四年級語文園地八教案5篇

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教案是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時籌劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的概括教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。下面我給大家?guī)黻P(guān)于四年級語文園地八教案，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。

四年級語文園地八教案1

《愛因斯坦與小女孩》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞，能用書后的詞語造句。

3、通過探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

設(shè)計特色：探究式課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、猜題導(dǎo)入

1、板書課題

2、讓學(xué)生就題目推測理應(yīng)寫些什么，想表現(xiàn)誰。

二、初讀感知

1、自由讀文，說明要求：讀通、讀順;能說出課文寫了什么、想表現(xiàn)誰;說出自己最想說的一句話。

2、讀后檢查;讓學(xué)生選讀一段，了解讀通處境;用一句話說說自己讀后的收獲。

三、穩(wěn)定字詞

1、音：指讀生字并組詞，正音辨形(蓄——畜)

2、形：熟悉“裹”的字型規(guī)律(有：哀、衷)

3、義：讀第3題，說說詞義。(留神采用多種方法，不讀解釋)

四、再讀理序

1、分節(jié)指讀

2、找出表示時間的詞語，說說課文是按什么依次寫的。(時間的先后依次)

3、分段，說說段意。

4、概括小標(biāo)題(板書)

相撞——相遇——相邀——相處

五、作業(yè)

課堂作業(yè)：1、抄寫詞語

2、辨字組詞(自己編題)

3、分段，寫段意。

實踐作業(yè)：找資料，寫一段介紹愛因斯坦的話。

其次課時

一、透露探究主題

1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言(提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。)老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個做有價值的問題呢?(讓學(xué)生自主圍繞課文提問)

2、透露主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最宏偉的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。)

3、明確重點：理應(yīng)以哪一個為重點研究主題?(小女孩的看法)

二、自主探究主題

1、先各自讀書，研究重點主題;再研究另一個主題。

2、小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說出結(jié)果。

三、交流推進探究

1、父親的看法;認為是——引導(dǎo)學(xué)生表示上節(jié)課收集的資料，舉行證明。

2、小女孩的看法：認為不是——讀第2自然段，說自己的理由——根據(jù)第2、3段，說說自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊?(潛心科學(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì))——角色表演，表現(xiàn)、體會愛因斯坦對孩子的關(guān)愛(讓學(xué)生選一個內(nèi)容表演，評價是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個品質(zhì)。)——朗讀，表現(xiàn)(選一個片面讀)——引導(dǎo)：你覺得小女孩是怎樣的人?(天真、心愛，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌，有手段等。)

3、愛因斯坦自己的看法說明什么;讀有關(guān)句子——說說自己的熟悉(謙遜)——小結(jié)：謙遜是他成為宏偉的人的一個理由，謙遜就是宏偉的人更宏偉。

4、我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。

四、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果

1、學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，由于各人都有自己的看問題的角度。

2、自由表現(xiàn)：選擇一個片面，用自己熱愛的方式(感情朗讀、角色表演、邊讀邊演)來表現(xiàn)出你對課文的理解。

五、作業(yè)

課堂作業(yè)：課后練習(xí)4、5

實踐作業(yè);與人合作，寫成課本劇并舉行角色表演。

四年級語文園地八教案2

《賦予是喜悅的》

一、情境導(dǎo)入

1、今天，我?guī)韼准《Y物，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請獲獎?wù)哒勔徽劥藭r的心情。

2、教師小結(jié)，得到是喜悅的，其實賦予更喜悅。今天我們就來學(xué)習(xí)《賦予是喜悅的》。夢想同學(xué)們大膽地提出問題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問，評比問題和提問人。

二、感知察覺

1、看了課題，你想知道什么?

2、學(xué)生提問，師生共同評價問題的質(zhì)量。(估計學(xué)生會提出：誰賦予誰?在怎樣的處境下賦予的?賦予了什么?)從好的問題中小結(jié)察覺的方法，即針對課題提問時，要抓住關(guān)鍵詞“賦予”舉行斟酌。

3、學(xué)生選擇好的問題朗讀斟酌。

4、交流，請學(xué)生回復(fù)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

三、感悟察覺

1、教師引導(dǎo)：哪一個賦予最貴重?

2、學(xué)生朗讀斟酌，并在小組合作中議論。

3、交流。指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生開展討論，在思維的碰撞中進一步理解課文。

4、由于賦予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘?

3、學(xué)生朗讀斟酌，并在小組合作中議論。

4、交流，各組派代表發(fā)言。要扶助學(xué)生開啟思維，根據(jù)三個人的實際處境舉行豐富、合理的想象。

四、鑒賞察覺

1、朗讀課文斟酌：你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)?

2、議論并有感情地朗讀。(學(xué)生可能會提出：人物的語言描述的概括。以此為鍥機，引導(dǎo)學(xué)生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。)

3、你認為課文還有不妥之處嗎?

4、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生論證問題是否合理及具有的價值，評比好問題，同時小結(jié)質(zhì)疑的方法。

五、質(zhì)疑問難

1、學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問題?

2、學(xué)生質(zhì)疑，共同議論解決。同時評價問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)察覺的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入斟酌后，確實無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入斟酌。

六、總結(jié)表彰

1、請學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等。(學(xué)生可能會提出：我知道了賦予是喜悅的。以此引導(dǎo)學(xué)生填空：保羅的哥哥由于

而感到喜悅,小男孩由于

而感到喜悅，保羅由于

而感到喜悅，我也曾由于

而感到喜悅。讓學(xué)生從生活實際中進一步受到助人為樂的教導(dǎo)。)

2、師生共同評比問題、提問人，贈送小禮品，頒發(fā)榮譽證書。

六、實踐活動

本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本，以小組為單位舉行排練，再組織匯報表演，評比小演員。

四年級語文園地八教案3

《卡羅納》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情

3.培養(yǎng)獨立閱讀才能

一、引入

孩子們，我們生活在彌漫愛的世界里，你享受了哪些愛?世界上最宏偉最無私的愛是什么?有一個小摯友卡羅納在也無法享受母愛，由于他的母親去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么?

2.再讀課文，勾出訪你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動，為什么?

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家議論

五、讀讀“資料袋”并推舉《愛的教導(dǎo)》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進一步感受愛

四年級語文園地八教案4

《長城》

教學(xué)要求：

思想品德要求：通過看圖和理解課文，熟悉長城是我國古代勞動人民血汗和聰慧的結(jié)晶，是世界歷的宏偉奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

學(xué)識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅忍;學(xué)習(xí)查看事物的方法。

才能要求：在學(xué)習(xí)中開展聯(lián)想;體會的聯(lián)想所表達的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己熱愛的段落。

重點難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅忍;體會的聯(lián)想所表達的思想感情;學(xué)習(xí)查看和表達方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面，理解對古代勞動人民的稱贊之情。

教具打定：中國地圖，長城的圖片

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、我們剛剛賞識了被譽為天下第一泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的宏偉神秘。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城?

2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)

3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?

二、介紹長城

三、留心看圖，從圖上你了解到了什么?

四、自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的

五、學(xué)習(xí)第一、自然段。

1、讀第一段，你從這段中知道了什么?

2、老師斷定學(xué)生發(fā)言。這段是從遠處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學(xué)一塊讀讀這段。

其次課時

一、學(xué)習(xí)其次自然段

1、我們隨著一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城畢竟是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。

2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅忍。

小結(jié)：本段概括地給我們介紹了長城的布局，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了概括說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中宛如實實在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生議論后發(fā)言。

三、全班齊讀結(jié)果一個自然段

你對“宏偉的奇跡”如何理解?

教師斷定學(xué)生的回復(fù)，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“宏偉奇跡”的理解。

四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。

五、熱愛哪一段課文?嘗試背誦。

四年級語文園地八教案5

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

2.了解按總述、分述、總結(jié)的依次連段成篇的方法。

3.了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生喜歡首都之情。

教學(xué)重點、難點：了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美觀。

教學(xué)打定：

1.CAI課件、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

課時安置：一課時。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

(出示頤和園全景圖)

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界有名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

二.交流資料，了解頤和園概況。

通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

三.初讀課文：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組彼此交流不懂的問題。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

假設(shè)有，板書問題。

四.自由結(jié)組，合作交流：

1.欣賞課文，用“○”畫出課文對比細致地介紹了頤和園的哪些景物。

學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學(xué)生了解其位置。

2.自由結(jié)組：

通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。

要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

3.合作交流：

由組長組織活動。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，打定用你們熱愛的方式向大家介紹你們熱愛的景物。

4.小組匯報，全班交流：

(1)請各組舉行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。

(2)小組匯報的同時，其它組專心聽，聽后談?wù)劯惺?，也可向這組舉行提問。

(3)教師舉行適時評價、點撥。

五.學(xué)習(xí)第七自然段：

1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

3.賞識后你有什么感受?

把你的感受讀出來。

六.課外延遲，補充資料(師生共同交流)。

1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加