識字一、二教案5篇

Word-16-識字一、二教案5篇

為了讓自己上課的時候很順當(dāng)，肯定要仔細寫教案，教案在制訂的時候，你們確定要考慮與時俱進，識字一、二教案5篇，。

識字一、二教案篇1

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個生字。

2、認真觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。

2、感知詞串，傾聽故事，有感情朗讀詞串。

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，整體感知

1、小伴侶們，今日，老師給你們帶來一首歌曲，讓我們一起觀賞觀賞吧，會唱的一起唱。

2、小伴侶們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說?。航袢找銈円黄饘W(xué)習(xí)識字6，還要跟表現(xiàn)得好的小伴侶交伴侶呢。

二、初讀課文，檢查自讀狀況

1、首先請小伴侶們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。

2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。

3、出示韻文，逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。

4、你們認讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進農(nóng)家小院吧！

三、引讀詞串，認讀詞語

1、你們看，夜晚的星空多美??！誰來讀讀第一行？

（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師訂正個別詞語的讀音，特殊是后鼻音）

（2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展現(xiàn)：農(nóng)家小院納涼圖）

（1）（出示：爺爺奶奶小丁?。┱J真觀看這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，留意讀準輕聲音節(jié)。

（2）出示生字“奶、丁”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

3、在這漂亮的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

（1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。

（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。

（4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)

（5）出示生字“扇”，指名讀，熟悉戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。

4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽認真，聽完后老師有問題考大家哦。

（1）講的故事：

傳奇有個美麗的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從今以后他們化作了兩顆星星，永久閃耀在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今日，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃耀著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。

（2）小伴侶，故事中講到了哪兩顆星？

（3）出示：牽?？椗x（指名讀齊讀）

（4）爺爺剛講完牽?？椗堑墓适?，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小伴侶，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)覺七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

出示：牽?？椗倍沸钦l來美美地讀這三個詞語？（分組讀齊讀）

（5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（同學(xué)說）

（7）其實呀，天上的星星有許很多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。

四、學(xué)習(xí)寫字，探尋規(guī)律

1、出示“丁、女、斗”，告知同學(xué)這三個是獨體字

2、觀看都有什么？（長橫）復(fù)習(xí)長橫的寫法，老師范寫。

3、觀看生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。

4、唱寫字姿態(tài)歌。

5、同學(xué)描一個、寫一個。師巡察指導(dǎo)，反饋，集體評議。

板書設(shè)計：

識字一、二教案篇2

學(xué)習(xí)目標

1.熟悉13個生字；會寫10個生字。

2.精確?????，嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。

3.有愛護動物的意愿。

多音字

處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門”時，讀chù，

（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

一起生活，交往”“辦理，打算”時，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。

近義詞

飛行——翱（áo）翔伙伴——同伴（伴侶）

反義詞

伴侶——敵人愛護——破壞

詞語解釋

伙伴：現(xiàn)在泛指共同參與某種組織或從事某種活動的人。

不休：不停止（用作補語）?！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

玩耍：嬉戲；玩耍。

互動探究

1課文一共寫了幾種動物？請同學(xué)們找一找。

本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

“雁群會寫字”是說雁群飛的外形，飛的外形一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

由于叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也便利老虎捕獲獵物。

4請說說你對“愛護動物是大事”的理解。

動物是人類的伴侶，動物和人類相互依存，只有關(guān)愛動物，愛護動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€幸福和諧的家園。

讀出拍手歌的節(jié)奏。

“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要勻稱，可由慢漸漸加快；然后單獨練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當(dāng)然是越熟越好；最終把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍，由于熟能生巧！

識字一、二教案篇3

教材分析：

?識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童消遣設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高識字力量，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對比也可以關(guān)心同學(xué)識字和理解詞義。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課7個生字，熟悉3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培育同學(xué)制造美、觀賞美的力量。

教學(xué)重點：

1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。

教學(xué)設(shè)想：

通過請小伴侶們當(dāng)設(shè)計師，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓他們設(shè)計自己喜愛的公園，相機指導(dǎo)小伴侶進行識讀詞語、說話訓(xùn)練；運用猜詞嬉戲、送詞語回家的形式進行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓同學(xué)通過反復(fù)誦讀，小組爭論的方式為詞語排序，體驗韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最終讓同學(xué)妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過程中。

課前預(yù)備：

老師預(yù)備：依據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

同學(xué)預(yù)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過程：

第一課時

一、邀請設(shè)計，激發(fā)愛好

1、小伴侶們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？依據(jù)回答相機板書：公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話：你喜愛公園嗎？為什么？假如在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣？今日老師就請你們來當(dāng)設(shè)計師，為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好？

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字

1、談話：你們預(yù)備在小公園里設(shè)計些什么呢？(分小組合作、爭論，讓同學(xué)結(jié)合生活閱歷，盡情表達)

2、集體溝通，依據(jù)同學(xué)回答映示相關(guān)的圖片，共同觀賞，并請同學(xué)說說設(shè)計的理由。在圖片旁點擊相應(yīng)的詞語，還請這個同學(xué)讀這個詞，并說說讀這個詞時要留意什么。

3、根據(jù)出示圖片的挨次愛個學(xué)習(xí)詞語，讀準字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時相機教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，同學(xué)完成習(xí)字冊中這三個字的描紅與臨寫。

4、自由識讀詞語。

三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞

1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞嬉戲。(一個小伴侶從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小伴侶看，然后請其他小伴侶來猜抽的是什么詞語?？稍u出小組的猜詞大王。)

2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小伴侶，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，留意補差工作的落實，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

其次課時

一、詞語排序，分類布景

1、小伴侶們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計了很多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

2、同學(xué)連續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結(jié)果。

3、談話：小伴侶們真聰慧，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。

4、同學(xué)分組邊讀邊爭論。

5、溝通爭論結(jié)果并說明理由。

二、動畫觀賞，學(xué)字寫字

1、談話：小伴侶們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。

2、觀賞本課的動畫片。

3、談話：小伴侶們設(shè)計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎？

4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—同學(xué)描紅—小組爭論每個生字在田字格中的位置—集體溝通—自我或相互評字。

過渡：你們設(shè)計了這么美的公園，想不想請家長或好伴侶來公園里坐一坐，玩一玩？他們實效來不清晰我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡潔的事兒，你首先要記住公園里全部的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或伴侶喜愛，情愿來玩。

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

1、邊觀賞動畫片，邊聽韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。(讓小伴侶們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)

3、同學(xué)試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺試背、表演。

5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。

四、更換補充，自編韻文

1、小伴侶，你知道公園里還有什么？

2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。

3、同學(xué)小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體溝通小組的合作成果。

五、手腦并用，課外延長

1、依據(jù)課文中的圖文與同學(xué)設(shè)計的景物進行課外綜合實踐活動，采納畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓同學(xué)放手組裝。

2、讓同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、伴侶介紹漂亮的公園。

識字一、二教案篇4

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會８個生字，熟悉１個偏旁。

２、借助課文插圖和多媒體，了解詞語意思，觀賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。

３、誦讀課文，培育語感，積累詞語。

【教學(xué)重點】

熟悉８個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫均勻。

?課前預(yù)備】

依據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

?教學(xué)過程】

一、錄像導(dǎo)人，初步感知

１、導(dǎo)語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯美，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

２、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓同學(xué)在音樂聲中觀賞如畫的風(fēng)景。

３、指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

４、揭示課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：識字２），會是什么內(nèi)容呢？

二、初讀課文，識字識詞

１、同學(xué)借助拼音，認真讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。

２、指名分行讀課文，師生共同正音。

３、再讀課文，對比畫面，想想課文描寫了什么？

４、讀后說說課文寫了什么。

三、圖文對比，理解詞義

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行：

⑴多媒體顯示一組秀峰倒影圖，同學(xué)看圖后說說畫面中的景物。

⑵媒體畫面對應(yīng)處相機消失詞語：碧水、秀峰、倒影。⑶同學(xué)有感情朗讀。

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次行：

⑴多媒體播放一段對唱，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對唱的畫面。對唱，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？

⑵同學(xué)說這兩個青年在什么地方對唱。老師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對唱、榕樹、壯鄉(xiāng)。

⑶畫面特寫，熟悉榕樹。有感情朗讀其次行。

３、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行：

⑴“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿勢各異，形象萬千，想不想細細觀賞一下它的奇怪？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，同學(xué)說說它們的樣子。

⑵老師相機出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

⑶再來觀賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)同學(xué)看圖熟悉畫面景物。

⑷老師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

⑸看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識字

１、同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

２、指名朗讀課文，讀出情趣。

３、多媒體顯示詞語（不帶拼音），同學(xué)認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

４、逐步出示每行詞串，同學(xué)誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。５、配樂朗讀課文。

五，指導(dǎo)寫字，寫好生字１、出示生字卡片，同學(xué)認讀。２、讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機出示，同學(xué)說說結(jié)構(gòu)比例。

３、媒體出示”碧”和“架”，同學(xué)觀看后說留意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

４、重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點，再看老師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。

“廊”：留意里面的”郎”部，下面只有一點?？蠢蠋煼秾?，再在書上描紅。

同學(xué)在上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示訂正寫字姿態(tài)。教室里播放舒緩輕柔的樂曲

其次課時

教學(xué)目的

1了解大自然的漂亮景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

2培育同學(xué)的口頭表達力量

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)

1抽讀生字卡片

2朗讀課文

二看圖說話

1看圖，運用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的漂亮。

2四人小組溝通，選派一名