中班數(shù)學(xué)教案《給圖形做標(biāo)記》

中班數(shù)學(xué)教案《給圖形做標(biāo)記》幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給圖形搞標(biāo)記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．自學(xué)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

2．鼓勵(lì)觀測(cè)、比較、推論圖形之間的相同與相同的特征。

3．發(fā)展分辨、分析、概括智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1．師：（出具各種圖片）今天老師又找來(lái)了許多圖形寶寶跟小朋友搞游戲，看一看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出具重新認(rèn)識(shí)并張貼在黑板上）

2．我們認(rèn)真看看一下這些圖形存有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）

（評(píng)析：這些圖形就是幼兒平時(shí)經(jīng)常碰觸的圖形，就是幼兒比較熟識(shí)的。建議幼兒通過(guò)比較辨別出來(lái)每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)幼兒辨別智力的培育。）

3．它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢？（出具一些標(biāo)記）我們看看一下這些就是什么標(biāo)記？

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出具圖形）這就是什么圖形？（三角形）就是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們必須送來(lái)它什么標(biāo)記呢？（白標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送來(lái)的時(shí)候必須將一句動(dòng)聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送來(lái)你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評(píng)析：給圖形送來(lái)標(biāo)記就是使幼兒運(yùn)用尚無(wú)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)幼兒分析智力和概括智力的進(jìn)一步發(fā)展。）

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1．老師這里呀除了一些圖形娃娃沒(méi)找出標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)去多虧它們的忙碌呢？（懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范點(diǎn)）

2．教師小結(jié)，引導(dǎo)搞得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1．小朋友，你們想要不敢協(xié)助圖形娃娃打聽(tīng)標(biāo)記朋友呢？

2．老師明確提出操作方式時(shí)的建議：老師為你們準(zhǔn)備工作了圖形娃娃和標(biāo)記卡，懇請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選最合適的標(biāo)記，再用膠水貼好。懇請(qǐng)你輕輕地跑至桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候必須動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想好了再搞。

3．幼兒操作方式活動(dòng)，教師巡回演出指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒展開(kāi)個(gè)別指導(dǎo)。

4．教師小結(jié)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步傳授。

四、完結(jié)：游戲"找朋友"

你們幫忙圖形娃娃找出了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)道我們小朋友很精明，想要跟我們小朋友搞游戲呢！我們帶著好朋友一起回去搞游戲吧！

活動(dòng)延展：

1、為幼兒準(zhǔn)備工作一些看看圖形搞標(biāo)記的操作方式卡，穩(wěn)固幼兒所