部編版二年級下冊道德與法治教學計劃

一、學情分析二年級的孩子經(jīng)過一年多的學習后基本懂得了學校生活規(guī)則,初

步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣,

多數(shù)學生文明有禮貌,

能遵守

課堂學習的規(guī)定,能積極學習,能安全健康地學習生活。但還是有少

數(shù)學生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好

中,

要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調整教學,

有不同的方法開展教學,

激勵所有

孩子努力學習。二、教材分析教材編排注重圖文結合,內涵豐富,形式多樣,堅持以學生品行教育為主線,切實抓好學生品行教育和養(yǎng)成良好習慣教育兩個環(huán)節(jié),為學生的學習和健康成長營造良好的育人環(huán)境。

本教材游戲較多,通

過游戲和各種兒童喜歡的主體活動,

道德的、

科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德

本教材面向了兒童的整個生

展到家庭、

社區(qū)及其兒童生活的所有空間。三、教學目標1.

通過第一單元《讓我試試看》的教學,讓學生懂得我們要敢于踐活動中強化行為,

使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試,

并懂得區(qū).分那些事情要大膽試,

哪些事情不能試,

那些事情要別人幫著才能試,

培養(yǎng)應付挑戰(zhàn)的勇氣,

愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題。

通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的,

只有正動,讓學生嘗試心理調節(jié),

在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。了解父母的辛苦,學會向父母表達自己的愛和感激。

初步認識到自己作為家庭一員的責任,

學會自理,

承擔力所能及的家務。培養(yǎng)學生的自理能力,培養(yǎng)學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質。2.

通過第二單元《我們好好玩》的教學,積極參與有益的游戲

,健康快樂的成長,喜歡鍛煉身體,愿意堅持參加體育活動,使學生知道迷戀電子游戲的害處,

從而能夠正確對待電子游戲和上網(wǎng),

能有安全事例

,

認識到安全問題的重要性

,

懂得如何注意游戲安全

,提高自我保護的能力。感受到鍛煉身體的好處,選擇適合自己的運發(fā)展幼兒動手、思維、想象等多方面的能力。游戲的新花樣,讓孩子新的聯(lián)想或者學會解決新的問題。3.

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學,激勵學生積極投入環(huán)保事業(yè),使學生明白,保護環(huán)境是人類共同的責任,引導學生從生活的細微之處入手開展環(huán)?；顒?。. .4.

學生體驗自信的感受,區(qū)別自負、自卑和自信,能客觀的認識、評價

自

不僅要努力,

更應在學習中分析總結出好的學習方法,

讓學生明白成

功不是輕易能得到的,

她屬于那些能持之以恒的拼搏者,

讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。四、教學重難點1.

教學重點:讓學生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試,指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理,在實踐活動中強化行為,使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試,

讓學生嘗試心理調節(jié),

在活動中培養(yǎng)

學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣,

積極參與有益的游

戲

,

健康快樂的成長,喜歡鍛煉身體,愿意堅持參加體育活動,學會

對信息進行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學會解決新的問題,

激勵學生

積極投入環(huán)保事業(yè),使學生明白,保護環(huán)境是人類共同的責任,讓學

生明白成功不是輕易能得到的,她屬于那些能持之以恒的拼搏者。2.

教學難點:培養(yǎng)應付挑戰(zhàn)的勇氣,

愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題,初步認識到自己作為家庭一員的責任,學會自理,承擔力所能及的家務。培養(yǎng)學生的自理能力,培養(yǎng)學生做事有計劃、用

,

懂得如何注意游戲安全

,

提高自我保護的能力,發(fā)展幼兒動手、思維、想象等多方面的. .能力,

引導學生從生活的細微之處入手開展環(huán)?；顒?

讓學生體會堅

持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。五、教學措施1.

引導學生自主學習兒童是學習的主體,

學生的品德形成和社會性發(fā)展,

是在各種活

為此,

教師要創(chuàng)設學生樂

于接受的學習情境,

靈活多樣地選用教學組織形式,

為學生的自主學

習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,

注意引導學生從自己的世界出

發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對直接的真實感受,

讓學生在活動中探究,

要及時鼓勵學生的

各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。2.

充實教學內容教科書式一種“活性因子”,它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合,

要把靜

態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活

聯(lián)系起來。

教學內容可以從

教科書擴展到學生的整個生活空間,

包括社會生活中隊兒童發(fā)展有意

把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,

同時關注社會新

的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內容,增進課程內容的現(xiàn)實性和

親近感。3.

拓展教學空間. .教學要面向學生的生活實際,

加強課程內容與學生生活實際的密

切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應盡可能向社會延伸,讓學

生體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認

識社會、參與社會、適應社會的能力。六、進度安排周次 時

間 教學內容 課時 2.18～2.22 2.25～3.1 3.4～3.8 3.11～3.15 3.18～3.22 3.25～3.29 4.1～4.5 4.8～4.12 4.15～4.19 4.22～4.26. . 4.29～5.3 5.6～5.10 5.13～5.17 5.20～5.24 5.27～5.31 6.3～6.7 6.10～6.14 6.17～6.21 6.24～6.28 7.1～7.5.

.

教學目標：1.學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次2.辨別新鮮事物是否可以嘗試3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學重難點級關鍵：試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。教法：

利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。教學準備：1.設置一些學生未經(jīng)歷過的情景，事件的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學時數(shù)：2

課時教學過程：

第一課時一、故事交流教師引入《小馬過河》故事

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)坊去吧。” 小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去. .嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！?小馬跑到河邊，“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對岸。 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。

同學們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？

教師根據(jù)學生發(fā)言總結如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論. .簽盒）每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發(fā)言，教師總結。三、教師講解試。我也想回答問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯了也沒關系。我想學翻跟頭。翻跟頭有危險，得有大人保護才行。第二課時一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)二、小組討論 同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。三、小組發(fā)言 論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。四、板書設計：

第二課時：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)五、布置作業(yè)：. .教學目標：1.引導學生傳遞快樂2.學習如何改變生活中的不開心3.體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂教學重難點級關鍵：

引導學生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂教法：

利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創(chuàng)造好心情，引導學生診斷開心。教學準備：1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂2.教學時數(shù)：2

課時教學過程設計：

第一課時一、課前游戲同學，一名同學蒙住眼睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。. .二、同學發(fā)言

發(fā)言后老師總結快樂的類別。

那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。四、老師總結發(fā)現(xiàn)快樂并且包容不快的心。

例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經(jīng)驗，還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次！五、板書設計

學做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事第二課時四、復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂五、角色扮演

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚；

哪個快樂沒道理？

哪個不快樂要挺住？

診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”（老師）診斷。

“打. .有些痛苦是要挺住，不能逃避?！?/p>

“我那個游戲打了好幾天終于通關了！”“你能通關說明有毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護好眼睛！”

“我假期學會了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也要記住，不可以騎車上路?！绷?、小組發(fā)言以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。七、板書設計：

快樂門診部八、布置作業(yè)：. .

教學目標：1.認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂2.學會傳遞快樂，帶來笑容教學重難點級關鍵：

引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人教法：

同學推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗。教學準備：

學生每人寫（ ）是我家的開心果，（ ）是組內開心果，（ ）是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計。教學時數(shù)：2

課時教學過程設計： 第一課時一、課文朗讀一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果！二、同學發(fā)言的開心果，哪位同學愿意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗？下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么你推選xxx

為班級三、老師總結?？梢姡屏?、真誠、大方……都