四年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案優(yōu)秀2022_第1頁
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本文格式為Word版,下載可任意編輯——四年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案優(yōu)秀2022四年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案優(yōu)秀范文2022

四年級的數(shù)學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生理解并掌管加法交換律和加法結(jié)合律,并會用字母表示他們,會用加法的交換律和結(jié)合律舉行簡便運算。以下是我整理的四年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案,夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

四年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案范文一

教學(xué)目標(biāo):

1、在理解掌管用字母表示數(shù)的根基上,學(xué)會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

2、讓學(xué)生利用學(xué)識遷移,借助“用字母表示數(shù)”的閱歷和形式,在合作學(xué)習(xí)和自主探索的根基上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

教學(xué)重難點:

在理解掌管用字母表示數(shù)的根基上,學(xué)會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式,進(jìn)一步理解“用字母表示數(shù)”的實質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、學(xué)識回想

(1)速度、時間、路程三個量之間的關(guān)系是什么?

(2)長(正)方形的周長公式和面積公式是什么?

學(xué)生斟酌、議論、口答。師強調(diào)公式的完整性。

師:根據(jù)路程=速度×?xí)r間,你能寫出它的另外兩個變式嗎?速度等于什么?時間等于什么?請你在練習(xí)本上寫出來。

生:速度=路程÷時間,時間=路程÷速度

二、探究新知

師:用文字表示這些計算公式對比麻煩,你能想個干脆一點的表示方法嗎?生:我們可以用字母來表示他們。

師:那就請你用自己熱愛的字母先表示一下“路程=速度×?xí)r間”這個公式,寫完后可以同桌看一看。

指生上臺表示自己的寫法。預(yù)設(shè)可能的寫法有:c=a×b,Z=xy,

師:這就是我們今天主要研究的內(nèi)容用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。(板書標(biāo)題)

方才同學(xué)們的表示方法都不錯,但在今后的學(xué)習(xí)中,一般用一個固定的字母來表示一個量,通常我們用s表示路程,用v表示速度,用t表示時間。那這個公式就可以表示為?

生:s=vt師:那這個公式還能怎樣變化?生:v=s÷t,t=s÷v師:大家看這,我把s=vt寫成vt=s行不行?

生理應(yīng)有討論,師直接說明:這個公式求的是路程,在數(shù)學(xué)上通常把要求的量寫在前面。師:那求路程直接寫成vt行不行?生小組議論,交流匯報:師見機點評,引出正確答案。師:第3個同學(xué)說的分外棒,咱們表示的是路程、速度和時間三個數(shù)量之間的關(guān)系,vt不能反映三個量之間的關(guān)系,所以咱們在表示公式時確定要把三個量都寫出來。師:下面請你試著用字母表示一下長方形的周長和面積,以及正方形的周長和面積。學(xué)生自主探索,交流匯報,師總結(jié)并板書:

長方形的周長:C=(a+b)×2長方形的面積:S=a×b

正方形的周長:C=4a正方形的面積:S=a×a

師:a×a可以寫成錯誤!未指定書簽。a2,讀作“a的平方”,表示兩個a相乘。它跟2a一樣嗎?生:不一樣。2a表示兩個a相加。

師:這是兩個輕易混淆的小兄弟,大家可以從表示的意義上區(qū)分一下。師:小組內(nèi)交流一下咱們還學(xué)過哪些數(shù)量關(guān)系,并試著用字母表示一下。

三、課堂小結(jié)

師:對照板書,回想一下咱們主要學(xué)了哪些學(xué)識?你有什么指點同學(xué)們留神的嗎?

四、作業(yè)設(shè)計

課本P11第5題

四年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案范文二

教學(xué)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌管加法交換律和加法結(jié)合律,并會用字母表示他們,會用加法的交換律和結(jié)合律舉行簡便運算。培養(yǎng)學(xué)生查看、分析以及自學(xué)的才能,掌管確定的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生通過查看對比、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌管加法結(jié)合律。

2、培養(yǎng)學(xué)生查看、分析以及自學(xué)的才能。

教學(xué)過程:

一、課前復(fù)習(xí)

師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用字母表示計算公式、數(shù)量關(guān)系,請同學(xué)們獨立在練習(xí)本上完成以下題目:(用字母表示課件出示)

二、新授

1.情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們,這個寒假我們學(xué)校的圖書館又運來了一些新書,現(xiàn)在這些新書已經(jīng)上架了并被老師們貼上了精致的標(biāo)簽想不想一起去看看?生:想。

2.自主探索

師出示情境圖提問:從圖上你察覺了哪些和咱們數(shù)學(xué)有關(guān)系的信息?生1:科技書有475本。生2:故事書有282。生3:文藝書有225本。

師:同學(xué)們的眼睛真亮,察覺了這么多的數(shù)學(xué)信息,那么根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

問題1:科技書和故事書一共有多少本?

問題2:故事書和文藝書一共有多少本?

問題3:科技術(shù)和文藝書一共有多少本?

問題4:科技書比故事書多幾本?

方法一:(475+225)+282

方法二:475+(282+225)

師生共同分析兩種方法在計算方法、結(jié)果、解題思路上的一致點不同點。

指生回復(fù)你察覺了什么規(guī)律?

生:我察覺在加法算式中,三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,再加第三個數(shù),或者先把后兩數(shù)相加,再加第一個數(shù),計算出來的結(jié)果是一樣的。

師:這個規(guī)律在其他算式里是不是也適用呢?請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上試著寫幾個這樣的例子驗證一下。

師:方才我們察覺的這個規(guī)律叫做加法結(jié)合律。你能用自己熱愛的字母把它表示出來嗎?在練習(xí)本上寫一寫。(板書:加法結(jié)合律)(a+b)+c=a+(b+c)師:學(xué)習(xí)了加法的結(jié)合律,

第七個問題解決了。咱們來看第一個問題:科技書和故事書一共有多少本?找兩位同學(xué)到黑板上做,其他同學(xué)做到自己的練習(xí)本上。生:它們的加數(shù)交換了一下位置,和沒變。

師:這就是我們今天學(xué)的其次個規(guī)律加法的交換律。兩個數(shù)相加,交換它們的位置,和不變。

三、總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課收獲了什么?

四、布置作業(yè)

課本自主練習(xí)第5題

四年級數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案范文三

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合概括情境,在解決問題過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示,并能用加法定律舉行簡樸的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生查看、分析以及自學(xué)的才能,掌管確定的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生通過查看對比、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌管加法結(jié)合律。

2、培養(yǎng)學(xué)生查看、分析以及自學(xué)的才能。

教學(xué)打定:

1、教師打定:課件

2、學(xué)生打定:課本

教學(xué)過程:

一、情境引入

師:同學(xué)們,今天我們持續(xù)了解黃河的有關(guān)學(xué)識。請看情境圖,你知道了哪些信息?根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生查看情境圖,了解黃河的走向,弄領(lǐng)會黃河流域與黃河長度的識別,匯報自己察覺的信息。學(xué)生自己提出問題。

師:黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書。

二、學(xué)生根據(jù)圖中信息獨立列式

方法一:(39+34)+2=75(平方千米)

方法二:39+(34+2)=75(平方千米)

師:黃河全長約多少千米?可以怎樣算?

學(xué)生列式:(3472+1206)+7863472+(1206+786)師:查看這兩組算式,你有什么察覺?小組研討,匯報交流師:這是一個規(guī)律嗎?想手段驗證一下。經(jīng)過驗證這切實是一個規(guī)律,叫加法結(jié)合律,你能用字母表示這個規(guī)律嗎?

生:A+(B+C)=(A+B)+C

學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律,加法中還有其他的規(guī)律嗎?請完成填空,然后查看,看有什么察覺?學(xué)生在查看的根基上察覺,兩個加數(shù)交換他們的位置,和不變。

師:這也是加法運算中的一個規(guī)律,叫加法交換律,能用字母表示它嗎?

生:A+B=B+A

師:學(xué)習(xí)了加法的兩個定律,能根

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