兒的常規(guī)教育。
2、開展《正月里來鬧新春》的主題活動,幼兒對春節(jié)的傳統(tǒng)活動有了明確的相識。
3、請家長協(xié)作,引導幼兒發(fā)覺生活中的節(jié)日用具,如:花燈、禮炮。
4、引導幼兒踴躍參與晨間熬煉,并能遵守活動規(guī)那么。
常規(guī)教育活動重點
1、加強幼兒晨間熬煉的平安教育。
2、引導幼兒感受身邊的節(jié)日氣氛。
3、教育幼兒集體活動時能遵守紀律,不隨意講話。
4、教育幼兒靜謐午睡,養(yǎng)成良好的午睡習慣。
主題活動及主題環(huán)境創(chuàng)設
1、主題活動《正月里來鬧新春》。
2、布置主題墻相對應的主題墻飾,將幼兒的美術作品布置在墻飾里。
3、開展《正月里來鬧新春》的主題活動,幼兒對春節(jié)有了明確的相識,并知道春節(jié)的傳統(tǒng)活動。
4、開設做燈籠的益智區(qū)域嬉戲,穩(wěn)固對春節(jié)的相識。
嬉戲活動及區(qū)角材料投放
1、嬉戲活動:益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)等。
2、投放與主題有關的材料在各個區(qū)角中。
家長工作及家長園地更換
1、引導幼兒關注春節(jié)傳統(tǒng)習俗。
2、為幼兒的生活供應感知、表現(xiàn)的時機。
幼兒開展要求領域活動名稱要求
綜合《新衣服》《好玩的球》《做燈籠》《送禮物》《我長大了》《起床了》《誰先喝完牛奶》
1、樂于與其他幼兒同時玩嬉戲,并能遵守嬉戲規(guī)那么。
2、進一步開展獨立性,自己整理玩具。
3、起先學習和同齡幼兒一起共享玩具
4、情愿在集體幼兒面前展示自我。
語言《做元宵》《圓餅干》《噴嚏》《花頸部》《早發(fā)白帝城》
1、傾聽故事,大膽表述自己的想法。
2、了解故事含意,并會復述句子1-2。
3、學念兒歌,跟隨兒歌做相應的動作。
科學《找摯友》《找媽媽》《不一樣的豆豆》《那些是會滾的》
1、引導幼兒相識動物的名稱,并能協(xié)助動物寶寶找到自己的媽媽。
2、鼓舞幼兒表述哪些是會滾的,熬煉幼兒對東西的視察力。
藝術《大花瓶》《賣湯圓》《餅干圓圓》《安康歌》《我的好媽媽》
1、用點、線、色塊裝飾大花瓶
2、引導幼兒學唱歌曲,造就唱歌的愛好
3、能跟著旋律做出相應的動作。
3月中班工作打算篇2
本月主題:
這就是我
主題目標:
1.幼兒建立最根底的生活常規(guī),引導幼兒按自己的標記運用自己的物品。
2,穩(wěn)定幼兒入園心情,通過老師的表演和組織各種生動的教育活動轉移寶寶的留意力,削減寶寶的哭鬧。
3,剛好保證寶寶必須的飲水量,以免幼兒哭鬧而導致身體缺水。
4,讓幼兒初步了解在集體活動中不離開教書。
課程內容第一周:本周主要注意削減寶寶因生疏而產生的哭鬧現(xiàn)象及幼兒常規(guī)造就,讓幼兒盡快適應幼兒園生活環(huán)境。
其次周:接待一些讓剛入園的新孩子,讓這些新孩子也漸漸的適應幼兒園,融入到班集體。
第三周:語言:《上學精神好》《愛畫畫的小黑》
數(shù)學:《找同伴》《采花蜜》
識字:《教師早》《我的教師本事大》
英語:《LetsChant》《LetsLearn》
我的數(shù)學:《相識高矮》《相識粗細》
科學:《春天來了》
生活安康:《開學了》
藝術:《春天歌》
社會:《愛心花園》
禮儀:《上幼兒園》
第四周:數(shù)學:《漂亮的花兒》《花花床》
科學:《春天的訊息》
英語:《LetsLearn》
我的數(shù)學:《高矮排序》
識字:《握握手》《愛惜小草》
生活安康:《不怕看醫(yī)生》
語言:《歡樂花園》《含羞草》
藝術:《小小蛋兒把門開》
社會:《花兒對你說》
禮儀:《升國旗》
3月中班工作打算篇3
一、班級狀況分析:
本學期我們托班有男生12名,女生10名。由于都是幼兒對幼兒園又會產生必須的不適應,會因為入園焦慮出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,更會影響大面積幼兒的心情。所以做好開學前班級和家長的打算特別重要。在常規(guī)方面,幼兒完全是從未知起先,我們會依據(jù)本班的實際狀況,擬訂本月更為完善的工作打算。
二、在環(huán)境創(chuàng)設方面
貼近幼兒的心理生理年齡特色,并能有適合幼兒的功能墻。劃分好圖書角、美工角、益智建構角、娃娃家等。
三、本月教育教學目標
安康領域
1、身體安康,在集體生活中心情穩(wěn)定、開心,堅持上幼兒園。
2、生活、衛(wèi)生習慣良好,學會正確的洗手、進餐、睡覺又側臥。
3、喜愛體育運動,能夠按老師口令列隊,跟教師的信號走。
4、喜愛做早操、律動、手指嬉戲。
語言領域
1、情愿與人交談,講話禮貌。
2、留意傾聽對方說話,能理解日常用語。
3月中班工作打算篇4
一、班況分析
通過小班一年的學習,幼兒在學習和生活上都有必須的進步。大局部幼兒已經養(yǎng)成良好的行為習慣,對人有禮貌;語言表達實力、與人交往的實力、生活自理實力以及動手操作實力都有較大的開展。但我們也看到存在的一些問題,幼兒對數(shù)學的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強。本學期我們將在造就幼兒喜愛上幼兒園的`情感根底之上,謹慎標準幼兒的一日常規(guī),加強紀律教育,努力做好班級保教工作。進一步造就幼兒的自我效勞實力,喜愛協(xié)助他人;敬重師長和同伴友愛相處的情感,使他們在自己原有根底上都得到開展。
二、保教工作
依據(jù)園務工作打算,扎扎實實做好保教工作。標準幼兒的一日活動常規(guī),增加幼兒體質,做好品德教育工作,開展幼兒智力,造就正確的美感。促進幼兒身心安康開展。
保育工作
1、敬重、關愛每個幼兒,了解每個幼兒的心理須要與心情、情感的改變,剛好采納措施協(xié)助幼兒。
2、堅持執(zhí)行班級的清潔衛(wèi)生制度,做到每天一小掃,每周一大掃;物品保持衛(wèi)生、干凈、有序,造就幼兒良好擺放物品的習慣。
3、玩、用具定期消毒;與醫(yī)生、家長一道作好疾病的預防以及隔離工作。
4、關注幼兒的飲食和生活衛(wèi)生,造就幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,保證幼兒的身心安康開展。
教育教學工作
1、本學期接著加強幼兒日常行為標準的訓練,造就幼兒良好的行為習慣。
2、我們依據(jù)幼兒園新《綱要》的教育宗旨,結合本班幼兒實際狀況,制定本學期教育教學打算;以整合課程為主,再依據(jù)學期打算謹慎制定月、周、日打算,細心設計各種活動,并在詳細實施中采納多種形式的教育手段,寓教于樂,因材施教,以新奇、直觀、富于啟發(fā)的教學方式進展各種活動。
3、注意教育行為的視察,從視察中了解幼兒的開展狀況,利用最切合幼兒開展的手段來影響幼兒,使其得到最大的提高。
4、開展雙語教學,把我園的特色教育呈現(xiàn)出來。
5、邀請家長參加和指導我們的教育活動,到達家園共育的效果。
6、通過對家長開放的活動使家長了解我們的教育方式,理解我們的教育觀念,使家長更加主動、踴躍地協(xié)作我們的工作。
7、利用社區(qū)資源,讓社區(qū)生活、環(huán)保教育滲透到我們的教育教學中,并將我們的教育資源向社會拓展、向社會開放。
三、平安工作
我們始終都要把平安工作放在首要。加強日?;顒又械钠桨补芾?。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的平安管理工作,如晨間平安檢查、堅持接送卡的運用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察,保證幼兒一日活動不脫離教師的視線。在日?;顒又写┎迤桨步逃⒓訌娪變旱钠桨惨庾R、協(xié)助幼兒駕馭一些自我愛護技能。提高自己的責任心,細心解除一切擔心全因素。對上鋪幼兒要加強管理,扶上扶下。我們要讓幼兒在平安的環(huán)境下安康成長。
四、班級管理
1、每個月定期召開班務會,總結上個月的工作狀況,共同探討自己工作中遇到的困難,找出解決的方法。布置好本月的工作內容。
2、謹慎制訂好月、周、日打算。嚴格按打算開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地支配好。
3、謹慎催促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物,每天檢查門窗是否關好;不讓班級財物喪失;平常留意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的奢侈。
五、家長工作
做好家長工作,提高家園共育的效果。
1、依據(jù)中班詳細狀況,有針對性地出好家園共育欄目,剛好向家長傳播有關幼教學問,讓家長剛好了解幼兒在園狀況。
2、謹慎填寫家園聯(lián)系冊,使其充分發(fā)揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié),剛好與家長溝通。
4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持親密聯(lián)系,剛好溝通幼兒的生活學習狀況,向家長引薦優(yōu)秀的網站。
5、定期開好家長會,提倡優(yōu)質效勞。盡量讓家長感到滿足、放心,以取得家長對班級工作的支持與協(xié)作。
6、開展家園共育活動,歡送家長參與開放日活動。找尋適宜時機請家長走進課堂,通過各種途徑到達家園教育同步。
總之,我班三位教師將接著努力、團結相同、同心同德把班級工作做好,爭取取得更好成果!
3月中班工作打算篇5
教育教學:
1、老師要在課前熟識上課內容,打算好教材教具
2、加強幼兒上課常規(guī)
3、飯前飯后幫幼兒復習各項學習內容。
4、剛好發(fā)書給幼兒回家復習
保育方面
1、每天堅持晨檢,讓幼兒多洗手。
2、每天保證幼兒喝水量,有帶藥的剛好幫幼兒喂藥。
3、早晚落實好消毒,放掉任何一個角落
4、戶外活動前幫幼兒墊毛巾,活動后換掉汗?jié)竦囊路?/p>
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