中班數(shù)學(xué)教案《認識立體圖形》

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中班數(shù)學(xué)教案《認識立體圖形》中班數(shù)學(xué)公開課教案《重新認識立體圖形》

活動目標：

1.重新認識直觀的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)曉得它們的名稱。

2.能夠在很多的圖形中辨識這幾個立體圖形。

活動準備工作：

課件，相同形狀的積木若干

活動過程：

一.通過觀察，辨認出平面圖形與立體圖形的相同：

1.出具小朋友乘不好的作品，引導(dǎo)幼兒說一說：使用了哪些圖形?

2.融合幼兒的提問出具適當(dāng)?shù)膱D形。

3.鼓勵幼兒觀測自己所說的平面圖形與構(gòu)建作品中的立體圖形展開比較辨認出它們的相同。

二.直觀重新認識立體圖形。

1.重新認識圓柱體。

(1)教師出具圓柱體的積木，懇請幼兒打聽一打聽和圖片中的哪個圖形就是一樣的?它叫做什么?（教案出自于：屈老師教案網(wǎng)）在桌上順著一個方向翻轉(zhuǎn)，對幼兒展開回答，辨認出了什么?

(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣細，兩頭就是圓的，平平的。

2.重新認識長方體和正方體。

(1)分別出具長方體和正方體的積木，懇請幼兒找到和圖片上的哪個圖形就是一樣的?它們叫做什么?打聽一打聽它們都存有幾個面?(6個平平的面)

(2)懇請幼兒找到它們的不同點。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

三.協(xié)助幼兒穩(wěn)固對圖形的重新認識：

1.分別出具相同的立體和平面圖形幼兒說道說道名字。

2.教師敘述一種圖形的特征，幼兒猜到適當(dāng)圖形的名字。

四.幼兒操作方式：

1.遞送幼兒操作方式用書，懇請幼兒上到第14-15頁。

2.懇請幼兒看一看14頁畫面上的積木存有哪幾種，并展開點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字挑下，張貼至方框里。

3.再懇請幼兒看看

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