2020學年“快樂活動日”實施方案

2020學年“快樂活動日”實施方案一、指導思想以《上海市小學實施“快樂活動日”指導意見（試行）》的精神為指導，切實減輕學生課業(yè)負擔及心理壓力，讓每個小學生在輕松愉悅的活動中學會做人、學會做事、學會鍛煉、學會合作，在實踐與體驗中激發(fā)興趣、開發(fā)智力、強身健體，促進學生全面發(fā)展，提升每一個學生的學習生活品質。二、活動主題我體驗我成長三、課程安排結合本校師資力量、設施條件和學生實際，整合部分拓展型和探究型課程內容，定于每周周五下午，以教師走班，學生實踐活動為主要形式，開展“快樂活動日”活動。四、課程安排

年級課程主題課程簡介負責老師一年級巧手彩泥通過動手實踐，掌握揉、捏、貼的基本方法，創(chuàng)作有趣的動物、植物、卡通形象，培養(yǎng)學生動手動腦、想象的能力。王潔韻折紙?zhí)斓卣莆照奂埖幕炯记?，通過折紙活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、動手實踐的能力。沈淵魅力英語通過情境表演、兒歌吟唱等形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提升學生的英語語用能力。劉慧瑩小青蛙講故事“小青蛙講故事”課程簡介：以圖文結合的形式，講述適合小學生的各類故事，以此提升小學生對語文的興趣。并且通過組織學生進行故事復述，來培養(yǎng)小學生對語言文字的架構能力，為將來的語文學習打下基礎。金綺軒二年級硬筆書法學習硬筆書法可以使學生日常書寫規(guī)范、整齊、美觀，可以提高學生平時作業(yè)的書寫質量，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。陸域祎看圖說話通過培養(yǎng)學生仔細觀察圖片?，樂于表達的能力。沈曉涔想象繪畫通過想象創(chuàng)造繪畫，培養(yǎng)兒童的繪畫興趣，培養(yǎng)想象力和大膽創(chuàng)作的能力。朱薛超紙藝世界通過紙藝世界的體驗，讓學生了解中華民族悠久的歷史、燦爛的文化，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生對民族文化的創(chuàng)新意識。楊惠敏三年級機器人通過探究、實踐，了解機器人的構造原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。張新鳳編程世界通過圖形化編程軟件scratch,讓枯燥的編程課變得生動有趣，在邊學邊玩中，體會編程的樂趣，并在學習過程中培養(yǎng)學生的思維能力和編程能力。鄒激曄自然筆記通過觀察、實驗、自然筆記、學習使用顯微鏡等探究活動，讓學生了解微生物的基本形態(tài)、生長特點等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，領略生命世界的豐富多彩和生物世界的奧妙，培養(yǎng)和發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。徐義童聲合唱童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性，深受孩子們的喜愛。通過對學生聽覺、模仿、發(fā)聲、氣息的訓練，培養(yǎng)其唱歌的良好基本素養(yǎng)，在與同學合作、聆聽中感受合唱的獨特魅力，增強舞臺表現(xiàn)力，提升自信！王慧四年級軟筆書法發(fā)揚我校書法特色學校的優(yōu)勢，通過“觀察一一分析一一書寫”的過程。培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。陶冶情操，傳承傳統(tǒng)文化。王賓茶色天香茶藝課程注重講授茶的歷史、文徐麗

化、種類及各種沖泡技巧；在品茗茶香中培養(yǎng)學生的實踐操作能力，弘揚中華傳統(tǒng)文化。古詩誦讀借助區(qū)本教材《古詩吟誦》，創(chuàng)造性地學習經典詩文，培養(yǎng)學生對中華古典文化的興趣，提升人文素養(yǎng)，深入體驗中華文明的博大精深。文U俊丹鐵藝DIY發(fā)揮教師特長，編輯了視頻教學資源，教會學生使用各種工具，運用鋁絲材料加工制作各種小飾品，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，不斷提升創(chuàng)新能力。顧頡五年級心“晴”空間(心理)通過團隊合作體驗，主題式心理活動，培養(yǎng)學生調試心情、抵抗壓力的能力，幫助學生擁有健康、積極的心態(tài)。馬博贏快樂英語通過情境表演、原版電影觀摩等形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提升學生的英語語用能力。李末高階思維通過小組合作、探究實踐，幫助學生建構解決問題的能力，培養(yǎng)高級思維能力。仲贏航、盛錦妹五、時間安排每周一位老師到一個班級執(zhí)教一個課程，依次每周輪換課程。一學期每門課程四個課時。時間一(I)班一(2)班一(3)班一(4)班第一周巧手彩泥折紙?zhí)斓伧攘τ⒄Z小青蛙講故事第二周折紙?zhí)斓伧攘τ⒄Z小青蛙講故事巧手彩泥第三周魅力英語小青蛙講故事巧手彩泥折紙?zhí)斓氐谒闹苄∏嗤苤v故事巧手彩泥折紙?zhí)斓伧攘τ⒄Z六、評價方式.探索以過程性目標和表現(xiàn)性目標為重點的評價方式。強調學生在活動過程中自我體驗，自我表現(xiàn)，增強自信。.開展學生自我評價、同伴互評。促進學生認識自我、互學互助、共同提高、自主發(fā)展。.建立“我體驗我成長”檔案袋。教師在學生參與“快樂活動日”的過程中適時給予肯定、鼓勵和贊揚，關注學生的發(fā)展差異