潛力激活與創(chuàng)造第四章

四TRANSITIONPAGE過渡頁第一節(jié)心理學基本常識第二節(jié)管理心理學對企業(yè)組織和個人的影響第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

第三節(jié)積極心理學和潛力激發(fā)第一節(jié)心理學基本常識

4.1.2提高心理健康水平第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

案例1920年印度人辛格在加爾各答附近發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”，大的7歲，取名為卡瑪拉；小的2歲，取名為阿瑪拉（很快便死亡）。起初，卡瑪拉用四肢爬行，雙手和膝蓋著地歇息，她害怕強光，白天蜷伏在黑暗角落里睡覺，夜間潛行，不穿衣物，不怕冷，不洗澡，用舌頭舔飲生水和流汁，只吃扔在地板上的生肉。經過辛格的照料和教育，兩年后學會了站立，6年后學會獨立行走，8歲時只有6個月嬰兒的智力水平，4年后學會了6個詞，7年后學會45個詞，17歲死去時只相當于4歲兒童的智力水平。點評：一個人如果失去了社會生活條件，盡管他有著正常的人腦，也不可能產生正常人的心理。（一）塑造健康的心理需要正常的社會環(huán)境第一節(jié)心理學基本常識

4.1.3學習心理學的意義（一）心理學應用于醫(yī)學上的意義現(xiàn)代社會關于“健康”的概念，已經超過了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不僅是生理機能的健康，還應該精神、心理健康。自主人格、競爭能力、適應能力以及創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，都需要建立在一個健康的心理之上。一個心理健康、人格健全的人，應具備以下四種特質：積極的自我觀念、適當?shù)恼J同他人、面對和接受現(xiàn)實、主觀經驗豐富。第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

在教學過程中，需要掌握的不僅僅是專業(yè)方面的知識，還需要掌握相關的心理學知識，可以使教育者在教學過程中能更好的了解被教育者在學習過程中的心理動態(tài)，教與他們知道怎樣的去認識自我和發(fā)掘出自己的潛力。（二）心理學應用于教育學上的意義提高企業(yè)的工作效益、勞動生產率和對勞動者進行心理素質的培養(yǎng)、教育，是心理學運用在在管理中的兩個任務。通過研究可以掌握管理工作中個體、群體、組織的心理活動規(guī)律，制定出管理個體、群體、組織的科學管理方針政策和方法，同時極大地促進領導者管理水平和領導藝術的提高，在此基礎上提高企業(yè)的工作效益和勞動生產率。

(三)心理學應用于管理學上的意義管理心理學,它以組織中的人為特定的研究對象，重點在于對共同經營管理目標的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調動人們的積極性和創(chuàng)造性。

管理心理學是把心理學的知識用于分析、說明、指導管理活動中的個體和群體行為的工業(yè)學的分支，研究在管理過程中人們的心理現(xiàn)象和心理過程。它有助于調節(jié)組織成員的積極性、改善組織結構和組織績效，提高工作生活質量，建立一個健康、文明、和諧、共進的人際關系。管理心理學所指的組織成員，是指組織中的一群人，為了共同的目標，在彼此相互作用，相互影響和相互依存的基礎上所形成的整體。第二節(jié)管理心理學對企業(yè)組織和個人的影響

4.2.1管理心理學的基本常識第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

（一）什么叫管理心理學第二節(jié)管理心理學對企業(yè)組織和個人的影響

4.2.2如何運用管理心理學激勵員工（一）管理就是界定使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命管理心理學是管理科學與心理學的交叉和結合。從心理學方面來看，心理學分為理論研究與應用研究兩大部分。人的心理特征具有相對的穩(wěn)定性，同時也具有一定的可塑性。德魯克認為，組織的目的是使平凡的人做出不平凡的事。一個組織是否優(yōu)秀，要看其能否在用人方面能做到揚長避短，使每個人的長處都可以發(fā)揮出來。對人的管理重點必須放在這個人能做什么，而不是他不能做什么。檢驗一個組織是否優(yōu)秀的另外一個重要的標準就是績效。如果人際關系不以達到高績效為目標，互相遷就則會導致士氣下降，而組織的“士氣”并不意味著“人們在一起相處得是否好”，因為組織還有一個任務就是使其成員的缺點相抵消。第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

第二節(jié)管理心理學對企業(yè)組織和個人的影響

4.2.2如何運用管理心理學激勵員工（一）管理就是界定使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命4．良好的人際關系可以促進員工更加努力工作

員工希望領導者能與他們分享信息，并能與他們建立良好的伙伴關系；和同事之間在誠實信任的基礎上建立牢固的伙伴關系。即在單位建立良好的干群關系和團隊友誼，創(chuàng)造和諧的工作氛圍，使員工把單位看成自己的家，樂意身處其中，工作起來有積極性。5．與員工共渡危機，有效減少危機事件帶來的負面影響

在單位或企業(yè)組織遇到危機的時候，組織成員感興趣的往往不是事情本身，而是管理者對事情的態(tài)度，尤其會把目光集中在主要領導者身上，根據自己所觀察到領導者的表情和動作變化來猜測危機的損害程度以及企業(yè)的真實狀況。汶川大地震期間，地震重災區(qū)的許多單位領導的英勇表現(xiàn)，都起到了重要的示范作用，有利于職工的心理穩(wěn)定下來。第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

第二節(jié)管理心理學對企業(yè)組織和個人的影響

4.2.3如何克服抗拒心理抗拒心理是指人們相信對自己行為擁有控制權，當自己的這種控制自由受到限制或者干涉的時候，人們會采取對抗的方式，來保護自己的自由和權利。

個人潛力受到限制的因素也是多種多樣的：沒有目標，缺乏潛力釋放的動力；缺乏激勵，自我觀念的局限；訓練和教育背景的不足，導致價值觀不匹配；不良的生活習慣和缺乏自我實現(xiàn)的意愿，以及錯誤的心智模式等等，都會對個人潛力的開發(fā)起到制約作用。第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

1.關注人與環(huán)境匹配科學合理的匹配，將有效改變員工的抗拒心理，激發(fā)其潛力的開發(fā)。思考機器怎樣適合于人，開始注意到人與單位組織、環(huán)境的匹配問題。2．運用激勵機制

應當主要從工作價值觀、職業(yè)發(fā)展、工作責任心、組織認同和對社會的態(tài)度等方面加強學習研究，管理工作中建立起激勵機制，以此消除員工的抗拒心理。

3．發(fā)揮領導科學作用應用于指導領導者的個體素質、領導行為、思維方式、實踐經驗以及領導方法等與領導力和領導效能相關的問題工的抗拒心理。第三節(jié)積極心理學和潛力激發(fā)

4.3.1積極心理學的概念和重要性（一）積極心理學的緣起和發(fā)展積極心理學是致力于研究普通人的活力與美德的科學。“積極心理學主張研究人類積極的品質，充分挖掘人固有的潛在的具有建設性的力量，促進個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福?！狈e極心理學的研究淵源，始于20世紀30年代Terman

關于天才和婚姻幸福感的研究，以及榮格的關于生活意義的研究，馬斯洛在《動機與人格》中大力倡導積極心理學的研究。人本主義的思想潮流所激發(fā)的人類潛力運動，在當時對積極心理學運動產生了深遠的影響。積極心理學（PositivePsychology）作為一個研究領域的形成，以塞里格曼和Csikzentmihalyi于2000年1月發(fā)表的論文《積極心理學導論》為標志。積極心理學是相對于消極心理學而說的，中國大陸翻譯為“積極心理學”，中國臺灣翻譯為“正向心理學”，中國香港翻譯為“正面心理學”。積極心理學的緣起有一個美麗而感人的開端。第四章心理學對激活專業(yè)技術人員潛力的影響

第三節(jié)積極心理學和潛力激發(fā)

4.3.1積極心理學的概念和重要性（二）積極心理學的主要觀點1．心理治療不是修復受損部分，而是培育人類最好的正向力量；2．對積極的力量培育與強化來取代個案的缺陷修補；3．發(fā)揮人類正向或積極的潛力：幸福感、自主、樂觀、智慧、創(chuàng)造力、快樂、生命意義等。

積極心理學是一種新的研究方向，是對心理學的一種新的理論結構，NYTP無論是