一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，上課前就要打定教案，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識(shí)。下面是我給大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇1）

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了活力與美觀，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更名貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中結(jié)果一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)理念：

語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字才能、閱讀才能。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過(guò)美好的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

其次步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美，以及陽(yáng)光的名貴。

第三步，識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)嬉戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái)，又在活動(dòng)中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己才能，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于勞績(jī)一般的同學(xué)。）其次層：課外延遲，在課外找?guī)в小比铡弊值纳?。（此設(shè)計(jì)適合中等勞績(jī)的學(xué)生。）第三層：畫(huà)陽(yáng)光，并寫(xiě)幾句話。（勞績(jī)較好的同學(xué)不得志于呆板的學(xué)習(xí)，他們有才能通過(guò)自己的想象畫(huà)出自己想象中的陽(yáng)光。并能通過(guò)自己的努力，寫(xiě)幾句話。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽(yáng)光的美好與名貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

2、文中結(jié)果一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具打定：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)引入

2、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小摯友能給大家講一講？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課件朗讀

2、自讀全文，劃出世字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀穩(wěn)定。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)定識(shí)字

1、同學(xué)們，今天，我們要舉行一次勇攀顛峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！大膽地戰(zhàn)勝了困難，取得了告成。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你熱愛(ài)的讀給大家聽(tīng)嗎？（課件示句子。）

3、學(xué)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

四、朗讀全文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、查看圖畫(huà)，引入課題

課件表示陽(yáng)光圖片，查看圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于采納的教學(xué)手段，利用課件表示圖片，讓學(xué)生在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小舉行比較。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：

聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很名貴，小很熱愛(ài)陽(yáng)光……）

2、過(guò)度：陽(yáng)光確實(shí)很美，我們看看小又是怎樣描寫(xiě)它的。

3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很名貴。）

5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。

6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很名貴？

①指名學(xué)生讀其次自然段。

②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組議論，自由發(fā)揮）課件表示圖片，扶助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰(shuí)由于有了陽(yáng)光，就更好了。（小摯友，由于有了陽(yáng)光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽(yáng)光比金子更名貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過(guò)閱讀課文，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系，還了解到陽(yáng)光的貴重性。同時(shí)，通過(guò)讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，開(kāi)展想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美好。）

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)定二會(huì)字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)查看的平臺(tái)，學(xué)會(huì)查看，找出聯(lián)系。讓孩子通過(guò)組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際舉行理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫(xiě)下來(lái)嗎？

3、你愛(ài)好陽(yáng)光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)幾句話。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過(guò)積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的才能，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的才能，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī)，并背下來(lái)。

3借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

ｅ的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

ｅ的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)打定：

教師：投影。

學(xué)生：拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

１課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)ａ、ｏ，重練聲調(diào)

１教師做ａ、ｏ的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

２認(rèn)讀ａ、ｏ的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

二查看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

１小插圖上畫(huà)著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

２看老師發(fā)ｅ時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長(zhǎng)。）

３學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

４再看畫(huà)面：發(fā)ｅ音時(shí)，望見(jiàn)字母ｅ就想到畫(huà)面上的什么圖形？怎么記住這個(gè)ｅ。

５請(qǐng)學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學(xué)習(xí)ｅ的四聲

１讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

２指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

３按以下依次練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌管四聲的上下升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，結(jié)果隨意指認(rèn)讀。留神采用鼓舞的手法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戲穩(wěn)定ｅ的四聲

１哪個(gè)音不見(jiàn)了。

２教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，留神模樣

１學(xué)生查看ｅ在四線格中的位置。

２教師細(xì)心地范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

３學(xué)生書(shū)空后，再動(dòng)筆寫(xiě)。

４指３名學(xué)生上黑板寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

５教師巡查學(xué)生作業(yè)，實(shí)時(shí)指正，同時(shí)指點(diǎn)學(xué)生留神正確的寫(xiě)字、拿筆模樣。

六讀古詩(shī)，涂色添畫(huà)

１誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了？背一背。

２教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

３激勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫(huà)一些東西，讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

４看看自己的畫(huà)，再美美地背這首古詩(shī)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，熟悉2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)喜歡北京，祖國(guó)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜歡北京祖國(guó)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的風(fēng)景，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、有位小摯友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩(shī)歌

1、師范讀

2、方才大家聽(tīng)得可專(zhuān)心了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽報(bào)告我什么？我又說(shuō)了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快

（2）出示詞語(yǔ)，生自由讀

（3）比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認(rèn)讀生字

（1）方才我們熟悉的詞語(yǔ)中有好多今天要熟悉的生字

（2）四人小組彼此讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩(shī)歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩(shī)歌

1、看了_廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

三、寫(xiě)字

1、查看字布局

2、對(duì)比字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（師范寫(xiě)—學(xué)生描紅）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀“群”、“著”等11個(gè)字，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、學(xué)生建立喜歡大自然、親近大自然的意識(shí)，學(xué)生的查看力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和收集處理信息的才能有所提升。

學(xué)情分析

一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主，熱愛(ài)生動(dòng)，嬌艷的事物。同時(shí)，作為我們北方的孩子，對(duì)雪景分外熟諳，體驗(yàn)過(guò)各種愛(ài)好的雪天活動(dòng)，這節(jié)課很輕易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來(lái)設(shè)計(jì)課程是最符合孩子的特點(diǎn)的。同時(shí)在一年級(jí)前期閱讀類(lèi)課文的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)有了確定的識(shí)字方法和學(xué)習(xí)方式，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的不同外形。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。

上課，同學(xué)老師彼此問(wèn)好。

1、師：孩子們看這里，你們熟諳這個(gè)畫(huà)面嗎？

（PPT出示圖片附帶音樂(lè)：北風(fēng)吼叫，雪花飄飄，好一幅雪景?。?/p>

預(yù)設(shè)：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！

2、教師追問(wèn)：下雪天你們都會(huì)干些什么呢？

（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。）

預(yù)設(shè)：生回復(fù)打雪仗、滑雪橇、堆雪人等好玩的事情。

3、教師：下雪天有這么多好玩的事情呀！那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)12課。（教師用手指課題，學(xué)生齊讀——雪地里的小畫(huà)家。）

4、教師：看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生提出自己各種的問(wèn)題。

5、教師夸獎(jiǎng)孩子們：你們的問(wèn)題真多呀，就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，看看我們能不能在課文中找到答案吧！

活動(dòng)2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、教師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，不會(huì)讀的字詞句多問(wèn)、多查，多練。（留神學(xué)生端書(shū)模樣，老師扶助學(xué)困生。）

2、教師指一名同學(xué)來(lái)讀。（展現(xiàn)錯(cuò)誤正音，再找一名同學(xué)流利的讀）

3、教師：你讀的真切實(shí)，其他同學(xué)向他一樣讀一遍。（學(xué)生讀。）

4、（PPT出示雪后的圖片）教師問(wèn)：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同學(xué)回復(fù)）

5、教師引導(dǎo)：對(duì)呀，雪后的大地就像一張白白的大畫(huà)布，所以才有了——（教師手指課題，學(xué)生齊答：雪地里的小畫(huà)家）

6、教師渲染空氣：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來(lái)到了我們的腳下，你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)）開(kāi)心、驚喜、喜悅等。

7、教師：雪天我們的心情真更加，你們能把自己的心情讀出來(lái)嗎？自己先在下面練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)）

教師：誰(shuí)能讀一讀給大家聽(tīng)？（1-2名同學(xué)讀）

教師：我們一起來(lái)呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生很興奮，大聲的呼喊下雪啦！下雪啦！。

8、PPT出示雪地里來(lái)了四位小畫(huà)家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學(xué)生齊讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

活動(dòng)3深入探究，理解內(nèi)容。

1、PPT出示問(wèn)題，教師問(wèn)：雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？下面，就請(qǐng)大家邊讀課文邊用筆把問(wèn)題的答案畫(huà)出來(lái)吧。

（學(xué)生畫(huà)，教師巡查。）

2、教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？（生回復(fù)）教師貼好提前寫(xiě)好的田字格板書(shū)。

3、哦，原來(lái)雪地里的小畫(huà)家是他們呀，它們畫(huà)了這么多美觀的圖案。那我們一起來(lái)讀一讀吧，教師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

4、誰(shuí)能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導(dǎo)。）

5、誰(shuí)能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同小動(dòng)物的感覺(jué)。（教師指導(dǎo)朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫(huà)出來(lái)的呀？（生：想）我們一起來(lái)看一看吧?。c(diǎn)擊視頻）

預(yù)設(shè)：學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺(jué)的發(fā)出“哇”的聲音。

9、師追問(wèn)：他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呀？（生回復(fù)）

10、教師出示PPT圖片：帶著學(xué)生一起說(shuō)（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類(lèi)推）

11、教師：原來(lái)它們是——（教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！”

12、教師：你覺(jué)得它們?cè)趺礃?？（生答，教師引?dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學(xué)來(lái)讀一讀。

14、學(xué)生自己練習(xí)讀。

15、男女生賽讀、男女生合作讀。

16、教師：今天老師又請(qǐng)來(lái)了幾位小嘉賓，你們來(lái)看看它們都都能畫(huà)出什么？（ppt出示動(dòng)物圖片及它們爪子的圖案）

預(yù)設(shè)：生回復(fù)不同動(dòng)物的名字并說(shuō)出他們爪子的外形。

17、教師：你們能像課文那樣編個(gè)小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回復(fù)能。PPT出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學(xué)來(lái)編。

19、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家持續(xù)查詢(xún)不同小動(dòng)物的爪子的外形，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動(dòng)4閱讀課文，拓展學(xué)識(shí)。

1、教師：全體的小動(dòng)物都能來(lái)當(dāng)我們雪地里的小畫(huà)家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙不能來(lái)。

2、教師分不同語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)三遍：青蛙為什么沒(méi)加入？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、教師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同觀法，指出他是要冬眠。

4、教師：哦。那我們就來(lái)一起來(lái)簡(jiǎn)樸的了解一下冬眠吧！（用白板開(kāi)啟微課：冬眠）

5、作業(yè)：同學(xué)回家持續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠

活動(dòng)5整體感情朗讀，背誦全文。

1、你們熱愛(ài)這篇課文嗎？（熱愛(ài)）那就帶著你們的熱愛(ài)把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

2、誰(shuí)能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請(qǐng)同學(xué)們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

5、教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的動(dòng)作和表情有感情的表演一遍。（假設(shè)效果不到就站起來(lái)再表演一遍）

6、教師為全體同學(xué)點(diǎn)贊激勵(lì)。

活動(dòng)6教師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了，你們的問(wèn)題都有答案了嗎？我們一起來(lái)看看吧?。ń處熉暑I(lǐng)孩子回想課文，強(qiáng)化學(xué)識(shí)）夢(mèng)想小同學(xué)們課后補(bǔ)充更多的學(xué)識(shí)來(lái)豐富自己，更加的喜歡我們的大自然，多精心去查看生活，斟酌我們未知的世界。下課！

活動(dòng)7作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家持續(xù)查詢(xún)不同小動(dòng)物的爪子的外形，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動(dòng)8課后作業(yè)

同學(xué)回家持續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇5）

1.學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，熟悉“群、竹”等10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的喜悅之情，感受兒歌的童真童趣。

3.把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外，吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美，初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，開(kāi)展聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)樸的詩(shī)句。

吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受語(yǔ)言的美好，初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，開(kāi)展聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)樸的詩(shī)句。

多媒體課件、水寫(xiě)畫(huà)用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。

一、激趣導(dǎo)入，透露課題

1.師談話導(dǎo)入并畫(huà)一幅水寫(xiě)畫(huà)，引發(fā)奇怪心:“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”

2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。

3.學(xué)生作畫(huà)后，師指名生講自己畫(huà)了什么。

4.透露課題。

過(guò)渡：同學(xué)們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！徐老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)——（板書(shū)：小畫(huà)家）。有一群擅長(zhǎng)在雪地里作畫(huà)的動(dòng)物，聽(tīng)說(shuō)你們畫(huà)畫(huà)很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫(huà)家”。（板書(shū)“雪地里的”，補(bǔ)充完整課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本

1.初讀課文，整體感知。

（1）出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

（2）生匯報(bào)，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。

2.學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”

（1）出示動(dòng)態(tài)雪景。

師渲染氣氛：冬天真是個(gè)魔術(shù)師，輕輕一吹，滿(mǎn)天的雪花便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)！同學(xué)們，加緊把這好消息報(bào)告你的小伙伴吧！

（2）學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導(dǎo)感情朗讀。

師：看來(lái)同學(xué)們跟徐老師一樣熱愛(ài)這冬天的雪。徐老師在想，假設(shè)我是那美觀的雪花，那該多好！假設(shè)我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。假設(shè)你是一片雪花，你愿飄到哪里去？

（3）生想象說(shuō)話：假設(shè)我是一片雪花，我愿。

（4）賞識(shí)詩(shī)歌《假設(shè)我是一片雪花》，師生配樂(lè)合作讀。師小結(jié)并板書(shū)“美”。

過(guò)渡：這么美的雪景，吸引來(lái)一群小畫(huà)家。

3.學(xué)習(xí)課文其次、三句話。

（1）“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！饼R讀。

示字卡隨文識(shí)“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個(gè)小摯友”和“一群小摯友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學(xué)生用“群”字說(shuō)一句話，從而理解“群”的意思。

師提要求，生小組合作學(xué)習(xí)：再次朗讀課文，文中的小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？用“”畫(huà)出。

（2）檢查學(xué)習(xí)處境：

a.生匯報(bào)并貼動(dòng)物腳印圖。

b.文中為什么說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”呢？引導(dǎo)學(xué)生留心查看圖片，用一句完整的