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文檔簡介

Word-16-識字一、二教案5篇

為了讓自己上課的時候很順當,肯定要仔細寫教案,教案在制訂的時候,你們確定要考慮與時俱進,識字一、二教案5篇,。

識字一、二教案篇1

教學目標

1、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫,正確書寫“丁、女、斗”三個生字。

2、認真觀看圖畫,熟悉圖上描繪的事物,并與所學的事物聯(lián)系起來。

3、朗讀詞語,積累詞語,體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學重難點

1、學會本課生字,會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。

2、感知詞串,傾聽故事,有感情朗讀詞串。

教學過程

第一課時

一、看圖導入,整體感知

1、小伴侶們,今日,老師給你們帶來一首歌曲,讓我們一起觀賞觀賞吧,會唱的一起唱。

2、小伴侶們唱得真好,瞧,天上的星星都被你們吸引過來了。星星說啊:今日要跟你們一起學習識字6,還要跟表現(xiàn)得好的小伴侶交伴侶呢。

二、初讀課文,檢查自讀狀況

1、首先請小伴侶們把書本翻到76頁,借助拼音讀好每個詞語。

2、出示生字,指名認讀、去拼音讀,用生字卡片開火車讀。

3、出示韻文,逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀,分組賽讀。

4、你們認讀生字的速度越來越快啦!現(xiàn)在讓我們一起走進農(nóng)家小院吧!

三、引讀詞串,認讀詞語

1、你們看,夜晚的星空多美?。≌l來讀讀第一行?

(1)出示圖片,指名讀第一行的詞語。(讀后師訂正個別詞語的讀音,特殊是后鼻音)

(2)出示生字“星”,指名讀,說說記憶方法,并開火車組詞。

2、你們讀的真不錯,老師能感覺到星星真亮,你們看看,院子里有誰在看星星呢?(展現(xiàn):農(nóng)家小院納涼圖)

(1)(出示:爺爺奶奶小丁?。┱J真觀看這三個詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?分組賽讀,留意讀準輕聲音節(jié)。

(2)出示生字“奶、丁”,指名讀,說說記憶方法,并開火車組詞。

3、在這漂亮的夏夜,小丁丁一家在干什么呢?

(1)對呀,爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢,爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇,齊讀。

(2)爺爺坐的椅子是竹子做成的,就叫——竹椅讀

(3)爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示:螢火蟲,指名讀。

(4)誰來把這三個詞連起來讀一讀?(指名賽讀,男女生賽讀)

(5)出示生字“扇”,指名讀,熟悉戶字頭,說說記憶方法,并開火車組詞。

4、過渡:爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽嗎?老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事,現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽認真,聽完后老師有問題考大家哦。

(1)講的故事:

傳奇有個美麗的仙女叫織女,她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了夫妻,生下了一兒一女。,可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立即,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間,從今以后他們化作了兩顆星星,永久閃耀在銀河的兩岸。每年的七月初七,他們團聚一次。直到今日,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃耀著,一顆是牽牛星,另一顆是織女星。

(2)小伴侶,故事中講到了哪兩顆星?

(3)出示:牽??椗x(指名讀齊讀)

(4)爺爺剛講完牽??椗堑墓适?,奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小伴侶,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很像一把勺子。假如你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)覺七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。

出示:牽??椗倍沸钦l來美美地讀這三個詞語?(分組讀齊讀)

(5)出示生字“牽、織、女、斗”指名讀,說說記憶方法,并開火車組詞。

(6)天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些?(同學說)

(7)其實呀,天上的星星有許很多多,我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分,還有很大一部分星星是不發(fā)光的,但他們也存在于宇宙中。

四、學習寫字,探尋規(guī)律

1、出示“丁、女、斗”,告知同學這三個是獨體字

2、觀看都有什么?(長橫)復習長橫的寫法,老師范寫。

3、觀看生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”,生書空。

4、唱寫字姿態(tài)歌。

5、同學描一個、寫一個。師巡察指導,反饋,集體評議。

板書設(shè)計:

識字一、二教案篇2

學習目標

1.熟悉13個生字;會寫10個生字。

2.精確?????,嫻熟地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。

3.有愛護動物的意愿。

多音字

處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機關(guān),或機關(guān)、團體里的部門”時,讀chù,

(chǔ)處分析如,住處、辦事處;作動詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人

一起生活,交往”“辦理,打算”時,讀chǔ,如,處理、設(shè)身處地。

近義詞

飛行——翱(áo)翔伙伴——同伴(伴侶)

反義詞

伴侶——敵人愛護——破壞

詞語解釋

伙伴:現(xiàn)在泛指共同參與某種組織或從事某種活動的人。

不休:不停止(用作補語)?!靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

玩耍:嬉戲;玩耍。

互動探究

1課文一共寫了幾種動物?請同學們找一找。

本文一共寫了8種動物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2你覺得“雁群”會寫什么字呢?

“雁群會寫字”是說雁群飛的外形,飛的外形一會兒像“人”字,一會兒像“一”字。

3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?

由于叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境,在叢林深處也便利老虎捕獲獵物。

4請說說你對“愛護動物是大事”的理解。

動物是人類的伴侶,動物和人類相互依存,只有關(guān)愛動物,愛護動物,我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€幸福和諧的家園。

讀出拍手歌的節(jié)奏。

“拍手歌”一般都有兩個特點:一是押韻,二是節(jié)奏感強,所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學們可以進行分節(jié)練習:首先練習拍手,拍打的節(jié)奏要勻稱,可由慢漸漸加快;然后單獨練習讀課文,先把課文讀熟,當然是越熟越好;最終把讀課文和拍手結(jié)合起來,隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍,由于熟能生巧!

識字一、二教案篇3

教材分析:

?識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童消遣設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字,不但可以激發(fā)同學的學習愛好,提高識字力量,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對比也可以關(guān)心同學識字和理解詞義。

教學目標:

1、學會本課7個生字,熟悉3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過誦讀—看圖—活動,介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培育同學制造美、觀賞美的力量。

教學重點:

1、識讀詞語,有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。

教學設(shè)想:

通過請小伴侶們當設(shè)計師,激發(fā)同學學習的愛好,讓他們設(shè)計自己喜愛的公園,相機指導小伴侶進行識讀詞語、說話訓練;運用猜詞嬉戲、送詞語回家的形式進行復習、鞏固詞語;讓同學通過反復誦讀,小組爭論的方式為詞語排序,體驗韻文識字的樂趣;通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文;運用體態(tài)語言演示等手段,鞏固識字效果;最終讓同學妝小導游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學穿插于識詞教學過程中。

課前預備:

老師預備:依據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

同學預備:水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學過程:

第一課時

一、邀請設(shè)計,激發(fā)愛好

1、小伴侶們,你們玩過哪些覺得好玩的地方?依據(jù)回答相機板書:公園。

2、教學“公園”一詞。

3、談話:你喜愛公園嗎?為什么?假如在學校建一座公園,你們認為怎么樣?今日老師就請你們來當設(shè)計師,為學校設(shè)計一座公園好不好?

二、圖文結(jié)合,學詞寫字

1、談話:你們預備在小公園里設(shè)計些什么呢?(分小組合作、爭論,讓同學結(jié)合生活閱歷,盡情表達)

2、集體溝通,依據(jù)同學回答映示相關(guān)的圖片,共同觀賞,并請同學說說設(shè)計的理由。在圖片旁點擊相應(yīng)的詞語,還請這個同學讀這個詞,并說說讀這個詞時要留意什么。

3、根據(jù)出示圖片的挨次愛個學習詞語,讀準字音。在學習“紅花”、“流水”時相機教學新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”,分析“紅”、“花”、“水”的字形,用電腦演示筆順,指導書寫,同學完成習字冊中這三個字的描紅與臨寫。

4、自由識讀詞語。

三、寓學于玩,鞏固識詞

1、多媒體映示詞語。按學習小組玩猜詞嬉戲。(一個小伴侶從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小伴侶看,然后請其他小伴侶來猜抽的是什么詞語??稍u出小組的猜詞大王。)

2、映示圖片,送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小伴侶,請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語,留意補差工作的落實,再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

其次課時

一、詞語排序,分類布景

1、小伴侶們,你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計了很多美景,有自然風光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。

2、同學連續(xù)小組合作給詞語分類,匯報分類結(jié)果。

3、談話:小伴侶們真聰慧,一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口,請你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來才美。

4、同學分組邊讀邊爭論。

5、溝通爭論結(jié)果并說明理由。

二、動畫觀賞,學字寫字

1、談話:小伴侶們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西,現(xiàn)在我們把糨組合起來,看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。

2、觀賞本課的動畫片。

3、談話:小伴侶們設(shè)計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字,指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎?

4、指導寫字。電腦演示生字筆順—同學描紅—小組爭論每個生字在田字格中的位置—集體溝通—自我或相互評字。

過渡:你們設(shè)計了這么美的公園,想不想請家長或好伴侶來公園里坐一坐,玩一玩?他們實效來不清晰我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對,向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡潔的事兒,你首先要記住公園里全部的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來,才能讓家長或伴侶喜愛,情愿來玩。

三、指導朗讀,背誦詞串

1、邊觀賞動畫片,邊聽韻文范讀。

2、分行指導。(讓小伴侶們充分發(fā)揮想象,用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)

3、同學試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺試背、表演。

5、播放輕音樂,集體邊背誦邊表演。

四、更換補充,自編韻文

1、小伴侶,你知道公園里還有什么?

2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個一組,這樣你們也就能編書了。

3、同學小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體溝通小組的合作成果。

五、手腦并用,課外延長

1、依據(jù)課文中的圖文與同學設(shè)計的景物進行課外綜合實踐活動,采納畫一畫、捏一捏、全一全的方法,把美景畫下來,用橡皮泥把實物捏出來等,讓同學放手組裝。

2、讓同學當小導游,向同學、家人、伴侶介紹漂亮的公園。

識字一、二教案篇4

【教學目標】

1、學會8個生字,熟悉1個偏旁。

2、借助課文插圖和多媒體,了解詞語意思,觀賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風情。

3、誦讀課文,培育語感,積累詞語。

【教學重點】

熟悉8個生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫均勻。

?課前預備】

依據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

?教學過程】

一、錄像導人,初步感知

1、導語:中國是一個多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯美,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

2、多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓同學在音樂聲中觀賞如畫的風景。

3、指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

4、揭示課題:今日我們學習一篇新課(板書課題:識字2),會是什么內(nèi)容呢?

二、初讀課文,識字識詞

1、同學借助拼音,認真讀課文,要求看音節(jié),讀準字音,讀順詞語。

2、指名分行讀課文,師生共同正音。

3、再讀課文,對比畫面,想想課文描寫了什么?

4、讀后說說課文寫了什么。

三、圖文對比,理解詞義

1、指導學習第一行:

⑴多媒體顯示一組秀峰倒影圖,同學看圖后說說畫面中的景物。

⑵媒體畫面對應(yīng)處相機消失詞語:碧水、秀峰、倒影。⑶同學有感情朗讀。

2、指導學習其次行:

⑴多媒體播放一段對唱,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對唱的畫面。對唱,是壯族人民的風俗習慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎?

⑵同學說這兩個青年在什么地方對唱。老師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對唱、榕樹、壯鄉(xiāng)。

⑶畫面特寫,熟悉榕樹。有感情朗讀其次行。

3、指導學習第三、四行:

⑴“俗話說“桂林山水甲天下”,那里的山水姿勢各異,形象萬千,想不想細細觀賞一下它的奇怪?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,同學說說它們的樣子。

⑵老師相機出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

⑶再來觀賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導同學看圖熟悉畫面景物。

⑷老師相機出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

⑸看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機出示詞語:畫廊。讀好這個詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復誦讀,鞏固識字

1、同學自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

2、指名朗讀課文,讀出情趣。

3、多媒體顯示詞語(不帶拼音),同學認讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。

4、逐步出示每行詞串,同學誦讀后串詞成句,練習說話。5、配樂朗讀課文。

五,指導寫字,寫好生字1、出示生字卡片,同學認讀。2、讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機出示,同學說說結(jié)構(gòu)比例。

3、媒體出示”碧”和“架”,同學觀看后說留意點,兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4、重點指導“鼻”和“廊”;

“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點,再看老師示范,然后在書上描紅?!氨恰币沧髌?,讀作鼻字旁。

“廊”:留意里面的”郎”部,下面只有一點。看老師范寫,再在書上描紅。

同學在上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察,提示訂正寫字姿態(tài)。教室里播放舒緩輕柔的樂曲

其次課時

教學目的

1了解大自然的漂亮景色以及有關(guān)的民族風情

2培育同學的口頭表達力量

教學過程

一復習

1抽讀生字卡片

2朗讀課文

二看圖說話

1看圖,運用書上的詞語練習說話,想象大自然的漂亮。

2四人小組溝通,選派一名

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