小學三年級語文《我們的民族小學》原文及教案（優(yōu)秀3篇）

Word-6-小學三年級語文《我們的民族小學》原文及教案（優(yōu)秀3篇）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學校生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好伴侶。那艷麗的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩。同學們向在校內里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的學校生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外非常寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學們讀課文。最好玩的是跑來了幾只猴子。這些山林里的伴侶是那樣奇怪???地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧。

這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺……

學校三班級語文《我們的民族學?！方贪钙?/p>

教學目標

1、熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族學校的寵愛之情。

3、背誦自己喜愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

教學重難點:引導同學通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲贊美之情；體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子表達的效果。

教學過程

一、進行“民族風情”展現(xiàn)會。

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們進行一個“少數(shù)民族風情”展現(xiàn)會，請你展現(xiàn)自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。

2、視同學介紹狀況，老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、揭示課題，范讀課文。

1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族學校，大家情愿不情愿去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族學校。

3、老師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個漂亮的地方》等配樂。

三、自同學字新詞，試讀課文。

1、這所民族學校美不美？大家確定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、同學試讀。

3、指名分自然段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫：“戴”，半包圍結構，右上包左下，留意各部分位置，相互要結合緊湊；“蝴”左中右結構，相互要靠近些；“蝶”字要留意右旁的構成；“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些；“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

五、自讀感悟。

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊依據(jù)下列提示綻開想象，讀后溝通描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景！同學讀后溝通描述。

2、指導朗讀：早晨的校內多美啊，你喜愛這時的校內嗎？那么就把你的喜愛的情感用你的朗讀來表達出來吧。同學自讀自練，指名溝通。

六、讀讀說說演演，學習其次、三自然段。

1、你喜愛這所民族學校嗎？

分組爭論溝通，引導同學說出喜愛的理由，如：上課時民族學校的同學讀課文特別好聽，下課時他們盡情玩耍，特別歡樂等等。

2、這讀書的聲音畢竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。

引導同學理解“窗外非常寧靜……”一句，體會正由于同學們讀書的聲音特別好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

3、情景表演：幾個小伴侶分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小伴侶感情朗讀其次、三自然段，假如讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來悄悄地傾聽。

4、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓舞大家，今日老師允許大家一起和民族學校的小伴侶一起嬉戲，你想玩什么？引導同學口述，再朗讀該部分。

七、讀讀畫畫，學習第三自然段。

1、同桌互讀。

2、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族學校。

八、復習生字。

1、說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字關心鞏固新同學字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依舊讀hú。留意滲透偏旁表義的思想。

2、邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3、同學寫字，老師相機指導，組織評議。

九、拓展活動。

民族學校的很多同學都很想和大都市的小伴侶交個筆友，他們很想知道你們是否喜愛他們喜愛的民族學校，也很想了解你們的生活。請小伴侶們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。同學寫信后在學習園地里展現(xiàn)。老師從媒體上查找信息，選擇一所邊疆學校的同學與本班同學開展“手拉手結對子”活動。

學校三班級語文《我們的民族學校》教學反思篇三

《我們的民族學?！肥且黄闱樯⑽摹Ｔ诮虒W時，我讓同學了解我們各族兒童的團結友愛和他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

這樣的情感要讓同學自己去領悟，自己去感受。同學是課堂教學的主體，老師是學習的組織者、引導者與合。在教學過程中，我把學習的主動權交給了同學，讓同學依據(jù)自己的需要去學習，自主爭論，自己感悟，給同學心靈放飛的權利，培育了同學的悟性、靈性。在第一課時，我就出示了各民族人民的有關圖片，讓同學認真觀看圖片上少數(shù)民族人民的特點，孩子們普遍都特別感愛好，尤其是對于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在熟悉這些民族的同時，也為隨后開展的深化理解課文鋪墊了基礎。

在學習課文時，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點，讓同學用自己的話來說說民族學校的同學們上課時的情景。孩子們各抒己見，非常踴躍，有的說：“他們聽得目不轉睛。”有的說：“他們樂觀舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚?！庇械恼f：“他們把課文讀得又整齊又悅耳?！?/p>