研讀考綱領(lǐng)會變化把握方向有效復(fù)習瑞泉中學楊選2010

研讀考綱領(lǐng)會變化把握方向有效復(fù)習

瑞泉中學楊選

2010.3幾個變化考綱結(jié)構(gòu)的變化

國標課標現(xiàn)代文閱讀必考內(nèi)容論述類閱讀選考內(nèi)容文學類文本閱讀實用類文本閱讀“考試能力要求”方面有顯著變化國標課標識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用、鑒賞評價五種能力識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用、探究六種能力?！翱荚嚹芰σ蟆狈矫孀兓卸?/p>

一是能力層級由五級變?yōu)榱墸黾恿恕疤骄磕芰Α睘榈诹墸ㄕ?分，應(yīng)尤為關(guān)注）。二是對“表達應(yīng)用”和“鑒賞評價”的能力層級作了重新界定，“表達應(yīng)用”由“D”級調(diào)整為“E”級，“鑒賞評價”由“E”級調(diào)整為“D”級。這樣調(diào)整，更科學，也更符合學生學習發(fā)展實際。語言文字運用（語言知識和語言表達）區(qū)別由“掌握”變?yōu)椤笆炀氝\用”，新課標提高了要求。新課標正式提出了識記常用字的字音，并能正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，貼近實際，貼近生活?！氨磉_應(yīng)用”中把標點符號作為新考點。盡管09年高考試題未考，但作為新增加的考點，復(fù)習備考萬萬不可忽視。新課標對語言的表達應(yīng)用提高了能力層級；常見的修辭方法增加了“反復(fù)”；語言表達由“簡明、連貫、得體”變?yōu)椤皽蚀_、鮮明、生動，簡明、連貫、得體”又調(diào)整為“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”，提高了語言表達的技術(shù)性，更強調(diào)了同社會生活的聯(lián)系。文學常識和名句名篇課標：默寫常見的名句名篇A

國標：

能識記文學常識，默寫常見的名句名篇。識記

A①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作②識記文學體載常識③默寫常見的名句名篇文學常識和名句名篇區(qū)別

新課標對文學常識未有提及，（會否淡化對這塊的考察，我們拭目以待）名句名篇保持穩(wěn)定。（大綱推薦背誦64篇段）課標：

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法國標：理解常見文言虛詞在文中的用法

對文言虛詞的“理解”增加了“意義”方面的考查要求.現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章

課標取消了鑒賞評價的要求“理解文中重要詞語的含義”調(diào)整為“理解文中重要概念的含義”取消了“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象”這一考點課標08版后取消了初期的對“一般的說明類文章”的考查。區(qū)別寫作

新課標對“寫作”的要求變化有四點：一是把“書寫規(guī)范”改成了“不寫錯別字”，每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計。二是對“寫作”的“深刻”的表述有變化，把“觀點具有啟發(fā)性”改為了“觀點具有啟發(fā)作用”。三是對“寫作”的“文體”的表述上有了明顯的不同，把“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”改變?yōu)椤澳軐懻撌鲱?、實用類和文學類文章”。四是新課標原來的“用詞生動”調(diào)整為“用詞貼切”，“文句有意蘊”調(diào)整為“文句有表現(xiàn)力”。關(guān)于選考內(nèi)容

探究題型成為主導(dǎo)性題型。在考試內(nèi)容上，要求“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神”，新增“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”為選考考點，作為“文學類文本閱讀”“探究能力”考查的一個方面；把“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神”作為“實用類文本閱讀”“探究能力”考查的一個方面。由此可以看出，新課標增加的“探究能力”考查成為重點，已是不爭事實。復(fù)習備考時，要著力訓練和培養(yǎng)學生的探究能力。關(guān)于考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

《大綱說明》明確了“海南、寧夏卷”的試卷結(jié)構(gòu)。海南、寧夏近三年來沒有考過的題型和考點1、字音與字形一直未單獨設(shè)題考查。2、文言虛詞未單獨設(shè)題考查。3、2009年新增考點“標點符號”未單獨設(shè)題考查。4、“試題類型”中“古文斷句題”三年來未出現(xiàn)過。5、讓我們困惑的是，考綱中已刪除的“推斷與想象”，出現(xiàn)在了09年的“海南寧夏卷”與“天津卷”中。論述類閱讀文本：新近發(fā)表的關(guān)于人文科學前沿動態(tài)的文章考點：考語文方法與規(guī)律，而不是考其他專業(yè)古詩文閱讀１、重視教材，打好基礎(chǔ)；經(jīng)典篇目，不怕返工。２、身先士卒，大聲朗讀；不相信“會”，只相信“寫”。３、正史紀傳，兼顧其他；實虛句式，尤當重視。４、唐詩宋詞，散文化展開。５、翻譯加美化，有鑒更有賞。６、積累術(shù)語，結(jié)合文本，避免教條，規(guī)范表述。文學、實用類閱讀文本：文學類三年小說（散文、戲劇、詩歌）實用類三年傳記（新聞、報告、科普）幾種能力：概括、歸納、表述能力將問題（選項）與原文對應(yīng)的能力語句對比能力短時記憶能力文學、實用類閱讀

規(guī)范思路考哪一方面的問題涉及什么基礎(chǔ)知識用什么思路答案需要哪些內(nèi)容規(guī)范表述重條理(先觀點,后依據(jù),簡分析,不重復(fù))用術(shù)語定字數(shù)規(guī)范練習文本選擇(用“老”用“原”不用“巧”)與學生共同組織答案寧可否定題，也不犧牲學生的正確感覺精選文章，學生命題

復(fù)習目標文學、實用類閱讀受到各種因素的制約

時間八分鐘閱卷標準學生水平主要命題形式

給觀點（結(jié)論）——提出依據(jù)話題范圍（內(nèi)容、寫法）——提出觀點找出依據(jù)答題思路把握方向，著眼整體，尊重文本，進行補白，原文找依據(jù)，可適當發(fā)揮關(guān)于探究題關(guān)于寫作近幾年來高考作文命題形式統(tǒng)計作文題型2006年2007年2008年2009年狀態(tài)材料4588增多命題6986起伏半命題2新增話題7