鑒賞古代詩歌的表達技巧ppt課件(138張)

鑒賞古代詩歌的表達技巧學(xué)習(xí)目標⒈回顧詩歌的表達技巧⒉了解詩歌表達技巧題的設(shè)題方法⒊學(xué)習(xí)詩歌表達技巧題的一般解題步驟⒋學(xué)習(xí)解答表達技巧類的詩歌鑒賞題鑒賞詩歌的表達技巧表達技巧就是作者在詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧，是一個含義很廣泛的概念，是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意蘊更含蓄、表現(xiàn)力更強的所有方法。它主要有四大方面：一是表達方式；二是表現(xiàn)手法；三是修辭手法；四是篇章結(jié)構(gòu)。【提問方式】⑴這首詩(或某句)運用了什么修辭？請簡要分析。⑵請從動、靜(或其他)的角度賞析這首詩。⑶說說這首詩是怎樣營造意境的

(或：表現(xiàn)了怎樣的景與情？)⑷某個字是怎樣貫穿全篇的？試做簡要分析⑸某句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

(以上問題指向明確)鑒賞修辭手法鑒賞抒情手法鑒賞篇章結(jié)構(gòu)鑒賞描寫手法難：試從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詩

(提問籠統(tǒng)，指向不具體)【關(guān)于籠統(tǒng)提問答題思路】

先考慮修辭；然后描寫手法或抒情手法(寫景詩的特點基本上離不開借景抒情，情景交融。)

基本上從這兩個方面考慮就夠用了。

最后篇章結(jié)構(gòu)。表達方式古典詩歌中常用的表達方式有：記敘、描寫、議論和抒情。所謂記敘，是敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換；描寫，是生動、具體、形象地再現(xiàn)某一對象的狀貌和情態(tài)；議論，是對景物、事件以及相關(guān)的人物命運的態(tài)度和評價；抒情，是抒發(fā)和表達詩人的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。其中抒情和描寫是考查的重點。(2010·遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

雨陳與義①瀟瀟十日雨，穗送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。表達方式前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。

瀟瀟十日雨，穗送祝融歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。表達方式【答案】同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。一、鑒賞詩歌表達方式三要點⒈辨析表達方式

詩歌的表達方式很多，我們要通過平時的訓(xùn)練，使自己提高正確辨析各種方式的能力和技巧，以達到能夠迅速選擇正確答案的目的。⒉洞悉表達效果表達方式是為主旨服務(wù)的。因此，在分析表達時，必須結(jié)合各種表達方式的特點，密切聯(lián)系詩歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩人的思想感情，重點評析其作用、效果。一、鑒賞詩歌表達方式三要點⒈辨析表達方式⒉洞悉表達效果⒊規(guī)范答題步驟⑴指出詩歌表達方式的顯著特點；⑵結(jié)合詩句闡釋表達方式如何運用；⑶簡析表達方式對塑造形象、表情達意的作用。抒情手法直接抒情：直抒胸臆間接抒情:即景抒情、借景抒情、情景交融（寓情于景）、托物言志、借古諷今表達方式：抒情、描寫、議論、敘述登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。直接抒情請結(jié)合全詩，概括作者所表達的思想感情。

詩句開門見山，描繪了登上高臺后，“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”?？坍嬃艘晃恍貞汛笾緟s報國無門的孤獨悲傷的詩人形象。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。詩句三，四兩句寫詩人聽到折柳曲的笛聲，不禁產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情。

借景抒情憶江南白居易江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南。

借景抒情此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。

請結(jié)合全詩，概括作者所表達的思想感情。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。樂景寫樂情作者通過對春天清幽美好景色的描寫和微風(fēng)細雨中魚和燕子的歡躍、輕盈之姿的刻畫，借景抒情（托物寄興）中抒發(fā)了詩人優(yōu)游閑適的心態(tài)和熱愛春天的感情。

山房春事二首（其二）岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

詩的三四句描繪了庭園中的樹木，繁花滿枝，春色不減當年。

寫哀情襯托得梁園更加蕭條。樂景寫哀情登高（唐·杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)怒號、猿猴哀鳴、渚清沙白、木葉凋落、江水奔騰，一片深秋的凄清之色。下文四句敘事抒情——哀情：交織著詩人對國運艱難的關(guān)注和自己年邁體弱、漂泊他鄉(xiāng)的愁苦之情。哀景寫哀情閱讀下面一首詩，完成下面的題。

別董大高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君?[注釋]①董大：唐玄宗時的著名琴師，音樂圣手。②高適：唐詩人，詩與岑參齊名，同為盛唐邊塞詩派的代表，并稱“高岑”。③曛(xūn)：即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏暗景色。⑴前兩句用白描手法具體描繪了怎樣一種景色？有何作用？（3分）答：答：⑴北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，黃沙千里，遮天蔽日，到處灰蒙蒙的荒寒壯闊的景色；烘托了詩人送別友人時凄涼悲苦的氛圍。哀景寫樂情

臺城劉禹錫臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。吊古傷今(借古諷今)全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，吊古傷今中寄托了作者昔盛今衰的感慨對帝王荒淫奢侈行徑的不滿。注意“傷”與“諷”的區(qū)別寓情于景、借景抒情、情景交融寓（移）情于景、借景抒情不易區(qū)別，一般理解為一回事，而情景交融其實是講的效果，現(xiàn)在也把它當作藝術(shù)手法來講，所以，這三者可以不加分別。這類題答題思路是：

先要解說詩句寫什么景（抓住意象）,然后分析這景中有什么情,最后,簡單評價一句情景效果。例1：下面是杜甫的詩作《倦夜》，請具體分析。竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

本詩的突出特點是融情于景，全詩通過寫竹涼、朗月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥這些意象，實際上是用空間的變化暗示時間的推移，表明詩人擔心政局和現(xiàn)實而夜不能寐，達到了物我為一的境界。㈠“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色?！坝|景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動了作者內(nèi)在的思想感情。㈠“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。㈢托物言志與借景抒情的區(qū)別1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。二、不同考查形式解題例析1、賞析抒情手法：手法＋表達作用(句意＋文意＋主旨情感)

春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。

春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。①景中含情、情景交融(手法)。②這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。③詩中“花自落”、“鳥空啼”顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(情感)。

題菊花

黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？①這首詩運用了觸景生情和虛實結(jié)合的手法，②因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。③抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。

竇園醉中前后五絕句①陳與義海棠脈脈要詩催，日暮紫綿②無數(shù)開。欲識此花奇絕處，明朝有雨試重來。春寒③陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公④。海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中。

【注】①寫于1125年北宋時期。②紫綿：最名貴的海棠品種。③寫于1129年，當時南宋朝廷正風(fēng)雨飄搖。④園公：作者借居岳州時的自號。⑴這兩首詩用了什么相同的修辭手法詠海棠？請指出并分別舉例。(3分)⑵請簡要分析詩人在兩首詩中寫海棠所表達的不同思想感情。(4分)“不惜”“獨立”表現(xiàn)了海棠與春寒斗傲的孤高絕俗的精神。⑴擬人。第一首例句：海棠脈脈要詩催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（獨立蒙蒙細雨中）。⑵①第一首詩通過寫海棠的脈脈含情、燦爛嫵媚，表達了詩人對海棠無限的喜愛和欣賞。②第二首詩借海棠不懼春寒、獨立風(fēng)雨的傲然之態(tài)，寄托了詩人雖處家國離亂之中卻仍不畏艱難困苦、忠貞愛國的情懷。第一首是觸景生情，第二首是寓情于景二、不同考查形式解題例析2.賞析描寫手法：怎樣描寫(敘)＋描寫(敘)什么＋效果(或：抒什么情)

漫成一絕杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。問：賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景？

漫成一絕杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。問：賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景？【答案】詩歌從水中月影寫起(怎樣描寫)，生動描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲(描寫什么)，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景(表情達意效果)。描寫手法動靜結(jié)合虛實結(jié)合對比襯托正側(cè)結(jié)合點面結(jié)合外貌、語言、心理、動作(細節(jié))描寫遠近高低繪形繪聲繪色（視聽嗅觸）一句一景，詩中有畫意象直接組合

詩歌語句中常見動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動（亦屬于襯托手法），或動靜結(jié)合。特別是在一些山水詩中，有靜景，如山、月等；有動景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點的不同，作者有時只寫動景或靜景，有時動靜景兼寫，有時為靜而以動來襯托，有時為寫動而以靜來襯托。動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動）

鹿柴

王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。詩中作者以“人語響”襯“空山”之靜。以動襯靜蘭溪棹歌唐戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

結(jié)合詩句就表現(xiàn)手法給出簡析答：詩中運用了比喻、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀和清秀的特點；以鏡喻水面，寫出了蘭溪水清澈明靜的特點，也襯托出月光的明潔。前兩句山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上淺灘的調(diào)皮，是動景。全詩動靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。哪些是實景，哪些是虛景？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感慨？虛實結(jié)合眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛答：詩中的“野草花”

“斜夕陽”

“堂前燕”等是實景，而過去六朝古都的繁華則是虛景,虛實結(jié)合的對比中表達了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

哪些是實景，哪些是虛景？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感慨？虛實結(jié)合眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛答：詩中的前三句寫眼前所見，是實寫，而第四句以銀河比喻廬山瀑布，為虛寫,虛實結(jié)合的對比中描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

虛、實可以理解為主觀的無形活動和客觀有形的物象，也可以理解為過去的、未來的、聯(lián)想的事物與現(xiàn)實的眼前的事物。鑒于詩詞篇幅十分短小，容量有限，詩人謀求虛實結(jié)合，虛實相生，可以使詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，增加容量，深化主題，趣味、詩韻俱存。虛實結(jié)合詩歌中常見的“虛”包括以下三類：

1.神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。2.已逝之景之境。

這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。

例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。詩歌中常見的“虛”包括以下三類：

詩歌中常見的“虛”包括以下三類：

3.設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如：姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。虛景和實景的關(guān)系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。例如：歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?/p>

上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

初入淮河四絕句㈢楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。虛實結(jié)合【答案】前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。對面落筆（對寫法），往往也是虛寫，詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。虛實結(jié)合概念：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。襯托襯托：對比：相對比較（不分主次）為使事物的特點突出用另一事物放在一起來陪襯（一主一次）是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象，分正襯，反襯。

“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。

襯托正襯，用相同的東西來襯托。贈汪倫李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。詩中三四句形象鮮明地烘托出了汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情。反襯，用相反的東西來襯托，使形象更鮮明、效果更強烈。浪淘沙李煜簾外雨潺潺，春意闌姍，羅衾不耐五更寒，夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水、落花、春去也，天上人間！詩中以夢寫現(xiàn)實，以夢的美好反襯現(xiàn)實的殘酷，二者是“天上人間”的差別。反襯，用相反的東西來襯托，使形象更鮮明、效果更強烈。鳥鳴澗王維人閑桂花落，鳥鳴山更幽。月出驚山鳥，時鳴山澗中。詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動景，使詩顯得富有生機，又以動襯靜。旅夜書懷杜甫細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著?官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。詩中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”所營造的的冷寂、孤獨藝術(shù)氛圍。正襯，原是我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，即指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。具體說來就是不說本意，只說與此有關(guān)的事物，達到烘托本意的目的。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。襯托用天臺山的高來襯托天姥山的高聳雄偉(06年天津卷

)閱讀下面的詩，回答問題。

涼州詞(其一)張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧(qì)沙漠。練，白絹，絲織品的一種。⑵本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。襯托遠景近景陰沉抑郁昂揚有朝氣一、二句所寫一抑一揚、一暗一明的景色，互相襯托，相得益彰。動靜答案：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。正面描寫：側(cè)面描寫：正側(cè)結(jié)合直接地描寫人或事物通過描寫對象周圍的人或事物來寫本體，使所描寫的對象更鮮明突出。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。正側(cè)結(jié)合詩人怎樣描寫羅敷的美麗的？正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋！兑寡?/p>

正側(cè)結(jié)合詩人是怎樣描寫雪的？側(cè)面烘托從觸覺（衾枕冷）、視覺（窗戶明）、聽覺（折竹聲）三方面烘托出雪之大、之猛點面結(jié)合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結(jié)合。“點”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。點面結(jié)合萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。點面結(jié)合賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。柳宗元在《江雪》中就運用了點面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。

江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。過故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開筵面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

遠景近景詩中作者在“綠樹村邊合，青山郭外斜?！敝?，前者為近景，后者為遠景。描寫山村風(fēng)光的名句，綠樹環(huán)繞，青山橫斜，猶如一幅清淡的水墨畫。秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的情感？

細節(jié)描寫詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。白描就是不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀、光暗、聲響等，以表現(xiàn)作者對事物的感受?！短靸羯场で锼肌否R致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

詩人在前三句運用了白描的手法，寫出了九種景物，營造了一種蕭瑟、悲涼的意境。后兩句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

陶淵明《歸園田居》詩人運用了白描的手法，寫出了十種景物，描繪了一幅安寧靜謐的田園風(fēng)光圖。抒寫詩人歸田之后的快慰心情。渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。

詩中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。渲染渲染與烘托渲染指對環(huán)境，景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。使所需要的事物鮮明突出，即不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達到突出本意的目的。渲染：通過(環(huán)境)景物描寫來渲染氣氛烘托：通過(景物)環(huán)境描寫來烘托心情，景物描寫、意境渲染對于作者的情感表達是一種烘托。對同一事物，可以從正面渲染,也可以從側(cè)面烘托。這幾句詩直接敘寫劉蘭芝出嫁前既學(xué)女工又讀詩書，是個聰明能干而又有才學(xué)的女子，用的就是賦的手法。

敘述：“賦

，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進行鋪敘陳述。

《孔雀東南飛》：十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦，心中?？啾?。這幾句詩多角度地寫出阿房宮樓閣之多、構(gòu)造之奇、布局之巧，體現(xiàn)出阿房宮的氣勢雄偉。敘述：“賦

，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進行鋪敘陳述。

“……五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。……”杜牧《阿房宮賦》描寫手法動靜結(jié)合虛實結(jié)合對比襯托正側(cè)結(jié)合點面結(jié)合外貌、語言、心理、動作(細節(jié))描寫遠近高低繪形繪聲繪色（視聽嗅觸）一句一景，詩中有畫意象直接組合、渲染、白描⒈雞聲茅店月，人跡板橋霜

——溫庭筠《商山早行》⒉今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。⒊樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。⒋試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。——賀鑄《青玉案》⒌三十功名塵與土，八千里路云和月。“意象直接組合”詩句舉例意象羅列獲得了影視鏡頭巧妙剪輯（即蒙太奇）的某些效果，能激發(fā)讀者豐富的想象和聯(lián)想，不斷地變換讀者腦中的圖景、形象，言有盡而意無窮。1、直接描寫與間接描寫（正面描寫與側(cè)面描寫）2、白描、細節(jié)描寫3、襯托（正襯與反襯）、烘托、對比4、虛實（虛實結(jié)合、虛實相生），5、動靜（動靜結(jié)合、以動襯靜、以聲襯寂），6、側(cè)面虛寫/曲寫：如以對方寫自己（委婉含蓄）描寫景物的方法：一、物象的組合方式（遠近、高低、俯仰、上下)二、畫面色彩（明暗、冷暖）；三、動態(tài)和靜態(tài)（動靜、聲寂）；四、點面、時空。五、對比、襯托，修辭，聯(lián)想、想象描寫類練習(xí)孟郊《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。“臨行密密縫”一句用了什么描寫手法？有什么作用？細節(jié)描寫，使母親的形象于平凡中更顯偉大，表達了游子思鄉(xiāng)之情。

山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

請分析詩中頷聯(lián)的表現(xiàn)手法。

頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐斂?，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。練習(xí)修辭手法（比興、擬人、夸張、反復(fù)、雙關(guān)、互文、對比、借代、對偶、排比襯托(正襯：①喜景襯喜情，哀景襯哀情情樂則景樂，情哀則景哀②以樂景襯哀情反襯：以樂景寫哀，更見其哀)、設(shè)問、反問）比，在寫景狀物時能突出生動的形象，強化特定的意境的渲染；議理抒情時則能以生動形象強化表情達意，從而深化詩詞的主題。

閱讀下面詩歌，然后回答問題雨后池上劉攽（bān）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。答：詩句使用比喻手法，把水面比做輕磨過的明鏡，倒映著池塘邊的房檐和楹柱，進而表現(xiàn)出雨后池塘水面的平靜。宋代賀鑄《青玉案》：若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。

以不可勝數(shù)之物喻閑愁，極寫無限的愁懷恨緒。

賀知章《詠柳》：不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

將春風(fēng)比作剪刀，裁出了美麗的春天。將春天大自然的活力寫得十分形象生動。興，先言他物以引起所詠之辭。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。答：詩句以桑樹起興，從詩人的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過。興，先言他物以引起所詠之辭。

錦瑟錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

李商隱首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

《孔雀東南飛》：孔雀東南飛，五里一徘徊。

這兩句詩是個引子，引出下面劉蘭芝與焦仲卿的歷史劇故事。這兩句詩本身暗含著比喻夫婦離別的意思，但這只是一種暗比，跟直接打比方有區(qū)別，它起的是渲染悲劇氣氛的作用。李清照《如夢令》的"爭渡爭渡驚起一灘鷗鷺"

運用了反復(fù)手法,表現(xiàn)了詞人急著尋路回家,奮力劃船的情狀。

反復(fù)疊字、疊詞、疊句的作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用，更加生動形象；思想感情的表達更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭。白居易的《長相思》：汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。唐，寒山

《杳杳寒山道》：杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。

杳杳神京，盈盈仙子，別來錦字終難偶。斷雁無憑，冉冉盡善盡美飛下汀洲，思悠悠。宋詞《曲玉管》柳永遙山隱隱，飛綿滾滾，醉漢醺醺。香見陣陣，暮雨紛紛?！蛾柎呵鷦e情》王伯成

《鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真。事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當當人人。《天凈沙·即事》喬吉

雙關(guān)雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

雙關(guān)“春蠶”句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯(lián)想，又從蠶吐絲到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，意義雙關(guān)因此寫出了“到死絲方盡”

雙關(guān)

竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

雙關(guān)“晴”與“情”諧音雙關(guān)。互文：同一個句子中有些詞語相互映襯呼應(yīng)，或古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示—個完整的意思?？墒购啛捨木?以少馭多;對舉頓挫,富有節(jié)奏。出塞二首其一·王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。雙關(guān)秦時明月漢時關(guān)：即秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)塞。

互文

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！赌咎m詩》將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。岑參《白雪歌送武判官歸京》主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。唐·白居易《琵琶行(并序)》東西植松柏，左右種梧桐。《孔雀東南飛》不以物喜，不以己悲?！对狸枠怯洝烦苊突?，夕避長蛇?！妒竦离y》

對比

是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個對立方面放在一起相互比較。使好的顯得更好，壞的顯得更壞。反差強烈，更突出主題或思想，具有震撼人的力量。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹朱門酒肉臭，路有凍死骨。

國破山河在，城春草木深。杜甫過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。姜夔《揚州慢》《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐代劉禹錫沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。熱鬧場面與凄涼場面的鮮明對比，更突出之前奢華的罪惡、今天凄涼之可嘆。如此詩前面所寫過去的繁華與后面所寫現(xiàn)在的冷落，對照極為強烈，突出了詩人昔盛今衰的歷史感慨。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

用船的一部分“帆”代替船。

借代，可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

出關(guān)①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗?！榜R后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

“馬前桃花馬后雪”詩句巧妙地以“馬”勾連“桃花”與“雪”兩個事物，采用借代手法，以桃花代家鄉(xiāng)溫馨美好的生活，以“雪”代塞外嚴寒的生活，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明，表達了作者的思鄉(xiāng)之情，讀之令人心酸。

謁金門

南宋詞人李好古

花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。誰在玉關(guān)勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬戶。

“若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬戶?！薄昂鷫m”運用借代手法，用胡塵借指北方少數(shù)民族引起的戰(zhàn)爭

，“東風(fēng)”用了擬人手法。是處紅衰翠減，苒苒物華休。《八聲甘州》柳永紅翠借代繁華,紅衰翠減借指繁華的終將落幕。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)

《木蘭詩》借代朱門酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》杜甫

如夢令

李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。

“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”

綠指代葉，紅指代花，寫葉的茂盛和花的凋零。

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。杜牧《清明

》問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。李煜

明月幾時有？把酒問青天。蘇軾飄飄何所似,天地一沙鷗。杜甫不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。賀鑄《青玉案》

設(shè)問，先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。又叫“移覺”，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把適用于甲類感官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感覺彼此相通。一種感覺與另一種感覺之間在心理上反映上的相似點，是感覺轉(zhuǎn)移的條件，符合這一條件亦即運用移覺修辭方式原則。“通感”作為一種修辭方式是由錢鐘書先生最先提出來的。常見有兩種類型：形容通感（甜甜的笑）和比喻通感（微風(fēng)過去，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的）。

通感

以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

《夔州雨濕不得上岸作》杜甫依沙宿舸船，石瀨月娟娟。風(fēng)起春燈亂，江鳴夜雨懸。

晨鐘云外濕，勝地石堂煙。柔櫓輕鷗外，含凄覺汝賢。

山園小梅林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

“香”是嗅覺，“暗”是視覺，是嗅覺通于視覺，突出香的清淡。

比喻

借代比擬夸張對偶、排比設(shè)問反問反復(fù)對比、襯托化平淡為生動、化深奧為淺顯、化抽象為具體形象突出，特點鮮明，具體生動描繪形象、情感豐富，感染力強特征鮮明、感情強烈，感染力強表意凝煉、節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美語氣變化、啟發(fā)思考、加重語勢突出思想、強調(diào)感情鮮明，突出分析下列名句的主要藝術(shù)手法⒈朱門酒肉臭，路有凍死骨。⒉知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。⒊春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⒋天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。⒌岱宗夫如何？齊魯青未了。⒍荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人。⒎秦時明月漢時關(guān)⒏主人下馬客在船對比、借代借代、設(shè)問⒊諧音、語義雙關(guān)夸張設(shè)問擬人互文分析下列名句的主要藝術(shù)手法⒐憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

⒑孔雀東南飛，五里一徘徊……

⒒檣櫓灰飛煙滅。

⒓問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。⒔三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。⒕遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。⒖問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公⒗江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？

⒘涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。用典借代⒓比喻、設(shè)問比興夸張夸張設(shè)問反問比喻閱讀下面這首詩，完成問題。

定林①王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ竣俣郑核聫R名，位于金陵(今南京)。②仍：又。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。

定林王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法?！窘馕觥磕暇┓缴蕉炙戮嘟褚延?500多年歷史，屬于金陵名剎、“48景”之一。北宋神宗熙寧九年(1076)，王安石第二次被罷相后，歸隱金陵。王安石深愛鐘山景色優(yōu)美，常騎驢游玩鐘山，疲倦時便到定林廟休息。王安石一生都擺脫不掉疾病的糾纏，卻能成為偉大的政治詩人，實在令人欽佩。他的詩中提及患病的至少40余首。所患有眼疾、腰疾、昏眩、齒病等。因此，《定林》開篇便言：“漱甘涼病齒，坐曠息煩襟?！笔?，即用泉水漱口。甘，指泉水。坐曠，坐在空曠的地方。煩襟，煩躁的心情。襟，指胸懷、心懷。詩人用山中甘冽的泉水漱口，口齒(病齒)生涼，坐在幽寂、空曠的地方，頓感煩躁的心情都寧靜下來了。這兩句，抒寫感受。面對如此美景，詩人情不自禁，脫掉鞋子(“因脫水邊屨”)，在巖石上鋪上被褥(“就敷巖上衾”)，躺在巖石之上。詩人閑適自得之狀，呼之欲出。頸聯(lián)“但留云對宿，仍值月相尋”為人稱道。詩人欲和白云對宿，恰好又逢明月相尋，兩情相契，其樂融融！詩人運用擬人手法，將白云、明月人格化，因此，這里的自然之景，已打上了詩人的烙印，是“人化的自然”。尾聯(lián)“真樂非無寄，悲蟲亦好音”突出“真樂”之意趣。這首詩即興即事，信筆寫來，展現(xiàn)了作者退歸后的生活情形及精神上物我兩忘的境界。最后兩句抒寫自己曠達的胸懷，極富理趣。

定林王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法?！敬鸢浮俊八蕖焙汀皩ぁ苯詾槿说膭幼?，運用擬人手法，把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。方法探究對修辭手法的鑒賞，說到底就是明確辨識和判斷修辭手法。具體而言就是掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價修辭手法對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。⒈在復(fù)習(xí)時要積累古典詩詞中常用修辭手法的特點和作用，便于在具體語境中作出準確的判斷。方法探究⒉要洞悉各種修辭手法的表達效果，在解答題目時適當加入，增強語言表述的準確性和嚴密性。如李煜在《虞美人》中有“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這一詩句。這句話運用了比喻的修辭手法。以水喻愁，將看不見摸不著的愁緒寫得具體可感。如果在解答時將“具體可感”幾個字用在答案中會使答案更嚴密。⒊在解答時要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。例

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行?！咀ⅰ竣俜壕眨猴嬀栈ň?。②吹梅：吹奏《梅花落》。作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。解析聯(lián)系標題，可以看出這是一首贈別詞，抒發(fā)了詞人與友人離別的傷感和別后的思念。但作者并不是直接地抒寫內(nèi)心的這種情感，而是巧妙地運用比喻的修辭手法來借“實”景以寫“虛”情。

柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。詞的上片寫離別之苦?！霸七叀倍渚唧w寫“散”，即景生情，融情入景，“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫照。下片寫別后之思?！皦m隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個意象進一步深化了相思之情。

柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。答：主要運用了比喻的修辭手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

表現(xiàn)手法（狹義的表達技巧）表現(xiàn)手法古典詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情或情景交融、想象聯(lián)想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒懷或借古諷今、虛實相生、比興寄托、襯托(動靜襯、聲寂襯、哀樂襯等)、對比、象征等?？疾楸憩F(xiàn)手法的使用及分析這些表現(xiàn)手法的表達效果，是近幾年高考的重點和熱點以小見大詩中以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想，為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。

《寒食》唐韓翃（hóng）春城何處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

傳燭分火是寒食節(jié)發(fā)生在宮中的生活小事，但是詩人卻是借百姓禁火而宮中不禁，寫出宮庭的特權(quán)，譏諷當權(quán)者的腐敗，小事寫出重大主題。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。-杜牧

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。---杜甫

紅燭課件網(wǎng)提供!象征

象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。在詠物詩中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。

首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。象征手法的作用紅燭課件網(wǎng)提供!

尋陸鴻漸不遇（皎然）移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！盎h邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操；陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)（《卜操作數(shù)·詠梅》）；等等。聯(lián)想和想象由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r不識月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運用。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。曹操《觀滄?！啡赵碌男袆榆壽E與銀河的燦爛都好像出自海中，想象。

李白的《夢游天姥吟留別》“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”該句就運用了夸張和烘托的寫法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。李賀的《夢天》“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。”在詩人的眼中茫茫中國大地上的九州島成了微不足道的塵煙九點，浩淼無邊的東海成了杯中之物，通過想象和夸張的手法，抒寫了詩人對人事滄桑的深沉感慨。抑揚結(jié)合：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

《閨怨》王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席,不問蒼生問鬼神.李商隱《賈生》詩中用先揚后抑之法，寫漢文帝召見賈生，看似褒揚，但到最后說漢文帝“不問蒼生問鬼神”才知是貶抑。先揚后抑，使譏諷之意表現(xiàn)得更為有力。欲抑先揚次蕭冰崖梅花韻趙希路冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。若使牡丹開得早，有誰風(fēng)雪看梅花。詩中三四兩句突發(fā)奇想：如果牡丹花開早于梅花，誰又會迎風(fēng)踏雪顧及梅花呢？然而牡丹畢竟不會開在梅花之前。詩人欲抑先揚，只有冰晶玉潔的梅花才能在凜冽的風(fēng)雪中吐芳爭艷，才能受到人們的青睞。

似貶實褒

對值得歌頌的對象不正面褒揚，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚，看似貶抑實為褒揚

[似褒實貶]對應(yīng)該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚的語氣來貶抑，看似褒揚實為貶抑。例：《紅樓夢》中《西江月》無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！“這兩首詞用似貶實褒、寓褒于貶的手法揭示了賈寶玉的性格?！?/p>

清平樂.村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡（wú）賴，溪頭臥剝蓮蓬。詩句貶詞褒用，抒發(fā)無限喜愛之情反語使用同本語相反的詞語以表達本意。反語的作用是產(chǎn)生幽默感與諷刺.《觀弈棋》解縉

“何必手談國家事，忘憂坐隱到天明?！庇小笆终劇薄ⅰ巴鼞n”、“坐隱”幾個別稱的詩句，運用反語，使全詩更有諷刺效果。詩人對成祖此舉的不滿之情抒發(fā)得淋漓盡致。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。

李白懷用世之才，立志治國安邦，卻“抱利器而無所施”，而碌碌之輩反竊居高位，所謂“驊騮拳不能食，蹇驢得意鳴春風(fēng)”，心理怎能平衡？說“富貴不足貴”決不是李白的由衷之言，而是他失望憂憤之極的反語。王維的《山居秋螟》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！庇玫溆杏檬潞鸵们叭嗽娋鋬煞N。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。尾聯(lián)化用王孫典故，本來《楚辭?招隱士》說：“王孫兮歸來，山中兮不可久留！”詩人的體會恰好相反，他覺得“山中”比“朝中”好，潔凈純樸，可以遠離官場而潔身自好，所以就決然歸隱了。李白的〈登金陵鳳凰臺〉把歷史上的典故，眼前景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，意旨悠遠。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘斈辏鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。姜夔《揚州慢》：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。

詩中化用杜牧“春風(fēng)十里揚州路”之句，春風(fēng)十里的揚州應(yīng)該是一片繁華景象，可眼前卻是一片荒蕪，昔盛今衰的比照中抒發(fā)出詩人深深的傷感之情。

“主”，是抒情的主體，即抒情主人公；“客”，指抒情的對象，即抒情主人公情之所指的人或物。即移情于人、移情于景，也稱“對寫”。明明是抒情主人公對對方有所行動有所思想，卻不直接描述，而從對方入手下筆，把深摯情感表達的委婉含蓄。

主客移位（換位思考）邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中深夜坐，還應(yīng)說著遠行人。１、移情于人三、四兩句，正面寫“思家”。其感人之處是：他在思家之時想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念