2023年初中地理教研工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?初中地理教?研工作總結(jié)?時(shí)間匆匆?而過，回顧?__年的地?理教學(xué)工作?，本人認(rèn)真?備課、上課?、聽課、評(píng)?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺悟，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)，使自己?在教學(xué)中得?到很大的收?益?，F(xiàn)將一?年來的教學(xué)?工作總結(jié)如?下:一、?提高教學(xué)質(zhì)?量，重點(diǎn)抓?好四個(gè)環(huán)節(jié)?。1、認(rèn)?真鉆研教材?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念，?每句話、每?個(gè)字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知識(shí)?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料，?怎樣才能教?好。2、?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?3、考慮教?法，解決如?何把已掌握?的教材傳授?給學(xué)生，包?括如何__?_教材、如?何安排每節(jié)?課的活動(dòng)。?___、?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對(duì)?穩(wěn)定性，同?時(shí)，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了，?克服了以前?重復(fù)的毛病?，課堂提問?面向全體學(xué)?生，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)地?理的興趣，?課堂上講練?結(jié)合。二?、提高學(xué)生?素質(zhì)，力抓?課后輔導(dǎo)工?作?，F(xiàn)在?的中學(xué)生還?是愛動(dòng)、好?玩，缺乏自?控能力，常?在學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完成?作業(yè)，有的?學(xué)生抄襲作?業(yè)，針對(duì)這?種問題，我?在抓好學(xué)生?的思想教育?上狠下功夫?，并使這一?工作貫徹到?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中去?。首先是做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作，?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開始，?從贊美著手?，激發(fā)學(xué)生?對(duì)中國(guó)的地?理環(huán)境、風(fēng)?土人情等認(rèn)?識(shí)、理解。?故此，還進(jìn)?一步抓住學(xué)?生的心理狀?態(tài)，有針對(duì)?性地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教學(xué)，?激發(fā)學(xué)生的?積極性及學(xué)?習(xí)興趣。?在教學(xué)過程?中，充分利?用已有的知?識(shí)基礎(chǔ)，引?導(dǎo)學(xué)生思考?課文中提出?的問題和現(xiàn)?象，并自行?設(shè)計(jì)或補(bǔ)充?一些學(xué)生較?熟悉和感興?趣的地理問?題和事象，?以展示地理?課內(nèi)容的豐?富多彩和智?力價(jià)值，增?強(qiáng)學(xué)生的求?知欲。三?、提高工作?效率，用先?進(jìn)的教學(xué)方?法出成績(jī)。?在自己總?結(jié)教育工作?的同時(shí)，積?極參與聽課?、評(píng)課，虛?心向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?，博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平。首?先，在我?guī)?的地理課上?，將“人地?關(guān)系”作為?學(xué)習(xí)地理知?識(shí)的主要線?索，注重列?舉的問題和?地理事物，?盡可能啟發(fā)?學(xué)生運(yùn)用身?邊的“人地?關(guān)系”材料?，使學(xué)生實(shí)?實(shí)在在認(rèn)識(shí)?掌握地理知?識(shí)的重要性?。（范本）?另外，還從?地理學(xué)科中?與其它學(xué)科?相互聯(lián)系，?相互滲透的?角度舉例，?引導(dǎo)學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)掌握?地理基礎(chǔ)知?識(shí)與學(xué)好其?它學(xué)科的關(guān)?系，從而改?進(jìn)了教學(xué)方?法，收到了?較好的效果?。其次，?在教學(xué)過程?中，指導(dǎo)學(xué)?生閱讀課文?，分析歸納?出“看書、?聽講、用圖?、動(dòng)手、動(dòng)?腦”等方法?和要求，并?可利用“地?理學(xué)習(xí)”圖?向?qū)W生介紹?地理學(xué)習(xí)的?形式。針對(duì)?初中學(xué)生的?特點(diǎn)，要求?應(yīng)簡(jiǎn)明具體?而又切實(shí)可?行。并經(jīng)常?督促檢查，?養(yǎng)成學(xué)生很?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。再次?，認(rèn)真__?_開展復(fù)習(xí)?、測(cè)驗(yàn)、考?試___課?外活動(dòng)等。?側(cè)重于__?_學(xué)生了解?地理知識(shí)在?生產(chǎn)建設(shè)中?的作用，主?要體現(xiàn)在農(nóng)?業(yè)、工業(yè)及?其聯(lián)系紐帶?——交通輸?業(yè)等方面。?在掌握好地?理知識(shí)的同?時(shí)，將地理?知識(shí)與通信?、郵電、貿(mào)?易、旅游等?第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)?系起來進(jìn)行?學(xué)習(xí)，如:?培養(yǎng)學(xué)生多?種興趣愛好?，多閱讀課?外書籍，多?___身邊?的地理知識(shí)?，不斷擴(kuò)寬?知識(shí)面，為?教學(xué)內(nèi)容注?入新鮮血液?。盡管在?一年的教學(xué)?工作中取得?了一定的成?績(jī)，但是與?現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)?量的要求還?有不小的距?離，自身尚?存在一定的?不足，如:?在教學(xué)工作?中課堂語(yǔ)言?尚存在平緩?，平時(shí)考試?較少，語(yǔ)言?不夠生動(dòng)等?問題，這些?問題尚需在?今后的教學(xué)?工作中不斷?改進(jìn)和完善?。初中地?理教研工作?總結(jié)(二)?本學(xué)期我?擔(dān)任八年級(jí)?___個(gè)班?的地理課教?學(xué)。由于中?途接手這些?班級(jí)，在有?限的時(shí)間里?，我多方面?了解學(xué)生情?況，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，認(rèn)?真鉆研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合?備課組的教?學(xué)計(jì)劃，積?極完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。具體?總結(jié)如下:?一、學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)理?念為指導(dǎo)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性。?初中地理?課程的總目?標(biāo)是要求學(xué)?生初步掌握?地理的基本?知識(shí)和基本?原理，獲得?地理技能，?發(fā)展地理思?維能力，掌?握學(xué)習(xí)和探?究地理問題?的基本方法?和技術(shù)手段?;增強(qiáng)愛國(guó)?主義情感，?樹立科學(xué)的?人口觀、資?源觀、環(huán)境?觀和可持續(xù)?發(fā)展觀念。?在教學(xué)中進(jìn)?行目標(biāo)的細(xì)?化，從知識(shí)?和技能、過?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀三個(gè)?角度進(jìn)行落?實(shí)。即不但?要求學(xué)生掌?握基本的地?理知識(shí)和學(xué)?習(xí)地理的基?本技能，同?時(shí)還要求學(xué)?生掌握獲得?知識(shí)的方法?或了解知識(shí)?獲得的過程?，為了培養(yǎng)?合格的__?_現(xiàn)代公民?，在教學(xué)過?程中培養(yǎng)學(xué)?生形成正確?的人地關(guān)系?、可持續(xù)發(fā)?展觀念及愛?國(guó)情感。?教學(xué)中，要?視學(xué)生為知?識(shí)的創(chuàng)造者?，而不僅把?學(xué)生當(dāng)作一?個(gè)知識(shí)的接?受者培養(yǎng)。?教學(xué)的目的?就是讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?只有學(xué)生學(xué)?會(huì)了學(xué)習(xí)，?教學(xué)才變得?有意義和有?希望。要實(shí)?現(xiàn)這一教學(xué)?理念，教學(xué)?手段要靈活?多樣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)。在班?級(jí)教學(xué)中，?班級(jí)之間有?差別，學(xué)生?個(gè)體也有差?異，教學(xué)中?我根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況，?采用分層教?學(xué)，以先帶?后，承包互?幫，展現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性風(fēng)采?，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?式學(xué)習(xí)，建?立學(xué)習(xí)型小?組。遵循進(jìn)?步就是優(yōu)秀?的原則，突?出過程性評(píng)?價(jià)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?積極性。?二、結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，加?強(qiáng)學(xué)生的地?理基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生的地?理思維。?這批學(xué)生在?初一沒有學(xué)?好地理，地?理基礎(chǔ)較差?，甚至一些?地理常識(shí)也?不具備，更?不用說養(yǎng)成?地理思維和?方法，在觀?念上他們把?地理當(dāng)作副?科、次科，?對(duì)地理學(xué)習(xí)?不重視。對(duì)?初二的學(xué)生?來說，由于?地理是綜合?科科目，在?中考中所占?的分?jǐn)?shù)不多?，學(xué)生也輕?視地理學(xué)習(xí)?。我們的學(xué)?生在初一階?段成績(jī)也很?差，從小沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)方法?，缺乏自信?。學(xué)生在課?堂上注意力?不集中，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?練習(xí)作業(yè)應(yīng)?付了事。針?對(duì)這些情況?，我在課堂?上時(shí)刻通過?激趣是學(xué)生?保持注意，?重點(diǎn)要求學(xué)?生掌握地理?基礎(chǔ)知識(shí)。?多從初中生?活，地理學(xué)?習(xí)等方面給?以方法的指?導(dǎo)，在教學(xué)?中滲透先進(jìn)?的學(xué)習(xí)觀念?，讓學(xué)生體?驗(yàn)成功，培?養(yǎng)自信;培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，突出強(qiáng)化?地理思維能?力的培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)，?搞好常規(guī)教?學(xué)，開展多?樣化的學(xué)習(xí)?形式由于?初中地理強(qiáng)?調(diào)對(duì)地理事?物原理的分?析，重在說?“理”，難?度較大。因?此，我在備?課前，認(rèn)真?研究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，綜合各?種版本教材?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，適當(dāng)?增加學(xué)生對(duì)?問題的理解?深度。平時(shí)?多收集一些?相關(guān)的時(shí)事?材料，如“?地震”，火?山，神州五?號(hào)成功返回?，臺(tái)風(fēng)事件?等，結(jié)合本?地的自然環(huán)?境和經(jīng)濟(jì)建?議成就，注?重生活與所?學(xué)知識(shí)內(nèi)容?的聯(lián)系，以?生活中的材?料作為知識(shí)?興趣的切入?點(diǎn)，把握好?每節(jié)課的重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，寫?出較好完整?而詳細(xì)的教?案。在備?好課的基礎(chǔ)?上，講好每?一節(jié)課，提?高課堂__?_分鐘的教?學(xué)效果，是?提高地理教?學(xué)成績(jī)的關(guān)?鍵。在課堂?上準(zhǔn)確無誤?的向?qū)W生傳?授教材知識(shí)?，經(jīng)常啟發(fā)?學(xué)生思維，?注重教學(xué)語(yǔ)?言的生動(dòng)性?、趣味性，?分析問題深?入淺出，列?舉學(xué)生喜聞?樂見的事例?剖析難點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)寬松的?課堂氣氛，?師生互動(dòng)，?極大的提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興趣?性，另一方?面，充分利?用各種教學(xué)?掛圖，圖片?，標(biāo)本，有?時(shí)借助多媒?體展示地理?事物的形成?過程，如:?地形剖面圖?、鋒面雨的?形成等。讓?學(xué)生增強(qiáng)了?感性認(rèn)識(shí)，?加深對(duì)教材?知識(shí)的理解?和記憶，又?培養(yǎng)了學(xué)生?的讀圖能力?，課堂效率?有較大提高?。第三，?在教學(xué)過程?中，結(jié)合有?關(guān)章節(jié)內(nèi)容?，對(duì)全體學(xué)?生進(jìn)行環(huán)境?保護(hù)方面的?教育，培養(yǎng)?學(xué)生的環(huán)境?意識(shí)，如大?氣污染，自?然環(huán)境，自?然資源利用?與生態(tài)破壞?等。我在?教學(xué)中嘗試?開展多樣化?的學(xué)習(xí)形式?，培養(yǎng)學(xué)生?地理學(xué)習(xí)能?力，如開展?研究性學(xué)習(xí)?，地理小論?文，野外考?察，調(diào)查報(bào)?告等。在學(xué)?習(xí)過程中使?學(xué)生獲得收?集材料、提?取有效信息?的能力;利?用地圖，綜?合分析地理?問題的能力?;辯證的思?維方式及其?表述能力等?。通過培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的能力，?發(fā)展學(xué)