黃河九曲-寫事要有點(diǎn)波瀾

寫事要有點(diǎn)波瀾這個(gè)婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊偷得仙桃獻(xiàn)至親

欲揚(yáng)先抑法任務(wù)一：通過(guò)欣賞一首賀壽詩(shī)，了解文章中事件寫得波瀾起伏能引人入勝

“欲揚(yáng)先抑”，即對(duì)人欲表?yè)P(yáng)先批評(píng)，對(duì)事欲說(shuō)對(duì)先說(shuō)錯(cuò)，對(duì)物欲說(shuō)好先說(shuō)壞。當(dāng)然，“抑”的最終目的還是為了更好更充分的“揚(yáng)”。情節(jié)突轉(zhuǎn)法：請(qǐng)大家看一個(gè)故事：

成績(jī)

期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多：八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說(shuō)完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問(wèn)道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”

老師不疾不徐地回答：

班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

情節(jié)突然打破積蓄已久的定勢(shì)，造成感情上的大轉(zhuǎn)變，既深化了主題，又增強(qiáng)了藝術(shù)魅力?！安患案竦娜藬?shù)和全班的人數(shù)一樣多?！?/p>

任務(wù)二：寫作方法指導(dǎo)給下文補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容

巧遇雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，道路泥濘難走，行人很少。一個(gè)男青年，烏黑頭發(fā)，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來(lái)到一家首飾店，精心挑好了一條項(xiàng)鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒(méi)站穩(wěn)，險(xiǎn)些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個(gè)年過(guò)花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說(shuō)："老東西，往哪兒撞，瞎了？"老人慢慢地爬了起來(lái)，氣得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。

這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個(gè)男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來(lái)，滿臉堆笑說(shuō)：“這么冷，叫你久等了。都因?yàn)榕錾线@個(gè)老東西……”說(shuō)著忙取出項(xiàng)鏈送到姑娘眼前。____________________ 雪仍在下著……

那姑娘沒(méi)有理睬他，也不接項(xiàng)鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來(lái)，我扶您走走。”巧合法

說(shuō)句真話很難嗎？

“快來(lái)看呀，我剛拍的藝術(shù)照！”一進(jìn)家門就聽見媽媽興奮地聲音。我和爸爸看了看照片，上面的女人顯得年輕、時(shí)髦，但濃妝艷抹的，不經(jīng)指認(rèn)，真看不出是媽媽。“怎么樣?。亢每磫?？”媽媽充滿期待地問(wèn)我們。我和爸爸面面相覷，爸爸推卸說(shuō)：“兒子，你先說(shuō)！”我忙把皮球踢給爸爸：“哎呀，你先說(shuō)唄！”媽媽說(shuō)：“都是一家人，你們實(shí)話實(shí)說(shuō),不就行了！到底怎么樣嘛？”

任務(wù)三：運(yùn)用適當(dāng)寫作方法法進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練

“好看是好看，就是有點(diǎn)妖?！卑职中⌒囊硪淼匦χf(shuō)?！熬褪?，就是，一點(diǎn)都不像你，太假了……”我也隨聲附和地評(píng)論道。我話還沒(méi)說(shuō)完，就聽“嘭”的一聲，媽媽拿走了藝術(shù)照，關(guān)上了臥室的門，再不理我們爺倆了。此后的兩三天，我和爸爸頓頓都吃方便面。唉！說(shuō)句真話很難嗎？續(xù)……

溫馨提示:1、不要脫離文章中心，故事要合情合理2、先確定事件的發(fā)展趨勢(shì)3、注意運(yùn)用人物描寫方法改后作品（一）“怎么辦呀，爸爸？”我懊喪地問(wèn)?！耙弧蹅冞€是道歉吧！”爸爸提議說(shuō)?！暗狼缚梢?，但是要說(shuō)咱們是錯(cuò)在哪兒了呢？”我為合理的道歉理由發(fā)愁?！盁o(wú)所謂了，反正不能再吃方便面了。你就代表爸爸和你自己去向媽媽道歉吧！”“憑什么？我就是說(shuō)了句真話嘛！再說(shuō)也是爸爸先說(shuō)‘妖’的，還是你代表我和你自己去道歉吧！”“那干脆咱倆一起去，再買束花討你媽開心。”“好！”我和爸爸精心挑選了一大捧玫瑰花?！袄掀牛覀兓貋?lái)啦！”爸爸先叫門，我把鮮花藏在身后，準(zhǔn)備給媽媽一個(gè)驚喜，然后再道歉。門一開，我和爸爸愣住了——媽媽在廚房正忙呢，一桌子好菜飄香?。∥覀z正摸不著頭腦，就聽媽媽說(shuō)：“今天早上別提多倒霉了,我們張主任穿了條新裙子，大家都夸好看，我就說(shuō)了句‘好是好，就是有點(diǎn)緊，顯胖’張主任聽了一早上都沒(méi)再搭理我！唉，你說(shuō)說(shuō)，說(shuō)真話有錯(cuò)嗎？再想想你們前兩天評(píng)價(jià)我的照片，也是實(shí)話實(shí)說(shuō)呀，我不該責(zé)怪你們。”“哎呀，老婆，理解萬(wàn)歲??！實(shí)話實(shí)說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)！”爸爸激動(dòng)的說(shuō)，“兒子，還不快獻(xiàn)花！”我驚喜得都忘了這束花了，趕忙捧出花來(lái)，獻(xiàn)給媽媽。閱讀下面的文字，按要求作文。

這里，躍動(dòng)著鮮活的生命；這里，演繹著動(dòng)人的故事；這里，展示著多彩的生活……請(qǐng)以“在這里”為題目，寫一篇作文。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名。設(shè)置懸念法：按照美國(guó)戲劇理論家貝克的說(shuō)法，懸念“就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。人有一種好奇和“求知”的本能，越是迷惑不解的事物，越想探究出個(gè)究竟。在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問(wèn)題，又故意不說(shuō)穿，以激發(fā)讀者的猜測(cè)與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。

只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)。

“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道。

“我想借點(diǎn)錢！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元?！?/p>

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元?？梢詥幔俊?/p>

（續(xù)寫，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。

“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保可以嗎？”

經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共５０萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)……先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。

經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我們便把這５０萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?！?/p>

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有５０萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有５０萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過(guò)幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”

行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。

北京：以“安”為題寫議論文

要求:以《說(shuō)“安”》為題寫一篇作文，“安”可以解釋為“安全”“安寧”“安逸”“安于”……自選角度，寫一篇議論文，不少于600字。選材

“這里”具體指代的是什么？

是祖國(guó)大地，是家鄉(xiāng)故土，是學(xué)校，是教室，是社區(qū)，是街道，是村莊，是田野，是家庭，是屋子，是書本，是語(yǔ)文，是夢(mèng)境，是理想，是心中……“這里”具體指代的地方，就限定了你作文的取材。在這里在這里，你可以品味到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。在這里，你可以感受的“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。在這里，你可以領(lǐng)略到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的英雄氣概。問(wèn)曰：“此高雅之地，乃何處？”答曰：“此乃語(yǔ)文之殿堂也?！闭Z(yǔ)文，就像我生活的航標(biāo)，陪伴我度過(guò)了十六個(gè)春秋，為我的理想插上了翅膀。在這里

小時(shí)候，剛剛學(xué)會(huì)認(rèn)字，母親便拿著注音版的《安徒生童話》、《一千零一夜》等童話故事書放在我的枕邊。當(dāng)夜幕降臨，星星掛滿天空的時(shí)候，母親的故事也便開始了，聰明的小紅帽，美麗的白雪公主，可惡的老巫婆……一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的人物便在我小小的心中蕩漾。從此，我就與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。上小學(xué)之后，我便能自己看懂一些書籍了，每天下午放學(xué)之后便沉醉于書店之中，當(dāng)夕陽(yáng)的一半已被青山摟于懷中的時(shí)候，我才匆匆背著書包跑回家中。父親見我如此喜歡讀書，就帶回來(lái)一些名著，我如饑似渴，抱著書便讀了起來(lái)，讀到好處時(shí)拍手叫絕，讀到低潮時(shí)便為主人公的不幸遭遇而落淚。曾扮過(guò)瓊瑤的言情裝，曾穿過(guò)金庸的武俠風(fēng)，為我的學(xué)習(xí)增添了不少的色彩。進(jìn)入初中以后，雖然學(xué)習(xí)很緊張，半夜免不了抽出空來(lái)閱讀幾本好書。在書中，我認(rèn)識(shí)老舍筆下命運(yùn)悲慘的祥子，認(rèn)識(shí)了曹雪芹筆下黛玉葬花時(shí)的凄美，認(rèn)識(shí)魯迅故鄉(xiāng)里的人物的變化和世圖炎涼。當(dāng)然我也從中學(xué)習(xí)了不少英雄人物的氣概，關(guān)羽的剛正不阿，魯智深的仗義，孫悟空的機(jī)智勇敢……在這里，我收獲很多，感悟很多。讓我們一起邀游于語(yǔ)文的殿堂，為生命書寫更華麗的篇章！[技法分析]熟材新翻運(yùn)用靈活

語(yǔ)文，對(duì)于每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是再熟悉不過(guò)了，從開始上小學(xué)到初中畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生都學(xué)過(guò)9年的語(yǔ)文了，但又有多少學(xué)生能將語(yǔ)文學(xué)習(xí)中這些再熟悉不過(guò)的豐富材料，運(yùn)用到語(yǔ)文考試中的寫作上來(lái)呢？這是一種聰明，是一種機(jī)智。本文的作者正是將“在這里”定位到語(yǔ)文上來(lái)，通過(guò)自己從小到大學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程、收獲和感悟，來(lái)表達(dá)對(duì)語(yǔ)文的熱愛。作者能在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，將這些熟悉的材料拿過(guò)來(lái)加以靈活運(yùn)用，很好的表達(dá)了作者的思想情感，也非常符合題意要求。這種熟材新翻、運(yùn)用靈活的方法，的確值得我們每個(gè)考生學(xué)習(xí)和借鑒。雨中情韻《虞美人·聽雨》

宋蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢