3《我認(rèn)識您了》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治小學(xué)一年級上冊

3《我認(rèn)識您了》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治小學(xué)一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《我認(rèn)識您了》這一課。首先，我想和大家分享一下我的設(shè)計意圖。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)如何禮貌地與人打招呼，還要學(xué)會如何尊重他人，做一個有禮貌的小學(xué)生。我會通過有趣的互動游戲、生動的情景模擬，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識。讓我們一起期待這趟有趣的道德之旅吧！??????????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)，增強人際交往能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、溝通的社交技能，提升語言運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守社會規(guī)范，樹立正確的道德觀念，形成積極的社會態(tài)度。三、學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，他們對新環(huán)境充滿好奇，但同時也可能感到陌生和緊張。在這個年齡階段，孩子們的社會交往能力還在發(fā)展階段，他們對于如何禮貌地與人交流、如何尊重他人還有一定的認(rèn)知和行為的差距。

在知識方面，孩子們可能已經(jīng)有一定的自我介紹和基本禮貌用語的基礎(chǔ)，但對于不同場合下如何使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和表達(dá)方式還不太熟悉。他們的理解能力有限，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來輔助學(xué)習(xí)。

在能力方面，一年級學(xué)生的注意力和注意力持久度有限，他們更容易被有趣的活動和游戲吸引。他們的動手操作能力和解決問題的能力也在逐步培養(yǎng)中，需要通過實踐活動來提升。

在素質(zhì)方面，孩子們的行為習(xí)慣和自我約束能力還在形成中，他們需要教師通過榜樣示范和具體指導(dǎo)來培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，如排隊、安靜聽講等。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。教學(xué)設(shè)計需要考慮到孩子們的年齡特點，采用生動活潑的教學(xué)方式，通過游戲、故事、角色扮演等形式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何與人交流，如何表達(dá)自己，以及如何尊重他人。同時，教師還需關(guān)注個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我認(rèn)識您了》這一課的教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同場合的問候方式，以及相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于角色扮演游戲，幫助學(xué)生練習(xí)禮貌用語。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組互動；在教室一角布置“禮貌角”，展示禮貌用語和圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段溫馨的校園生活視頻，視頻中展示學(xué)生們在校園里互相打招呼、禮貌相處的場景。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問：“你們在視頻中看到了什么？你們覺得這些同學(xué)做得對嗎？為什么？”

3.**互動**：邀請幾名學(xué)生分享他們的觀察和感受，教師總結(jié)：“是的，禮貌和尊重是我們校園生活中非常重要的一部分?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的討論，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何更好地與人交流，如何做一個有禮貌的小學(xué)生。”

2.**基本禮貌用語**：講解基本的禮貌用語，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“請問”、“謝謝”、“對不起”等。

3.**情景模擬**：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬在不同場合下使用禮貌用語，如問候老師、同學(xué)、家長等。

4.**提問**：在模擬過程中，適時提問學(xué)生：“你們覺得這些禮貌用語有什么作用？”

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個場景，如在學(xué)校門口、圖書館、餐廳等，要求學(xué)生用所學(xué)禮貌用語進(jìn)行對話。

2.**小組展示**：每組輪流展示他們的對話，其他小組和教師進(jìn)行點評。

3.**提問**：針對展示的對話，提問學(xué)生：“這些對話中使用了哪些禮貌用語？你們覺得這些對話做得怎么樣？”

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：隨機提問學(xué)生，檢查他們對禮貌用語的理解和應(yīng)用。

2.**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論：“在日常生活中，我們還可以在哪些方面體現(xiàn)禮貌和尊重？”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，如在學(xué)校門口迎接客人，教師扮演老師，學(xué)生扮演學(xué)生。

2.**提問**：在角色扮演過程中，教師提問學(xué)生：“在這個場景中，我們應(yīng)該怎么做？”

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)禮貌和尊重的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后嘗試在家庭和社區(qū)中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基本的禮貌用語。同時，通過實踐活動和拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升他們的社交能力和道德素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**故事閱讀**：選擇一些關(guān)于禮貌和尊重的故事，如《小豬快跑》、《小紅帽》等，通過故事中的角色示范，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到禮貌待人的重要性。

-**文化傳統(tǒng)**：介紹我國傳統(tǒng)文化中的禮貌規(guī)范，如古代的“禮節(jié)”、“禮儀”等，讓學(xué)生了解禮貌文化的歷史淵源。

-**名人名言**：收集一些關(guān)于禮貌的名人名言，如孔子的“己所不欲，勿施于人”，讓學(xué)生在品味名言的同時，思考禮貌的意義。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：鼓勵學(xué)生在家庭中實踐禮貌用語，如幫助父母做家務(wù)時說“謝謝”，與家人分享學(xué)校生活時使用禮貌的語氣。

-**社區(qū)活動**：組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動，如敬老院慰問、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實際活動中體會到禮貌和尊重的力量。

-**角色扮演**：利用課余時間，讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的禮貌用語，如在學(xué)校門口迎接客人、在餐廳用餐等。

-**手抄報制作**：讓學(xué)生以“禮貌待人”為主題，制作手抄報，展示他們所了解的禮貌知識和實踐經(jīng)驗。

-**親子閱讀**：建議家長與孩子共同閱讀關(guān)于禮貌和尊重的書籍，通過親子互動，增進(jìn)家庭成員間的感情，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些與禮貌和尊重相關(guān)的教育網(wǎng)站或APP，如“文明禮儀網(wǎng)”、“小公民成長計劃”等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-禮貌用語的定義和重要性

-不同場合下的禮貌用語

-禮貌待人的行為規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-禮貌

-用語

-場合

-尊重

③重點句子：

-“禮貌用語是人際交往的橋梁?！?/p>

-“在不同的場合，我們要使用合適的禮貌用語。”

-“禮貌待人，從一句簡單的問候開始?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)回望今天這節(jié)課《我認(rèn)識您了》，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得還可以更加生動有趣。雖然我通過視頻展示了校園生活場景，但或許可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們自己來模擬一些場景，這樣不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能讓他們更加直觀地感受到禮貌的重要性。

其次，關(guān)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在角色扮演時表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對新知識的應(yīng)用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計更多的小組合作活動，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這樣可以在輕松的氛圍中提高他們的應(yīng)用能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于禮貌用語的運用還不是很到位，尤其是在復(fù)雜情境中的應(yīng)對。為此，我計劃在接下來的課程中增加一些模擬情境的練習(xí)，讓學(xué)生在更真實的場景中練習(xí)禮貌用語，提高他們的應(yīng)變能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了改善這一點，我會在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的夯實，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，增強他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些個別差異。比如，有些學(xué)生語言表達(dá)能力較強，而有些學(xué)生則較弱。針對這種情況，我會在課后給予不同學(xué)生個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

此外，我在評價學(xué)生時，可能會過于注重結(jié)果而忽視了過程。為了改進(jìn)這一點，我會在今后的教學(xué)中更加注重過程評價，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試、不斷進(jìn)步。

1.**增加互動環(huán)節(jié)**：在導(dǎo)入和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**加強基礎(chǔ)知識教學(xué)**：在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的夯實，確保學(xué)生能夠熟練掌握禮貌用語。

3.**個性化輔導(dǎo)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中克服困難。

4.**注重過程評價**：在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們不斷嘗試、不斷進(jìn)步。

5.**持續(xù)反思**：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，以提升教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)將會更加貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)禮貌和尊重的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我認(rèn)識您了》這一課，我們一起了解了什么是禮貌，以及在不同場合下如何使用禮貌用語?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了禮貌的定義，它是一種尊重他人的行為，是我們與人交往的橋梁。我們討論了在校園里、家庭中、公共場所等不同場合下，我們應(yīng)該如何使用禮貌用語，比如“早上好”、“謝謝”、“對不起”等。

最后，我們討論了禮貌的重要性，它不僅能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，還能夠體現(xiàn)我們的個人修養(yǎng)和社會責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行一個小測試。請同學(xué)們認(rèn)真思考以