Unit 1 Meeting new people （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1Meetingnewpeople（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選取自人教PEP版2024版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，主題為“Unit1Meetingnewpeople”。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握問候語(yǔ)和介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、愛好等；練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的特征；學(xué)習(xí)表示喜好和厭惡的表達(dá)方式；通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，學(xué)生在參與角色扮演和小組活動(dòng)中，將鍛煉思維品質(zhì)和協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述自己和他人的基本信息。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用“Iam...”和“Ilike...”等句型來介紹自己，以及如何使用am/is/are等動(dòng)詞來描述他人的特征。

-重點(diǎn)二：熟練運(yùn)用問候語(yǔ)和介紹語(yǔ)，能夠在新環(huán)境中進(jìn)行基本的交流。

例如，學(xué)生需要能夠使用“Hello,mynameis...”來介紹自己，并學(xué)會(huì)回應(yīng)他人的問候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動(dòng)詞的變化，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

例如，學(xué)生可能難以記住和正確使用go,do,have等不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式。

-難點(diǎn)二：在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用表達(dá)喜好的詞匯和句型。

例如，學(xué)生可能在實(shí)際交流中難以將“Ilike...”與具體的愛好（如“Ilikeplayingsoccer.”）結(jié)合起來使用。

-難點(diǎn)三：在小組活動(dòng)中，能夠自信地進(jìn)行角色扮演，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

例如，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘哒Z(yǔ)言表達(dá)能力不足而在角色扮演中顯得緊張或表達(dá)不清。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以便隨時(shí)翻閱和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語(yǔ)、自我介紹和喜好表達(dá)相關(guān)的圖片、圖表和簡(jiǎn)短視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作姓名牌，讓學(xué)生在自我介紹時(shí)使用，提高課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以英語(yǔ)歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生唱這首歌，并鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲中找到自己的名字，以此吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)到的問候語(yǔ)，如“Goodmorning”和“Howareyou?”，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示“Unit1Meetingnewpeople”的標(biāo)題，并講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新句型，如“Iam...”和“Ilike...”。

-舉例說明：教師通過PPT展示一些圖片，如“Iamaboy.”和“Ilikeapples.”，讓學(xué)生理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，讓他們用新學(xué)的句型介紹自己，其他學(xué)生猜猜他們的名字。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如“astudent”、“ateacher”或“afriend”，然后讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演。

-小組活動(dòng)：教師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，上面寫著不同的愛好，如“reading”、“sports”和“music”，讓學(xué)生討論并選擇自己喜歡的愛好，并用“Ilike...”句型表達(dá)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)彩色卡片，讓學(xué)生寫下自己的名字和愛好，然后進(jìn)行小組活動(dòng)，交換卡片并介紹彼此。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-詞匯擴(kuò)展：教師展示一些與“Unit1Meetingnewpeople”相關(guān)的詞匯，如“classmate”、“teacher”和“friend”，讓學(xué)生通過小組討論，用這些詞匯造句。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，每個(gè)學(xué)生用“Iam...”句型介紹自己，其他學(xué)生猜猜他們的名字。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，如向同學(xué)詢問喜好，并嘗試用“Ilike...”句型回答。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地用英語(yǔ)表達(dá)自己。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)知識(shí)寫一篇短文，介紹自己，并詢問同學(xué)的喜好。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己和他人的基本信息，如姓名、年齡、愛好等。

-學(xué)生能夠使用“Iam...”和“Ilike...”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，表達(dá)自己的喜好和特征。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和問候。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，了解到不同國(guó)家的禮儀習(xí)慣，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生在課堂上接觸到不同國(guó)家的圖片和視頻，對(duì)世界各地的文化有了初步的了解。

3.思維品質(zhì)鍛煉：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

-學(xué)生在解決問題和討論過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高自己的英語(yǔ)水平。

5.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂上通過問答、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如向同學(xué)詢問喜好、介紹自己等。

6.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心和自尊心。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-學(xué)生能夠按照教師的要求，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與角色扮演等。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰地表達(dá)自己的意思。

-注意力集中：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v和參與活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效地分工合作等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組展示中的表達(dá)能力，包括是否能夠流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如問候語(yǔ)、自我介紹句型、喜好表達(dá)等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如完成填空題、選擇正確答案等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、表達(dá)能力等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“在角色扮演中，你的表現(xiàn)非常自信，發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)。”

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：教師根據(jù)隨堂測(cè)試和課堂活動(dòng)成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如“你在小組討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，非常棒?！?/p>

-針對(duì)改進(jìn)建議：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中存在的問題，提出改進(jìn)建議，如“在接下來的學(xué)習(xí)中，你可以嘗試更多地參與課堂討論，提高你的口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

-針對(duì)進(jìn)步鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，如“這節(jié)課你表現(xiàn)得非常積極，你的努力得到了回報(bào)，繼續(xù)保持哦！”

-針對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)1.自我介紹卡片制作

-要求：學(xué)生制作一張卡片，上面寫有“Iam...”句型，介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的顏色和愛好。例如：

-IamWangWei.Iamnineyearsold.Myfavoritecolorisblue.Ilikeplayingsoccer.

2.朋友介紹信

-要求：學(xué)生寫一封信給朋友，用“Ihaveafriend...”句型介紹一位朋友。例如：

-IhaveafriendnamedLiHua.Sheiselevenyearsold.Sheisaverynicegirl.Shelikesreadinganddrawing.

3.家庭成員介紹

-要求：學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員，如父親、母親、兄弟姐妹。例如：

-Myfatherisadoctor.Heistallandhehasalongbeard.

-Mymotherisateacher.Sheisverykindandshelovescooking.

4.假期計(jì)劃

-要求：學(xué)生用“Iamgoingto...”句型描述他們的暑假計(jì)劃。例如：

-Iamgoingtothebeachthissummer.Iamgoingtoswimandplaywithmyfriends.

5.夢(mèng)想職業(yè)

-要求：學(xué)生用“Iwanttobe...”句型表達(dá)他們的夢(mèng)想職業(yè)。例如：

-IwanttobeateacherwhenIgrowup.Iwanttoteachchildrenandhelpthemlearn.

答案示例：

1.IamWangWei.Iamnineyearsold.Myfavoritecolorisblue.Ilikeplayingsoccer.

2.IhaveafriendnamedLiHua.Sheiselevenyearsold.Sheisaverynicegirl.Shelikesreadinganddrawing.

3.Myfatherisadoctor.Heistallandhehasalongbeard.Mymotherisateacher.Sheisverykindandshelovescooking.

4.Iamgoingtothebeachthissummer.Iamgoingtoswimandplaywithmyfriends.

5.IwanttobeateacherwhenIgrowup.Iwanttoteachchildrenandhelpthemlearn.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit1Meetingnewpeople”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我用了英語(yǔ)歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。他們跟著歌曲唱得很開心，這也為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠輕松地跟得上。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧晕医榻B方面掌握得還不錯(cuò)。他們能夠用“Iam...”句型介紹自己的基本信息，比如姓名、年齡、喜歡的顏色等。但是在介紹自己的愛好時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。我覺得這可能是由于他們對(duì)某些愛好詞匯的掌握不夠熟練。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，多加練習(xí)這些詞匯，讓學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口說英語(yǔ)。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服害羞心理，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我會(huì)嘗試在課堂上多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在技能方面，學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況比我預(yù)期的要好。他們能夠正確使用am/is/are等動(dòng)詞，以及一些常見的動(dòng)詞變化形式。但是，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化，還有一部分學(xué)生掌握得不夠牢固。我會(huì)