常州市蘇教版五年級數(shù)學下冊第三單元第8課《公因數(shù)和最大公因數(shù)練習》教案

市實驗小學“四三三”高效課堂模式備課年級五年級學科數(shù)學主備教師授課內容公因數(shù)和最大公因數(shù)練習第45頁練習七第3～8題。授課教師五年數(shù)學教師教學目標1．使學生進一步了解公因數(shù)和最大公因數(shù)，掌握求兩個數(shù)最大公因數(shù)的一般方法，能正確地求最大公因數(shù)；認識兩個特殊關系數(shù)的最大公因數(shù)的特點，并能利用特點求相應兩個數(shù)的最大公因數(shù)。2．使學生進一步理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法，增強求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的技能；能發(fā)現(xiàn)具有特殊關系兩個數(shù)最大公因數(shù)的特點，發(fā)展綜合、概括等思維能力。3．使學生主動參與練習，積極思維和交流，體會最大公因數(shù)的應用，感受數(shù)學學習的樂趣。教學重難點重點：求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。難點：求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。課時安排一課時教學準備課件教學過程教學填補自主導入談話：上節(jié)課我們認識了公因數(shù)和最大公因數(shù)，知道兩個數(shù)公有的因數(shù)是兩個數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個是最大公因數(shù)，這節(jié)課我們練習公因數(shù)和最大公因數(shù)。（板書課題）互動探究四三三1．根據要求填空。18的因數(shù)有24的因數(shù)有18和24的公因數(shù)有18和24的最大公因數(shù)是(1)指名學生口答，教師板書。一查：預習效果。(2)提問：還有什么方法可以求出18和24的公因數(shù)和最大公因數(shù)？說說看。根據學生回答，教師板書。2．做練習七第3題。引入：有時應用我們掌握的一些知識，可以直接看出其中一些公因數(shù)。現(xiàn)在看第3題，各人找一找哪幾組有公因數(shù)2，哪幾組有公因數(shù)3或57做出記號。交流：哪幾組有公因數(shù)27怎樣知道的？哪幾組有公因數(shù)3或57為什么？二查：做練習七第4題。讓學生用自己的方法求每組數(shù)的最大公因數(shù)，指名四人板演。交流：每組數(shù)的最大公因數(shù)是幾？各是用什么方法求的呢？（檢查過程）說明：如果兩個數(shù)只有公因數(shù)1，最大公因數(shù)就是1。1．做練習七第5題。2．做練習七第6題。3．獨立思考、交流。(1)1和2、3、4、5的最大公因數(shù)分別是幾？指名學生說出最大公因數(shù)各是幾。提問：1和10的最大公因數(shù)是幾？和25呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：1和任何不是O的自然數(shù)，最大公因數(shù)都是1。下列每組數(shù)的最大公因數(shù)是幾？2和33和44和55和6讓同桌學生先說一說最大公因數(shù)，再交流結果。提問：你發(fā)現(xiàn)這里每組兩個數(shù)有什么關系，最大公因數(shù)有什么特點？4．做練習七第7題。5．求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)。4和78和1616和24學生獨立完成。交流：每組數(shù)的最大公因數(shù)是幾？每組數(shù)你是怎樣找的？總結提升你對公因數(shù)和最大公因數(shù)有哪些認識？今天有什么新收獲？還有哪些體會？達標檢測1．做練習七第8題。2．解決實際問題。出示：兩根鐵絲分別