小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案_第1頁
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案_第2頁
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文檔簡介

語文教案]小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)(贊揚(yáng))教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容:人教版(語文)第三冊(cè)教材分析:(贊揚(yáng))是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情援助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!◥勐牶迷?,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小推相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng),即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的贊揚(yáng),得先學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人。設(shè)計(jì)理念:(語文課程標(biāo)準(zhǔn))指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!ū菊n采納個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根底展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性效勞。教學(xué)思路:1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的時(shí)機(jī),讓學(xué)生結(jié)合插圖表達(dá)故事。2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)感情的能力。3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來的愉快。3、學(xué)著覺察別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):讀通課文,在言語文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表揚(yáng):(你坐得真好!老師贊揚(yáng)你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多齊整啊!我也贊揚(yáng)你!)(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我贊揚(yáng)你們!你們真棒!)聽了老師的贊揚(yáng),你心里感覺怎么樣?2、我了解你們都非常的聰明、能干,平常得到的贊揚(yáng)肯定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“贊揚(yáng)〃一詞來說一句話。師:(你表現(xiàn)得那么好,實(shí)在該得到贊揚(yáng);覺察了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好贊揚(yáng)一番啊!)真為你們愉快,得到了那么多的贊揚(yáng)!3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“贊揚(yáng)〃為題目的文章,隨機(jī)出示:贊揚(yáng)(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!二、初讀課文,整體感知。1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰贊揚(yáng)誰?出示:小刺猬一一小推(他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng))學(xué)習(xí)生字“猬〃跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極7!可對(duì)于推我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:”猬〃和“猩〃都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)整理然段的序號(hào)。3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀〃。三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小灌板凳粗糙但是泄氣黃昏椅子瞧留下(學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)2、我能記出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方法讀課文,指名讀。四、書寫指導(dǎo)。1、我覺察出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說說你覺察了什么?2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步了解了課文講小刺猬和小推他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng)的事,那他們?yōu)槭裁词露潛P(yáng)對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的感情。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小推他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng),他們?yōu)槭裁炊潛P(yáng)對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓??(出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小推在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬贊揚(yáng)小推的話?哪句是小推贊揚(yáng)小刺猬的話?出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)相互贊揚(yáng)的句子。他對(duì)小推說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!〃小灌接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋里〃O師:贊揚(yáng)別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧?。ㄔ僬?qǐng)同學(xué)來讀讀)(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過〃這些地方讀好了,一下子就讀出了贊揚(yáng)別人的語氣,真好!)(誰情愿再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的贊揚(yáng)會(huì)起到怎樣的奇異效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句贊揚(yáng)作用的句子)(三)簡短的幾句贊揚(yáng)的話,為什么會(huì)起到如此奇異的作用呢?我們來看看小灌是怎樣說的?(出示小灌的話)小推拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你贊揚(yáng)了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。〃理解“泄氣〃,給“泄氣〃找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話,你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀-7小節(jié),找找小推在什么情況下感到泄氣了?出示課件和有關(guān)句子。小獴已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙〃(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好〃體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小推當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?師:是??!小推雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)啊!這時(shí),是誰覺察了小推的優(yōu)點(diǎn)?(出示第3自然段小刺猬贊揚(yáng)的話)引讀:所以小刺猬(六)聽了小刺猬的贊揚(yáng),小霆愉快極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說。師:是??!別人做得好我們需要贊揚(yáng),當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該贊揚(yáng),因?yàn)橘潛P(yáng)就像奇異的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小灌又重新燃起了信心,總算做成了板凳。(七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小推,聽了小崔的贊揚(yáng)后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。因此在一般生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的贊揚(yáng),因?yàn)橘潛P(yáng)有著龐大的魔力:(出示)因?yàn)橘潛P(yáng)能(八)是?。≠潛P(yáng)多有魅力?。【C合剛剛小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:贊揚(yáng)帶給我們勇氣和自信,贊揚(yáng)帶給我們進(jìn)步,贊揚(yáng)帶給我們成功和喜悅。(出示)齊讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。四、總結(jié):

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