12為人民服務(wù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12為人民服務(wù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《為人民服務(wù)》這篇課文，感受一下革命先輩們的崇高精神。我們要通過學(xué)習(xí)，理解“為人民服務(wù)”的真正含義，激發(fā)我們從小樹立為人民服務(wù)的意識。這節(jié)課，我會帶著你們一起走進那個激情燃燒的歲月，感受那些為民族獨立、人民幸福而奮斗的英雄們。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的思辨能力與審美情趣。通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，學(xué)生將深入了解革命先輩的奉獻精神，增強愛國主義情感，培養(yǎng)社會責(zé)任感和集體主義精神。同時，通過文本分析，學(xué)生將提高閱讀理解能力和語言表達能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和社會實踐打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解“為人民服務(wù)”的深刻含義：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，包括其歷史背景、時代意義以及個人在現(xiàn)代社會中如何踐行這一理念。例如，通過分析毛澤東同志在《為人民服務(wù)》中的名言，引導(dǎo)學(xué)生認識到“為人民服務(wù)”是一種崇高的理想信念，是共產(chǎn)黨員和廣大人民群眾的行動指南。

2.教學(xué)難點

-深化對革命先輩精神的理解：學(xué)生在理解“為人民服務(wù)”的過程中，可能會對革命先輩的犧牲精神感到抽象。難點在于如何讓學(xué)生具體感受到這種精神的力量。例如，通過講述革命先輩的感人事跡，如雷鋒的故事，幫助學(xué)生將抽象的概念與具體的人物形象相結(jié)合，從而深化對“為人民服務(wù)”精神的理解。

-結(jié)合現(xiàn)實生活，探討“為人民服務(wù)”的現(xiàn)代意義：學(xué)生可能難以將“為人民服務(wù)”的理念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將這一理念內(nèi)化于心、外化于行。例如，通過討論當(dāng)代社會中的志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”，如幫助他人、關(guān)愛社會等。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《語文》六年級下冊，包含《為人民服務(wù)》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的歷史圖片、革命先烈事跡視頻，以及雷鋒等英雄人物的事跡介紹。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置“紅色故事分享區(qū)”，展示相關(guān)圖片和資料，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿激情和深意的課文——《為人民服務(wù)》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果自己是一名革命戰(zhàn)士，會怎樣去理解“為人民服務(wù)”的含義呢？

-提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道“為人民服務(wù)”是誰提出的嗎？它有什么特殊的意義呢？

-展示圖片：展示革命先烈的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們的“為人民服務(wù)”是如何體現(xiàn)的。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能正確朗讀。

-分析課文：講解課文中的關(guān)鍵詞句，如“為人民利益而死，就比泰山還重”，“為人民服務(wù)，就是為民族、為國家、為人民”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-情境體驗：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗革命先輩在艱苦環(huán)境下的“為人民服務(wù)”精神。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”？

-你認為“為人民服務(wù)”在現(xiàn)代社會還有哪些新的內(nèi)涵？

-結(jié)合雷鋒精神，談?wù)勀愦蛩闳绾巫鲆粋€有社會責(zé)任感的人。

-小組展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予鼓勵。

-實踐行動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生為家人或社區(qū)做一件小事，體現(xiàn)“為人民服務(wù)”的精神。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-如何理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵？

-在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行“為人民服務(wù)”？

-革命先輩的“為人民服務(wù)”精神對我們有何啟示？

-舉例回答：

-內(nèi)涵理解：例如，學(xué)生可能會說，“為人民服務(wù)”就是無私奉獻，不計較個人得失。

-現(xiàn)實踐行：例如，學(xué)生可能會說，我們可以幫助老人過馬路，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

-啟示：例如，學(xué)生可能會說，我們要學(xué)習(xí)革命先輩的奉獻精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性和現(xiàn)實意義。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在實踐活動中的感受和體會。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生思考如何將“為人民服務(wù)”的精神融入到日常生活中，并寫下自己的行動計劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《雷鋒日記》：通過閱讀雷鋒的日記，了解他如何將“為人民服務(wù)”的精神融入到日常生活中，激發(fā)學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)的熱情。

-《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的論述：摘錄毛澤東同志在不同時期關(guān)于“為人民服務(wù)”的論述，幫助學(xué)生深入理解這一理念的內(nèi)涵和發(fā)展。

-中國革命歷史圖片集：收集中國革命歷史圖片，如長征、抗日戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生直觀感受革命先輩的奮斗歷程和“為人民服務(wù)”的精神。

-現(xiàn)代志愿服務(wù)案例：搜集當(dāng)代志愿服務(wù)活動的案例，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生了解“為人民服務(wù)”在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《雷鋒日記》等書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中感受“為人民服務(wù)”的精神。

-觀看紀錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《長征》等紀錄片，通過影像資料了解革命先輩的英勇事跡。

-參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如環(huán)保、支教等，將“為人民服務(wù)”的理念付諸實踐。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)”過程中的感悟和體會。

-創(chuàng)作手抄報：讓學(xué)生以“為人民服務(wù)”為主題，創(chuàng)作手抄報，展示自己的理解和認識。

-家庭作業(yè)：布置與“為人民服務(wù)”相關(guān)的家庭作業(yè)，如幫助家人做家務(wù)、關(guān)心鄰里等，讓學(xué)生在家庭生活中踐行這一理念。

-課外閱讀：推薦閱讀《毛澤東選集》等書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)毛澤東同志關(guān)于“為人民服務(wù)”的論述。

-研究報告：鼓勵學(xué)生就“為人民服務(wù)”在現(xiàn)代社會中的意義進行調(diào)查研究，撰寫研究報告。

-主題演講：組織主題演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達自己對“為人民服務(wù)”的理解和看法。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命紀念館、烈士陵園等，讓學(xué)生在實踐中感受“為人民服務(wù)”的精神。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對“為人民服務(wù)”這一理念的理解程度。例如，可以提問：“同學(xué)們，你們認為‘為人民服務(wù)’在當(dāng)今社會有什么意義？”通過學(xué)生的回答，觀察他們對這一概念的認識是否深刻。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與程度，是否積極發(fā)言、主動思考。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個學(xué)生是否都參與到討論中，是否有自己的見解。

-課堂測試：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。測試后，根據(jù)學(xué)生的答案分析學(xué)習(xí)難點，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-反饋與鼓勵：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵，幫助他們樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。例如，對學(xué)生的手抄報、研究報告等進行詳細評價。

-及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，及時將學(xué)生的優(yōu)點和不足反饋給他們，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵進步：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵；對于進步明顯的同學(xué)，給予肯定和鼓勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，提高自我認知能力。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓他們在評價他人的同時，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同進步。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予綜合評價，包括學(xué)生的知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面。

4.終結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面檢驗學(xué)生對《為人民服務(wù)》這一課文的理解和掌握情況。

-成長記錄袋：收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品、測試卷等，形成學(xué)生的成長記錄袋，作為終結(jié)性評價的依據(jù)。

-評優(yōu)評先：根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀學(xué)生和進步學(xué)生，給予表彰和獎勵。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：在講授《為人民服務(wù)》這一課時，我嘗試通過多媒體展示革命先輩的感人事跡，讓學(xué)生在真實的情境中感受“為人民服務(wù)”的深刻含義，激發(fā)他們的情感共鳴。

2.多元互動，提升參與度：我鼓勵學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，通過角色扮演、小組合作等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂討論深度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，未能充分挖掘課文的內(nèi)涵。

2.作業(yè)反饋不及時：由于課時限制，我對學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時，導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果掌握不清。

3.理論與實踐結(jié)合不夠緊密：在引導(dǎo)學(xué)生將“為人民服務(wù)”的理念與現(xiàn)實生活相結(jié)合時，案例分析和實踐活動的設(shè)計還不夠深入。

反思改進措施（三）

1.豐富討論形式，提升討論深度：在接下來的教學(xué)中，我將嘗試更多的討論形式，如