20 談創(chuàng)造性思維2-初中語文九年級上冊教案說課稿課課練

20*談創(chuàng)造性思維積累運用L下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是()A.模式(m6)汲取(xi)根深蒂固(di)???對稱(chen)機(jī)械(xie)

■壓榨(zha)對稱(chen)機(jī)械(xie)

■壓榨(zha)C.淵博(yuan)D.嘗試(shang)孜孜不倦(zl)鍥而不舍(qi)■持之以恒(heng)*2.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是()A.為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為????變色龍想變成什么顏色,就可以變成什么顏色。B.實現(xiàn)夢想需要一以貫之的努力和持之以恒的付出那些急功近利、只付出一點努力就妄圖一????步登天的人，結(jié)局注定失敗。C.他覺得領(lǐng)導(dǎo)的那句話暗含著不言而喻的潛臺詞。????D.我們應(yīng)該制訂一套行之有效的激勵機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。????3.下列詩句中，與“正確答案不止一個”表達(dá)的意思相同的一項是()A.曲徑通幽處,禪房花木深。B.橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。C.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。D.不識廬山真面目，只緣身在此山中。4.下列句子中沒有語病的一項是()A.“火災(zāi)猛于虎”，因此人們掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。B.大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學(xué)英語的人聽起來確實感到困難。C.學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。D.書信承載著信息，但又絕不止于信息，還蘊(yùn)藏著一種發(fā)自內(nèi)心的情感。5.閱讀下面的材料，為國家統(tǒng)編版語文教材寫一則廣告語。【材料一】國家統(tǒng)編版語文教材增加了《和大人一起讀》《快樂讀書吧》等多個欄目，把課外閱讀也納入教學(xué)體制。如一年級的《和大人一起讀》欄目倡導(dǎo)孩子跟父母、老師一起讀充滿童趣的故事、童謠、寓言、科普等，鼓勵孩子創(chuàng)造使用朗讀、講讀、對話表演等多種方式去學(xué)習(xí)?！静牧隙繙厝迕簦骸拔覀冊谡n文選篇更強(qiáng)調(diào)4個標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué),當(dāng)然，還要適當(dāng)兼顧時代性。在新教材中，有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。小學(xué)一年級開始就有古詩文，小學(xué)6個年級12冊共選優(yōu)質(zhì)古詩文120多篇，初中古詩文選篇也是120多篇，與原來的人教版相比都有提高。此外，體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大比重。參考答案1.B【解析】A項中，“汲”應(yīng)讀作；C項中，“鍥”應(yīng)讀作“qiV；D項中，“嘗”應(yīng)讀作"ch^ng”。2.C【解析】“不言而喻”指不用說就可以明白?！皾撆_詞”借指不明說的言外之意。二者語意重復(fù)。3.B【解析】學(xué)完課文內(nèi)容可知，“正確答案不止一個”的產(chǎn)生原因是我們考慮問題的角度不同，B項意思與之相符。4.D【解析】A項，缺少賓語中心語，應(yīng)在“自救互救”后加“的方法”。B項，刪掉“對于”。C項，一面對兩面，刪掉“看能否”。5.示例一：革命壯志放心頭，統(tǒng)編語文伴我走。示例二：文質(zhì)兼美欄目豐，詩賦皆讀韻味長。【解析】首先總結(jié)材料內(nèi)容，材料一寫國家統(tǒng)編版