《小數(shù)的加減法》說課課件

小數(shù)的加法和減法向陽小學李艷霞教材分析學情分析教法學法教學準備教學過程板書設計一、教材分析《小數(shù)的加法和減法》是新課程標準人教版四年級下冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生學過整數(shù)的加法和減法，小數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的，“小數(shù)的加法和減法”是三角形的一個重要性質，這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。學好它有助于學生理解三角形內(nèi)角之間的關系，也是進一步學習幾何的基礎。

本節(jié)課的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計算方法、學習掌握了小數(shù)的認識、基本性質以及簡單的小數(shù)加減法的計算后編排的。是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。教材中，選擇學生熟悉的感愛好的素材作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運算的基本方法。一、教材分析教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學生自主探索小數(shù)加減法的寫法，經(jīng)歷計算的全過程，使學生在已學知識的基礎上，遷移到本課內(nèi)容上來。教學目標

1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結合學生的學情確定了以下教學目標。知識與能力：（1）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境。讓學生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。（2）掌握小數(shù)加、減法的運算方法，理解小數(shù)點對齊的道理。過程與方法：（1）通過小組合作學習交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。（2）能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團隊精神，提高數(shù)學交流的能力。（2）通過具體情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的意識，激發(fā)數(shù)學學習積極性，激發(fā)學生的愛國主義精神。教學重、難點

教學重、難點（1）教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及對小數(shù)點的處理。（2）教學難點：①理解小數(shù)點對齊的道理；②弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。三說教法和學法:本節(jié)課是一堂計算教學課，我采用的教學方法有創(chuàng)設情景、自主探究實現(xiàn)知識遷移、學用結合、引導發(fā)現(xiàn)等，主要突出以下的兩種教學方法，即：1、創(chuàng)設情景教學法引導學生逐步形成從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。2、自主探究實現(xiàn)知識遷移教學法通過“試一試”的活動，讓學生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時的相同點，從“相同數(shù)位對齊”的認知統(tǒng)一到“小數(shù)點對齊”，把整數(shù)加、減法的計算法則推廣到小數(shù)加、減法的計算法則，實現(xiàn)知識的正遷移。學法主要采用：發(fā)現(xiàn)與比較相結合，自主探索與合作學習相結合。一：創(chuàng)設情境，激情導入。

1.我首先出示課件（學校會操比賽的片），讓學生說一說這是何時舉行的？是什么比賽？

2.繼續(xù)出示課件。呈現(xiàn)每個班的比賽情況。揭示課題：師：那個班的成績獲得了第一名呢？今天我們就一起來學習小數(shù)的加法和減法。（教師板書課題：小數(shù)的加法和減法）說教學流程：【設計意圖】新課程要求我們關注學生的現(xiàn)實生活,運用學生關注或感興趣的實例作為認知背景,激發(fā)學生的求知欲,使學生感受到數(shù)學就在身邊.因此我以教材為基礎，創(chuàng)造性地使用，選擇了學生更加熟悉的學校的比賽從而提高學生學習的主動性和自覺性。年級四第一輪一三二五六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎小會操展演活動評分表第二輪二：師生共同探究，獲得新知。1、引導學生觀察表格中提供的信息，教師提問:你能提出哪些數(shù)學問題？學生有可能提出以下問題：①四年兩輪的總成績是多少分？②六年兩輪的總成績是多少分？③五年第一輪的成績比三年多多少分？等根據(jù)學生的提出的問題選擇性的板書【設計意圖】通過引導學生觀察，找到表格中的數(shù)學信息，進一步去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，為下一步解決問題作好準備，這樣既激發(fā)學生的參與熱情，又體現(xiàn)學生的主體性。53.4058.20總成績第一輪第二輪年級一三二五四六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎小會操展演活動評分表

91.33+95.56＝？186.898小數(shù)點要對齊.一定記得點上小數(shù)點9191.33+95.5686①四年兩輪的總成績是多少分？2、接著教師引導學生共同討論解決問題的方法與過程，并比較它與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點?（教師隨即板書）【設計意圖】通過師生共同演算小數(shù)的加法豎式和討論比較，讓學生體會小數(shù)點對齊的算理突破教學重點。第一輪第二輪班級一三二五四六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎如木臺小學會操展演活動評分表194.40+95.5099.803、解決提出的第二個問題師：抽學生板演，并說一說計算的方法與過程（我用課件出示計算的過程)【設計意圖】在這個環(huán)節(jié)我尊重學生，允許學生鼓勵學生上臺展示學習成果，并且結合多媒體課件的展示，突出重點，突破難點，實現(xiàn)知識的正遷移。②六年兩輪的總成績是多少分？驗算93.78－89.48小數(shù)點要對齊4.304.30+89.4893.7893.78-89.48340.5、引導檢驗師：同學們小數(shù)加減法的計算很容易出現(xiàn)錯誤，你有什么方法檢驗計算的結果呢？（生回答課件展示）小數(shù)點要對齊第一輪班級一三二五四六92.3093.7790.4089.4893.3796.6091.3395.5693.7894.6894.4095.50扎小會操展演活動評分第二輪③五年第一輪的成績比三年多多少分？93.78-89.48340.93.78-89.48＝4.3

小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。4、解決提出的第個問題學生分組討論解決問題的方法與過程，并比較它與整數(shù)減法在計算時有什么相同點?（課件出示計算過程）師：抽幾名學生上臺實物展示自己的演算過程，強調計算時應注意的地方。指出個別學生的典型錯誤。【設計意圖】在這個環(huán)節(jié)我尊重學生，允許學生個性的張揚，鼓勵學生運用嘗試法學習，并且結合多媒體課件的展示，典型錯誤分析，突出重點，突破難點，實現(xiàn)知識的遷移。中國加拿大哈特利海曼斯女子10米跳臺雙人決賽成績國家運動員勞麗詩李婷各輪動作得分第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪總成績中國隊領先多少分？。53.4049.80第三個環(huán)節(jié)：讀書質疑，深化新知（出示課件）×7.54×錯誤門診0.756.79-7.541.756.79-17.5443.3326.79+17.5444.3326.79+計算45.3－36.73.754＋4.07我的50米賽跑成績是8.35秒。我的成績是8.52秒，我比你慢多少呀？【設計意圖】第一題通過練習回歸教材，讓學生對知識得到有效鞏固的同時熟悉教材的編排有利于學生對教材知識的整體把握。第二題判斷讓學生通過改錯加深對小數(shù)加減法的計算記憶。第三題計算通過小數(shù)進位加法、退位減法的練習突破難點。第四題解決問題通過練習現(xiàn)實生活問題培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)點要對齊，也就是把數(shù)位對齊。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。第四個環(huán)節(jié)：課堂總結。課件出示：在計算小數(shù)加減法時應注意什么呢？、1、小數(shù)點要對齊，也就是把數(shù)位對齊；2、得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉?！驹O計意圖】通過總結讓