一年級下學期班主任工作總結(jié)優(yōu)秀范文

一年級下學期班主任工作總結(jié)優(yōu)秀范文當工作進展到必須階段或告一段落時，須要回過頭來對所做的工作謹慎地分析探究一下，確定成果，找出問題，歸納出經(jīng)歷教訓，提高相識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。下面是我給大家細心選擇的工作總結(jié)，盼望能協(xié)助到大家!

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一年級下學期班主任工作總結(jié)篇一

時間飛速，轉(zhuǎn)瞬間，作為一四班的班主任已經(jīng)一年的時間。在這期間，有不少辛苦和勞累。但是，看著孩子們?nèi)缃竦某砷L，心中多了一份欣慰與甜蜜。此時此刻的孩子們，已經(jīng)完成了從幼兒園到小學的過度，成為了一名合格小學生了!雖說如此，我對他們絲毫沒有松懈，反而是更加嚴格了，固化他們的行為習慣!

本學期，我著重做好以下工作：

1、習慣的造就和固化

在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期我在學生初步養(yǎng)成習慣的根底上進展固化，再提出更高一層的要求。從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈;要愛惜我們新的課桌椅，下課后桌椅擺放整齊??平常上課發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。催促孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的班風。

2、造就孩子良好的衛(wèi)生習慣。

良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子安康成長，這學期雖然學生不用清掃衛(wèi)生，但是我很留意造就學生的衛(wèi)生習慣。不順手仍東西，下課后先檢查自己的位置上是否干凈，每天早上和中午到校的第一件事情就是清掃自己位置上的衛(wèi)生，看到別人或者是走廊上有垃圾剛好撿起等。雖然孩子們還是須要提示，但是我們已經(jīng)取得必須成果。每每進班看到孩子們趴在自己的位置上撿垃圾的情形，就會感到欣慰，此時此刻

班上的衛(wèi)生干凈了很多，知道愛護衛(wèi)生的孩子多了，每周的小紅旗也屢次到我班做客，每每得到小紅旗，孩子們都會歡呼雀躍。

3、留意培樣孩子的文明禮貌習慣

上學期時就發(fā)覺我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學期著重造就文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，見到教師要有禮貌地叫聲“教師好!”，同學之間團結(jié)友愛，相互協(xié)助，拾到東西交公，懂得體諒父母、教師、同學。此時此刻從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

4、班干部的發(fā)覺與造就

班干部是班級的骨干力氣，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為實力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其須要造就小教師來幫助班主任管理班級。我班主要的班干部就是小班長和小組長的作用。他們起到了良好的示范作用和監(jiān)視作用。

5、與家長的溝通

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。因此，我們要特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。尤其留意與頑皮孩子的家長和后進生家長的聯(lián)系。因為教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教好。經(jīng)過

與家長的溝通與合作，我們的馬優(yōu)、杜英碩、梅思靜等同學的進步特別明顯。

6、造就孩子的競爭意識

有競爭才有動力，學了《蘑菇該獎給誰》后孩子們此時此刻都知道該和高手比。對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地相識到有一個系統(tǒng)的獎懲制度真的很重要。教過低年級的教師都知道小紅花的魅力，假如獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎的十元錢更值錢。但是，這學期我更注意表揚給孩子們帶來的學習動力。始終堅信：好孩子都是表揚出來的。

本學期的缺乏：

1、與家長的共同不夠徹底

有些家長能夠做到主動與教師溝通孩子的狀況。但是有些家長不擅長主動。所以此時就須要教師主動與家長聯(lián)系。曾經(jīng)有家長反映說盼望能知道孩子在各個時期各個方面的表現(xiàn)。聽后感到的確很慚愧。一般都是孩子變現(xiàn)較好或者是出現(xiàn)問題時我能做到主動與家長聯(lián)系，疏忽了平常。以后應當留意，以防和家長之間產(chǎn)生隔膜。

2、班干部隊伍不夠強大

我班的主要班干部就是小組長和班長，始終有意再造就幾個班干部，卻始終沒有發(fā)覺適宜的人，以后可以采納輪番制，或者是干脆把事情交給孩子半，從中選優(yōu)。

3、對于孩子過于嚴厲

始終以來都覺得我對孩子有些過于嚴厲，可是我想，此時此刻時孩子打根底的重要時期，我的經(jīng)歷又缺乏，只有這樣嚴格要求孩子，才能使孩子盡快成長吧!盼望風雨過后會出現(xiàn)彩虹。

總之，這學期無論是孩子還是我，堅信都收獲了許多，成長了許多。我能做的，就是接著努力，改掉缺乏。爭取使孩子和我向前跨出一大步。

一年級下學期班主任工作總結(jié)篇二

經(jīng)過一學期的教育教學工作讓我深深感到當一名老師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。須要無限的愛心、耐性更要有如針般細的心才能締造出讓孩子強壯成長的良好教育環(huán)境。

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性開展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面開展?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：1、造就學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從造就學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。2、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，開展特性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

3、持之以恒，形成習慣。

自己做事總是比擬激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心。5、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是耐性地協(xié)助他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為啟程點，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關懷與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級下學期班主任工作總結(jié)篇三

經(jīng)過上學期一個學期的學習和相識，我教的小學一年級的學生起先有了上學和努力學習的意識了，不再是成天就想著玩的小孩子了。不過在新的學期中我還是會接著的努力教育他們的，不讓他們把積累的學習經(jīng)歷忘光。

當一名小學一年級的班主任，教學任務是不重，隨意哪一個教師都能教，不過我認為，教學不是最重要的，教一年級的小學生如何讀書、學習才是最重要的。小學一年級的學生時第一年上學，思想和行為意識都沒有到達最好，只有教師的不斷領導和訓誨，將他們的學習意識充分調(diào)動起來才是最重要的。所以我依據(jù)我的思路制定了本學期班主任工作打算：

一、班級概況

本學期全班學生共計某某人，男生某某人，女生某某人。本班學生酷愛班集體，踴躍向上，活撥得意，大多數(shù)孩子有了初步的學習意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參加學校班級的事情，從中熬煉和提升自己，可塑性極強?？墒且灿幸恍【植亢⒆?，入學前的行為習慣不良，學習意識缺乏，半個學期還沒有進入入學狀態(tài)，還須要花大力氣在這局部孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我堅信在大多數(shù)同學的影響和協(xié)助下，在教師的悉心教育下，他們本學期會有所轉(zhuǎn)變。

二、班集體的目標

每天進步一點點。

三、主要工作和詳細措施

(一)加強學生之間的評比制度的鼓舞機制：

(1)每個月均有一次讀書溝通活動——“好書傳傳傳”。進展“讀書大王”的評比。

(2)各種評比制度不變，男女生競賽，小組競賽，大組競賽，個人競賽等。日日爭得“小紅花”，周周爭得“報喜鳥”。

(3)班級日志，寫話，值日評比每天進展，周周進展總結(jié)，嘉獎。

(4)綜合實踐活動扎扎實實進展，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。

(二)行為標準教育：

1、駕馭必須的勞動技能，關懷集體，自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。

2、進校離校留意排隊整齊、靜謐，主動與校門口的教師、同學打招呼。

3、作業(yè)謹慎、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講謹慎，能踴躍思索，踴躍發(fā)言。

6、在教學大樓里靜謐，不喧嘩。

(三)依據(jù)班級詳細狀況本學期工作重點：

1、加強理財和管理實力的造就：合理利用零花錢，會管理班級的事務。

2、加強學生學習習慣的造就：聽課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。

3、加強學生的勞動意識的造就：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學習用品，學做家務。

4、加強自理實力的造就：獨立支配自己的學習生活，能制定合理的作息時間，能造就必須的愛好愛好。

(四)班級管理：

1、逐步形成一支小干部隊伍，并通過培訓和輪番助力制度，協(xié)助每位同學有時機擔當班級干部，參加班級管理，以提高效勞水平和管理水平。

2、上學不遲到、不早退。

3、逐步形成協(xié)助相互協(xié)助，相互競爭的好品質(zhì)。

4、自己整理書包、學具、書桌。

5、逐步做到“班級事，人人管”，自己管理好自己。

6、逐步駕馭幫助教師管理班集體的實力。

7、獨立完成學習任務，對自己提出必須的要求，并努力達成。

8、每日宣讀考勤，人人參加報數(shù)。

(五)學生心理安康教育：

1、處理好個人和學習之間的關系：鈴聲響，快靜齊，用心聽，舉手勤，作業(yè)正確又干凈，夸一夸誰的學習看法好。

2、處理好個人和同學之間的關系：喜愛自己的同學，得到大家的歡送，多交摯友，正確處理同學間的沖突。

3、處理好個人和班級之間的關系：找一個為大家效勞的崗位，找一個協(xié)助別人的時機，為班級出一個點子，比比誰是最關懷感謝的人。

此時此刻的小學一年級學生都已經(jīng)是新千年以后才誕生的孩子了，他們誕生的環(huán)境比“某某后”、“某某后”還要好很多，這就確定了他們是不愁吃、不愁穿的新一代，我們教育他們的方法要更加的表達出針對性。

不過這些孩子的父母大局部有都是“某某后”，學問和教育方面都有了自己見地，他們教育孩子的方式也已經(jīng)和以前發(fā)生了改變，所以我們的新一代是不怕任何競爭的，我們的天賦就確定了我們是不行戰(zhàn)勝的新一代!

我要做的就是要教育好這寫學生，把他們帶上正規(guī)，走上正確的道路。只有這樣，他們的前途才不行限量，他們才是我們祖國的盼望!

一年級下學期班主任工作總結(jié)篇四

本學期教學工作已經(jīng)完備謝幕，回憶一學期來的教學工作應當算是比擬圓滿，下面我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié).

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

一年級運用的是鄂教版教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。我踴躍學習新的教學思想，探究新的教學方法，教學中我經(jīng)常與同年級組的教師一起探討教學內(nèi)容、教學思路和教學方法，取得了較顯著的教學效果。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

一年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，考慮到我班學生學生才學完漢語拼音有些孩子對拼音駕馭得還不是很好，我采納了由易到難的教學方法指導學生識字。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?？粗讣氈乱暡斓拈g架構(gòu)造、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。

三、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、關愛學困生，使學生學有所獲。

本班學生學習根底較好，但也有局部學生學習根底較差，對那些根底較差的孩子我沒有放棄，依據(jù)學生實際制定幫扶打算，對于學習習慣較差的學生堅持幫助班主任，與其父母多溝通，對于經(jīng)常不做作業(yè)的學生總是利用課余時間催促其完成，對于承受實力較差的學生進展個別輔導，使每個學生都學有所獲。

總而言之，本學期的工作遵照打算已謹慎完成了。盼望在下一年里我班的學生能在我和學生的共同努力之下成果能再上一個新臺階。

一年級下學期班主任工作總結(jié)篇五

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期，我擔當?shù)氖且荒昙?6)的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾。下面就本學期的班主任工作做以下回憶總結(jié)：

一、以身作那么，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的開展。

二、造就學生的良好習慣

一個人的行為習慣如何，將干脆影響到他今后的學習、工作以及

生活質(zhì)量。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從造就學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班隊活動學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、關懷愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班廖章宇同學，每次上課總做小動作，做作業(yè)速度慢。我沒有放棄他，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢地，他不但做作業(yè)的速度加快了，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、特殊是春季學生感冒較多，我剛好提示學生按時吃藥、，甚至學生嘔吐，我都能盡心協(xié)助，和學生一起動手弄干凈。

四、加強班級管理，造就學生實力。

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、造就學生實力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主子，也同時在這樣的過程中造就他們的實力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，

由組長分派任務，遵照值日工作的依次進展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的小摯友，我也會采納小小的處罰。

比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，掃掃地，擦擦黑板……換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的