陶行知思想在英語教學(xué)中的應(yīng)用2

陶行知思想在英語教課中的應(yīng)用陶行知是偉大的教育家，他的教育思想和教育是針對當(dāng)時(shí)的時(shí)代,但對我們此刻的教育教課和課程相同擁有必定的指導(dǎo)意義。他特別重視對學(xué)生的創(chuàng)建教育。提出：實(shí)行創(chuàng)建教育的前提是相信少兒擁有創(chuàng)建力，并努力發(fā)揮,培育少兒創(chuàng)建力;創(chuàng)建教育的目標(biāo)，是培育創(chuàng)建型人材與真善美的活人;創(chuàng)建教育的內(nèi)容，是一系列富裕時(shí)效的創(chuàng)建性的活動，實(shí)行創(chuàng)建教育的前提條件是解放并培育兒童的創(chuàng)建力。那么英語講堂上,怎樣培育學(xué)生的創(chuàng)建力呢？XXXX一、激發(fā)興趣,促使創(chuàng)新講堂教課情形最重要的是能讓學(xué)生在講堂上自由自在地表現(xiàn)自己。要讓學(xué)生踴躍主動地用語言去表現(xiàn)自己,就要打破傳統(tǒng)的教課模式,不可以教師講,學(xué)生聽.而要采納多種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思想。我們可經(jīng)過放錄音、錄象或生動敘述，使學(xué)生憂如身臨其境，產(chǎn)生感情上的共識，進(jìn)而情不自禁地去思想,去研究.也可用多協(xié)助教課，形象、生動的直觀教課，為學(xué)生的創(chuàng)新思想供給廣闊的空間。在教課過程中，同時(shí)要穿插多種形式的競賽、演講、爭辯,指引和鼓舞學(xué)生踴躍參加，激發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松快樂的活動中領(lǐng)會到創(chuàng)新的.XX二、創(chuàng)建情形，創(chuàng)建創(chuàng)新氛圍陶行知說：“生活即教育,是供人需要的教育,不是造作的與人沒關(guān)的教育?！庇终f:“生活就是有生命的西在一個(gè)環(huán)境里生生不息的活動。”所以講堂里創(chuàng)建情形就要從切合學(xué)生的心理特色和靠近生活實(shí)質(zhì)的語言情形出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建生動風(fēng)趣的情形,讓學(xué)生遇到情形的感染，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在備課過程中,我很重這一點(diǎn)。比如我在設(shè)計(jì)情形時(shí),讓學(xué)生提早準(zhǔn)備好各種各種顏色的面料和樣式的衣服.我先介紹自己的衣著而后請一些同學(xué)走上講臺做自我介紹或其余同學(xué)介紹他（她)。最后同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容舉行一次時(shí)裝表演,同學(xué)們的熱忱特別高漲，踴躍踴躍地爭當(dāng)主持人,見效特別的好.又如在教授這一單元時(shí)。食品的單詞也比許多,但它特別切近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活。教室成了百貨商鋪，桌子上有詳細(xì)的食品，墻上有食品掛圖。學(xué)生飾演成售貨員或顧客，自編自演，其余同學(xué)也。三、鼓舞懷疑，提升創(chuàng)新創(chuàng)建始于問題，有了問題才會思慮,才有解決問題的方法，才能獲取思慮的可能。所以課文教課中，教師要擅長設(shè)計(jì)新奇新奇并能喚起學(xué)生共識的問題。讓學(xué)生在思慮的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較，編寫新的內(nèi)容。如我在教完這篇課文后,按教課目的要求,學(xué)生們對我提出的問題都能順利地作出反響。但是我要求他們想一下貧窮山區(qū)的孩子們，他們的學(xué)校生活怎樣，你們能描繪一下嗎？前不久發(fā)生的大地震造成了幾萬人的死亡，其受難是最為關(guān)注的問題,我想也能夠談一談災(zāi)后的學(xué)生生活,給他們寫一封信,這樣比憑空給哪位外國的朋友寫信感情會來得真實(shí)些。進(jìn)而也教育了他們要珍惜此刻的優(yōu)勝的學(xué)習(xí)環(huán)境，奮發(fā)學(xué)習(xí)。問題如同“一石激起千層浪"學(xué)生思想的火花被點(diǎn)燃了，這既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性和主動性,又加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而獨(dú)創(chuàng)性看法的表達(dá)或挑戰(zhàn)性問題的提出常常能推波助浪，使英語講堂教課迭起，進(jìn)而師生互動的講堂氛圍。四、合作研究,互動創(chuàng)新XXXX學(xué)生是英語講堂的主體,是活生生的人。教師不可以取代學(xué)生感知、察看、剖析和思慮。陶行知先生說：“活著的人材教育不是灌注知識而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡可能的交給學(xué)生。”因此，教師要轉(zhuǎn)變思想觀點(diǎn)，真實(shí)成為英語講堂的指引者、指導(dǎo)者和合作者，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會相互合作.學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是接受知識的學(xué)習(xí)，更重要的是提升思想能力的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生更多說英語的時(shí)機(jī),它使得全部的學(xué)生都能踴躍參加講堂教課;能充散發(fā)揮他們的、理解力、創(chuàng)建力；能活躍他們的思維，拓寬他們的視線。XX五、平和講堂，創(chuàng)新XX1。同等互信XXXX陶行知先生說:“我們一定先變?yōu)樯賰鹤?，才配做少兒子的先生?！边@就是說要創(chuàng)建同等互信的人際關(guān)系，師生要同等，教師要盡量使自己具備孩子一般的心靈，這樣才能走進(jìn)孩子們的感情世界，體驗(yàn)他們的感覺.作為同等參加者與學(xué)生一同分享自己的思想感情，進(jìn)而獲取他們的相信。2。以愛感動教師要愛學(xué)生,陶行知先生以睿智的眼光，廣博的胸襟，倡議并了愛的教育.熱愛學(xué)生,喜愛學(xué)生，以溫存慈愛的態(tài)度、平和的語言對待他們，使他們與自己愈來愈切近，在兩顆心漸漸融二為一的過程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范、或幫助、或催化、或促使,每一次施教無不浸透著希望和成功的愉悅.對學(xué)生沒有愛,講堂也無。講堂上沒有師生間的心心相通感情的交融,也就不行能產(chǎn)生教課所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧,更談不上培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。XX3.尊敬欣賞教師要尊敬學(xué)生，尊敬學(xué)生的人品和個(gè)性，認(rèn)可學(xué)生作為“人”的價(jià)值。“要割除體罰，注意啟迪.使學(xué)生接受教育的時(shí)候有修業(yè)之樂趣,而無必需之恐懼與煩憂?！本鸵罄蠋熢谵k理事情時(shí)應(yīng)注意控制自己的情緒，不遷怒、不急噪。對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)以鼓舞和夸獎為主。對后進(jìn)生不可以鄙視,要加倍當(dāng)心地保護(hù)他們的自尊心，做到“關(guān)懷全部孩子”和“關(guān)懷孩子的全部”因.此我在講堂上，學(xué)生爭回答每個(gè)問題時(shí),我會不惜欣賞,使學(xué)生更為自信，學(xué)習(xí)情緒高漲,思想進(jìn)而獲取解放。XX教課的藝術(shù)不在于教授本事，而在于全力喚醒與激勵?？偠灾?，我把對待事業(yè)和學(xué)生的愛融為一體，努力創(chuàng)建溫馨宜人的講堂學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生把英語帶到生活中，讓講堂真實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技術(shù)、培育感情的樂園，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”再到“創(chuàng)建的學(xué)”,進(jìn)而造就出高素質(zhì)的創(chuàng)新人材。XXXX陶行知思想在英語教課中的應(yīng)用陶行知是偉大的教育家，他的教育思想和教育是針對當(dāng)時(shí)的時(shí)代，但對我們此刻的教育教課和課程相同擁有必定的指導(dǎo)意義。他特別重視對學(xué)生的創(chuàng)建教育。提出:實(shí)行創(chuàng)建教育的前提是相信少兒擁有創(chuàng)建力，并努力發(fā)揮，培育少兒創(chuàng)建力；創(chuàng)建教育的目標(biāo)，是培育創(chuàng)建型人材與真善美的活人；創(chuàng)建教育的內(nèi)容，是一系列富裕時(shí)效的創(chuàng)建性的活動，實(shí)行創(chuàng)建教育的前提條件是解放并培育少兒的創(chuàng)建力。那么英語講堂上，怎樣培育學(xué)生的創(chuàng)建力呢？一、激發(fā)興趣,促使創(chuàng)新XX講堂教課情形最重要的是能讓學(xué)生在講堂上自由自在地表現(xiàn)自己。要讓學(xué)生踴躍主動地用語言去表現(xiàn)自己,就要打破傳統(tǒng)的教課模式,不可以教師講,學(xué)生聽。而要采納多種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思想.我們可經(jīng)過放錄音、錄象或生動敘述，使學(xué)生憂如身臨其境,產(chǎn)生感情上的共識，進(jìn)而不由自主地去思想，去研究。也可用多協(xié)助教課，形象、生動的直觀教課,為學(xué)生的創(chuàng)新思想供給廣闊的空間。在教課過程中，同時(shí)要穿插多種形式的競賽、演講、辯論，指引和鼓舞學(xué)生踴躍參加，激發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松快樂的活動中領(lǐng)會到創(chuàng)新的.XX二、創(chuàng)建情形，創(chuàng)建創(chuàng)新氛圍XXXX陶行知說:“生活即教育,是供人需要的教育，不是造作的與人沒關(guān)的教育."又說：“生活就是有生命的西在一個(gè)環(huán)境里生生不息的活動。"所以講堂里創(chuàng)建情形就要從切合學(xué)生的心理特色和靠近生活實(shí)質(zhì)的語言情形出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建生動風(fēng)趣的情形，讓學(xué)生遇到情形的感染,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在備課過程中,我很重這一點(diǎn)。比如我在設(shè)計(jì)情形時(shí),讓學(xué)生提早準(zhǔn)備好各種各種顏色的面料和樣式的衣服。我先介紹自己的衣著而后請一些同學(xué)走上講臺做自我介紹或其余同學(xué)介紹他(她)。最后同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容舉行一次時(shí)裝表演，同學(xué)們的熱忱特別高漲，踴躍踴躍地爭當(dāng)主持人,見效特別的好。又如在教授這一單元時(shí).食品的單詞也比許多，但它特別切近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活.教室成了百貨商鋪，桌子上有詳細(xì)的食品,墻上有食品掛圖。學(xué)生飾演成售貨員或顧客，自編自演,其余同學(xué)也。XX三、鼓舞懷疑,提升創(chuàng)新XX創(chuàng)建始于問題，有了問題才會思慮，才有解決問題的方法，才能獲取思慮的可能.所以課文教課中，教師要擅長設(shè)計(jì)新奇新奇并能喚起學(xué)生共識的問題。讓學(xué)生在思慮的基礎(chǔ)上,進(jìn)行比較，編寫新的內(nèi)容。如我在教完這篇課文后，按教課目的要求,學(xué)生們對我提出的問題都能順利地作出反響。但是我要求他們想一下貧窮山區(qū)的孩子們，他們的學(xué)校生活怎樣，你們能描繪一下嗎？前不久發(fā)生的大地震造成了幾萬人的死亡，其受難是最為關(guān)注的問題，我想也能夠談一談災(zāi)后的學(xué)生生活，給他們寫一封信，這樣比憑空給哪位外國的朋友寫信感情會來得真實(shí)些.進(jìn)而也教育了他們要珍惜此刻的優(yōu)勝的學(xué)習(xí)環(huán)境，奮發(fā)學(xué)習(xí)。XX問題如同“一石激起千層浪”學(xué)生思想的火花被點(diǎn)燃了，這既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性和主動性，又加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,而獨(dú)創(chuàng)性看法的表達(dá)或挑戰(zhàn)性問題的提出常常能推波助浪,使英語講堂教課迭起,進(jìn)而師生互動的講堂氛圍。四、合作研究，互動創(chuàng)新XXXX學(xué)生是英語講堂的主體，是活生生的人。教師不可以取代學(xué)生感知、察看、剖析和思慮。陶行知先生說：“活著的人材教育不是灌注知識而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡可能的交給學(xué)生?！彼?教師要轉(zhuǎn)變思想觀點(diǎn)，真實(shí)成為英語講堂的指引者、指導(dǎo)者和合作者,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會相互合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是接受知識的學(xué)習(xí)，更重要的是提升思想能力的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生更多說英語的時(shí)機(jī)，它使得全部的學(xué)生都能踴躍參加講堂教課；能充散發(fā)揮他們的、理解力、創(chuàng)建力；能活躍他們的思想,拓寬他們的視線。XXXX五、平和講堂,創(chuàng)新XX1。同等互信陶行知先生說:“我們一定先變?yōu)樯賰鹤樱排渥錾賰鹤拥南壬??！边@就是說要創(chuàng)建同等互信的人際關(guān)系，師生要同等，教師要盡量使自己具備孩子一般的心靈，這樣才能走進(jìn)孩子們的感情世界,體驗(yàn)他們的感覺.作為同等參加者與學(xué)生一同分享自己的思想感情,進(jìn)而獲取他們的相信。XXXX2.以愛感動XX教師要愛學(xué)生,陶行知先生以睿智的眼光，廣博的胸襟，倡議并了愛的教育。熱愛學(xué)生，喜愛學(xué)生，以溫存慈愛的態(tài)度、平和的語言對待他們，使他們與自己愈來愈切近，在兩顆心漸漸融二為一的過程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,或示范、或幫助、或催化、或促使，每一次施教無不浸透著希望和成功的愉悅。對學(xué)生沒有愛,講堂也無。講堂上沒有師生間的心心相通感情的交融，也就不行能產(chǎn)生教課所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧，更談不上培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。XXXX3.尊敬欣賞教師要尊敬學(xué)生，尊敬學(xué)生的人品和個(gè)性,認(rèn)可學(xué)生作為“人”的價(jià)值.“要割除體罰，注意啟迪.使學(xué)生接受教育的時(shí)候有修業(yè)之樂趣，而無必需之恐懼與煩惱?！本鸵罄蠋熢谵k理事情時(shí)應(yīng)注意控制自己的情緒，不遷怒、不急噪。對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)以鼓舞和夸獎為主。對后進(jìn)生不可以鄙視,要加倍當(dāng)心地保護(hù)他們的自