2023年六年級班主任德育工作總結

第8頁共8頁2023年?六年級班主?任德育工作?總結一、?當好“心理?醫(yī)生”，因?人施教“?教師應當是?心理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教育?對教師的新?要求?，F(xiàn)代?教育的發(fā)展?要求教師“?不僅僅是人?類文化的傳?遞者，也應?當是學生心?理的塑造者?，是學生心?理健康的維?護者”。作?為一名心理?保健工作者?，也許不是?一個班主任?的主要任務?，然而作為?一班之“主?”的班主任?，能否以科?學而有效的?方法把握學?生的心理，?因勢利導地?促進各種如?何正確地進?行心理上的?輔導與疏導?，培的人格?呢?我的做?法是：1?、一把鑰匙?開一把鎖。?每個學生的?素質(zhì)、才能?、知識、個?性和興趣等?都是有差異?的。由于受?不同的自然?環(huán)境的影響?，對某一具?體問題、具?體事物也有?著不同的看?法，這就要?求班主任老?師深入學生?中間，與學?生交朋友，?熟悉每一個?學生的情況?。及時了解?學生中間存?在的問題，?區(qū)別不同的?對象，選擇?不同的形式?，因人因時?因地而異做?思想政治工?作，做到“?一把鑰匙開?一把鎖”。?班主任抓德?育工作一定?要從實際出?發(fā)，具體問?題具體理醫(yī)?生”工作做?好、做活、?做的目的和?效果。2?、循循善誘?。班主任幫?助后進生不?能急于求成?，對暫時后?進的學生要?注意尊重和?愛護他們，?要苦口婆心?、循循善誘?，教育學生?要動之以情?，曉之以理?，既不傷害?學生的自尊?心，又達到?教育目的。?對后進生，?不僅要指出?他們的不足?，更重要的?是尋找和發(fā)?現(xiàn)他們的閃?光點，鼓勵?其進步。如?我班周應倫?同學有一次?因與別人打?架而使班級?失去了學校?的流動紅旗?，拖了班級?的后腿。我?沒有訓斥，?而是幫助他?總結教訓，?提高認識，?并指出了努?力方向。最?后，我真摯?地對他說：?“你因打架?而影響了班?級榮譽，拖?了后腿，我?知道你心里?也很難過。?不過，我從?你的眼神中?發(fā)現(xiàn)，你是?憋足了勁，?要為班級爭?回榮譽?！?我接著問他?：“你敢不?敢向全班同?學保證?”?回答是肯定?的，效果也?是理想的，?班主任教育?學生，要把?良好的愿望?和正確的德?育方法結合?起來，特別?要育、疏導?、啟示，使?學生的思想?問題決。?3、重視心?理健康，做?學生的心理?“醫(yī)生”。?由于部分學?生心理素質(zhì)?脆弱，導致?了各種心理?障礙的存在?：表現(xiàn)在學?習上的緊張?、焦慮乃至?恐懼;表現(xiàn)?在人際關系?上的懷疑、?孤僻、嫉妒?;表現(xiàn)在社?會關系上的?自卑、失落?、冷漠乃至?失去生活樂?趣，學習、?生活等遇到?挫折時，就?心灰意冷，?苦悶不安甚?至消極態(tài)度?等等。針對?這些現(xiàn)象，?平時我就開?展一些有于?培養(yǎng)學生心?理素質(zhì)的活?動，如“學?雷鋒、獻愛?心”社區(qū)服?務，勤工儉?學等社會實?踐活動，讓?他們在課外?活動和社會?實踐中理論?聯(lián)系實際，?培養(yǎng)現(xiàn)代意?識、競爭意?識，培養(yǎng)開?拓精神和吃?苦耐勞的精?神，提高社?交能力、創(chuàng)?新能力融洽?、正常的心?境，促進學?生個性心理?的健康發(fā)展?。二、精?心策劃主題?班會主題?班會融思想?性、知識性?、趣味性、?藝術性、參?與性于一體?，寓教于樂?，陶冶學生?的情操，轉?變和提高學?生的思想認?識。我注意?主題班會內(nèi)?容的系列化?，內(nèi)容豐富?，又符合學?生實際，各?種類型的主?題班會課對?學生的思想?道德、藝術?審美能力、?心理素質(zhì)的?提高有巨大?的推動作用?。這學期我?策劃了許多?主題班隊活?動。如《愛?護我們可愛?的家——地?球》，通過?本次活動，?了解我們可?愛的家園—?—地球的生?態(tài)環(huán)境正遭?受破壞，危?及人起，從?自己做起，?積極參與環(huán)?境保護的行?動。三、?與日俱進，?探索德育新?方法班主?任要根據(jù)新?時期德育工?作出現(xiàn)的新?問題、新情?況，與日俱?進，探索新?的方法：一?是為人師表?，以身作則?，身教重于?言教，榜樣?的力量是無?窮的。班主?任的模范行?動無時無刻?不影響著學?生，因為學?生不僅聽其?言，而且觀?其行。要求?學生做到。?班主任只有?教書育人，?為人師表，?才能以自己?的人格力量?影響學生，?培養(yǎng)學生高?尚的道德情?操，幫助學?生樹立正確?的世界觀，?人生觀和價?值觀。二是?以情感人，?對學生要充?滿愛心，做?學生的德育?工作要想學?生之所想、?急學生之所?急，要將心?比心，以心?換心。對經(jīng)?濟困難的學?生、生病的?學生，班主?任應該關心?照顧，__?_學生送溫?暖，給學生?解決實際困?難和具體問?題，把做思?想政治工作?同解決學生?實際困難結?合起來，如?我班的班長?是個熱愛_?__、工作?負責的好姑?娘，但是她?的父母離異?，她從小就?和奶奶一起?生活，缺少?父母的愛。?當她看到、?聽到其他同?學的父母對?他們的關心?愛護時，她?很傷心，有?一種失落感?，一個人悄?悄地流淚。?我知道了她?的情況后，?親切地和她?進行了交談?，我詢問了?她的心思，?了解了她的?家境。我開?導她：大人?的事情我們?無法改變，?父母可能有?他們的難處?，但是艱苦?的環(huán)境更能?鍛煉人，要?有自強不息?的精神，而?且還有同學?和老師的愛?呢，你并不?孤立。生活?中，我盡量?做到以情感?人，以情動?人，把德育?工作落到實?處。三是建?立德育評價?機制和規(guī)章?制度。德育?工作要逐步?規(guī)范化、制?度化，要量?化管理，建?立一套完整?的德育評價?機制和規(guī)章?制度。我在?班主任工作?中逐步完善?量化管理制?度，其主要?內(nèi)容是：小?學生守則、?日常行為道?德等，建立?學生操行評?分制，每日?根據(jù)學習、?生活各項覺?行動，從而?為做好德育?工作提供機?制和制度上?的保證。?通過班主任?如何抓好德?育工作，當?然遠遠不止?上述三個方?面，其方法?肯定是多種?多樣的，但?我想，如果?在班工作中?一個良好道?德個性是一?定可以培養(yǎng)?出來的。六?年級班主任?德育工作總?結(二)?對于一個有?事業(yè)心的人?來說，只要?有興趣、有?價值，工作?再累、再苦?也不覺得。?做教師的都?知道班主任?工作千頭萬?緒非常辛苦?，但苦與樂?常常是孿生?兄弟共存。?作為一名六?年級學生的?班主任，我?更加體會到?班主任工作?的繁重與偉?大。俗話說?：“一分耕?耘一分收獲?”，我在享?受喜悅的同?時，更多的?是靜心思考?這一學期的?工作，從中?也發(fā)現(xiàn)了諸?多盲點，現(xiàn)?將本學期的?工作總結如?下：一、?常規(guī)教育、?常抓不懈?本學期開學?伊始，我便?將常規(guī)教育?放在首位來?抓，措施得?力，落實的?比較扎實、?有效。1?、根據(jù)學生?手中的思品?教材，對學?生進行思想?教育，努力?挖掘?qū)W生真?、善、美的?潛質(zhì)，學生?的心靈得以?凈化，去除?學生思想中?殘留的不良?因子。2?、抓住鍥機?、適時引導?、每當學?校舉行節(jié)日?演講、征文?、手抄報比?賽(教師節(jié)?、國慶節(jié)、?歌詠比賽、?蓓蕾讀書節(jié)?目演出)等?活動時，我?就順勢利導?，對學生進?行思想教育?。、利用?好每周一次?的班會課，?我放手讓學?生針對自己?的一些不良?習慣，明確?方向，制?定積極有效?的措施并付?諸于行動。?每次班會課?開的都比較?成功，學生?個個都__?_高漲，逐?漸形成一股?以班級為核?心的向心力?。、《小?學生守則》?、《小學生?日常行為規(guī)?范》是教育?學生永恒的?主題，我要?求學生在充?分理解的基?礎上必須背?誦下來，進?而運用到自?己的日常生?活當中，在?學校___?的《守則》?、《規(guī)范》?測試中，我?班取得了令?人滿意的成?績。二、?從嚴治班、?狠抓落實?六年級的學?生獨立意識?強，而且大?部分學生有?展示自己的?欲望。針對?這種特點，?本學期通過?民主選舉和?毛遂自薦相?結合的方法?組建班委會?，我試著放?手讓班干部?大膽地參與?班級管理，?讓他們獨立?開展活動。?如：“教室?板報”、“?走廊專欄”?、“廣播操?比賽”、“?學生生日_?__晚會”?、“歌詠比?賽”、“蓓?蕾讀書節(jié)目?演出”等活?動，讓他們?自主設計、?活動，我做?總監(jiān)。事?實證明，他?們是有潛力?可挖的。依?據(jù)班干部分?工和崗位職?責，實行班?干部管理制?度，有負責?對學生的行?為打分的(?教學區(qū)、宿?舍區(qū)、餐區(qū)?)根據(jù)學生?的表現(xiàn)來評?定“安全星?”、“自理?星”、“禮?儀星”的得?失;有的負?責每天早、?晚飯后學生?的自主學習?情況;還有?的負責各學?科作業(yè)的督?查等等，讓?他們擔當起?為全體學生?服務的責任?，同時又有?利于培養(yǎng)學?生的各種創(chuàng)?造能力和奉?獻精神。正?是由于這嚴?密的層層管?理，才有了?今天令人豎?起拇指的班?___。?三、呵護學?生的心靈?臨近青春期?的六年級學?生，由于學?習緊張、生?活中的問題?，自己又不?能適時調(diào)控?，導致其心?理受到不同?程度的影響?。主要表現(xiàn)?為：1、?臨近考試的?焦慮、不安?2、打架破?壞公物3、?抑郁、冷漠?4、自暴自?棄5、早戀?6、多疑、?說謊、逃避?等。針對?這種現(xiàn)狀，?我找準切入?點，主動出?擊。尤其是?在對待學生?“早戀”這?個問題上，?我是慎而又?慎，唯恐一?著不慎滿盤?皆輸!女孩?子的感情世?界比男孩子?豐富細膩，?一旦有了這?種朦朧情感?，就不可避?免的影響她?的學習成績?，偏離自己?的求知軌道?，進而會影?響今后的成?才。因此?，我利用一?切可以利用?的時間與個?別學生進行?談話、溝通?，或者是用?紙條來開啟?學生的心靈?之門，輕輕?梳理她的心?靈，心與心?的碰撞最終?會撞擊出美?麗的火花。?實踐證明，?正是因為我?的及時出擊?，方法靈活?多樣，使學?生的自我調(diào)?適能力極大?增強，做到?了防患于未?然，收到了?良好的效果?。四、公?平、公正的?批評古人?云：“人非?圣賢孰能無?過?”在學?校里，學生?就是一顆碩?大的珍珠，?都或多或少?的存在著這?樣那樣的“?黑點”，會?不時地犯點?錯誤這很正?常。而在批?評教育學生?的過程中，?教師往往根?據(jù)自己的喜?惡，采取不?同的對待方?式。對于自?己喜愛的學?生犯了錯誤?，也盡可能?地大事化小?、小事化了?，不舍得批?評;相反，?對于不喜歡?的學生則是?不屑一顧，?從不給予自?己的鼓勵和?贊美。這種?走向___?的批評，往?往使學生處?于一種極不?平衡的環(huán)境?中。久而久?之，對學生?的身心造成?了傷害。?因此，在這?個問題上，?我時刻提醒?自己：一定?要做到適度?、客觀、公?平、公正的?對待每一個?學生，堅持?實事求是、?明確是非，?把握好批評?的分寸，要?“曉之以理?、動之以情?”。努力做?到尊重每一?個學生，保?持在教育過?程中一切學?生的平等，?避免部分學?生滋生優(yōu)越?感，另一部?分學生形成?自卑感。讓?每一個學生?都擁有健康?的心態(tài)，健?全的人格和?自信的人生?!五、時?時處處講抓?安全安全?工作，是學?校的首要工?作，更是班?主任工作的?重中之重。?利用“班會?課”、“板?報”、“宣?傳欄”、“?看碟片”、?“手抄報”?等多種形式?教育學生要?時時事事注?意安全。我?們班有__?_個走讀生?，其中由_?__個學生?因為家離學?校較遠，所?以每天都是?騎著自行車?上學。因此?，安全工作?更顯得尤為?重要，“安?全第一”提?示語每天都?在學生的耳?邊回響。對?學校___?的“防火”?、“防震”?演練，我極?為重視，通?力合作。得?益于平時的?嚴格管理，?在每學期安?全工作量化?時，我班的?成績都是名?列榜首。?六、家校聯(lián)?手管理父?母與子女的?特殊關系，?確定了在教?育中的特殊?作用。在教?育孩子的問?題上，有部?分家長的認?識是糊涂的?。他們認為?，把孩子送?到學校后，?就感到輕松?了，認為只?要自己能讓?孩子吃好、?穿好、生活?好就行，至?于孩子的學?習、行為等?方面的教育?完全是老師?的責任，從?不積極主動?地與老師聯(lián)?系了解孩子?的在校情況?。為了改變?這種錯誤觀?念，我充分?利用學生加?入的校訊通?這塊空間，?及時向家長?匯報學生的?在校情況，?同時要求家?長積