第五課第一站尊重乃公德之始

尊重乃公德之始故事一：俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿是希望與乞求：“先生，給我一點食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿硪矝]有找出可以給他的東西，于是就握住那只臟手，誠懇地說道：“兄弟??！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿帶笑容地回答說：“謝謝，這已經(jīng)夠了?！惫适滦蕾p一每個人都渴望得到他人的尊重

1、什么是尊重？

2、尊重他人的表現(xiàn)？

3、尊重的實質(zhì)。

4、尊重的意義？

自學導航活動一：觀察思考生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象？有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？銀行一米線故事欣賞--偷菜從前，有個人到別人的菜園里偷菜，恰被菜園的主人看見了。菜園主人不但沒有制止，反而轉(zhuǎn)身就走。偷菜人以為他要告官，連忙趕上去。不料，菜園主人進了自己的家門，還把門關(guān)上。偷菜人說：“我被你看見了，我現(xiàn)在沒法做人了?！辈藞@主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那菜為啥長得那么漂亮，對嗎？我那菜，好看，也好吃。不信？你先嘗嘗?！闭f著，他真的到籃子里抱出兩棵菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為鄰里眾口稱贊的好人。一、尊重的含義及表現(xiàn)尊重：即尊敬和重視尊重的表現(xiàn)：尊重意味著重視他人的權(quán)利和尊嚴，即設(shè)身處地為他人著想，理解他人的情景和感受，與人為善，真誠平等的對待他人。小剛說：環(huán)衛(wèi)工人一天到晚清掃大街，他們臟得要命，沒有必要尊重他們！小明說：我的爸爸媽媽是小學未畢業(yè)的個體戶，他們的文化水平還沒我高，干嘛要尊重他們？小峰說：農(nóng)民沒有為祖國作出多大的貢獻，我沒有必要尊重他們！那些科學家、文學家才是我尊敬的對象！你同意他們的觀點嗎？為什么？討論：皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的

——蒙田（思想家）[法國]說說你如何理解這句話。人格平等活動二：講故事比賽，看看誰最棒《蕭伯納和蘇聯(lián)小姑娘》故事：每個人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。上述故事告訴我們……二、尊重的實質(zhì)：尊重是對他人人格而言的。尊重他人首先意味著尊重他人人格。三、尊重的意義:有的同學天資聰穎，成績優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認為，這是他的個性，應該受到尊重；也有人認為他不尊重別人，也不應受到別人的尊重。你怎么看上述問題？討論情景（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

情景（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。

活動三：情景劇表演：只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。圖片展圖片展公交車上公交車上圖片展尊重是公德的前提尊重是和諧社會的基礎(chǔ)三、尊重的意義：1.尊重是公德的前提。2.尊重是和諧社會的基礎(chǔ)。對人來說，最重要的就是尊嚴。

-----普列姆昌德愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

------孟子經(jīng)常受到別人的尊敬比讓別人贊美數(shù)次要強過百倍。

------盧梭名言賞析材料分析題體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場。陳明猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，陳明稍一停頓，便跑向操場。李易見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師正好從門前走過，不由分說的批評李易不愛護公物，李易感到委屈。此時，李易可能會有兩種做法：一、將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架。二、什么也不說，但從此以后見到李老師再不問好了，也不學李老師教的英語了。（1）.如果李易采取了第一種做法，結(jié)果會怎樣？（4分）

（2）.你贊成第一種做法嗎？如果李易采取了第二種做法，結(jié)果會怎樣？（5分）

（3）.如果你