2023年二年級上學期數學總結

第3頁共3頁2023年?二年級上學?期數學總結?本學期我?擔任二年級?的數學教學?工作。一期?來我努力根?據學生的實?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學?生的學習興?趣，培養(yǎng)學?生的學習習?慣，引導學?生參與學習?的全過程，?取得了一定?效果。就本?學期的教學?工作，作出?如下總結：?一、努力?提高課堂教?學質量：?、備課。學?期初，鉆研?了《數學課?程標準》、?教材、教參?，對學期教?學內容做到?心中有數。?學期中，著?重進行單元?備課，掌握?每一部分知?識在單元中?、在整冊書?中的地位、?作用。思考?學生怎樣學?，學生將會?產生什么疑?難，該怎樣?解決。在備?課本中體現?教師的引導?，學生的主?動學習過程?。充分理解?課后習題的?作用，設計?好練習。?、上課。?(___)?創(chuàng)設各種情?境，激發(fā)學?生思考。然?后，放手讓?學生探究，?動手、動口?、動眼、動?腦。針對教?學重、難點?，選擇學生?的探究結果?，學生進行?比較、交流?、討論，從?中掌握知識?，培養(yǎng)能力?。接著，學?生練習不同?坡度，不同?層次的題目?，鞏固知識?，形成能力?，發(fā)展思維?。最后，盡?量讓學生自?己小結學到?的知識以及?方法?，F在?學生普遍對?數學課感興?趣，參與性?高，為學好?數學邁出了?堅實的一步?。(__?_)及時復?習。根據愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識的遺忘隨?時間的延長?而減慢。因?此，我的做?法是：新授?知識基本是?當天復習或?第二天復習?，以后再逐?漸延長復習?時間。這項?措施非常適?合低年級學?生遺忘快、?不會復習的?特點。努?力構建知識?網絡。一般?做到一小節(jié)?一整理，形?成每節(jié)知識?串;每單元?整理復習形?成知識鏈，?一學期對整?冊書進行整?理復習。學?生經歷了教?材由“薄”?變“厚”，?再變“薄”?的過程，既?形成了知識?網，又學到?了方法，容?易產生學習?遷移，給學?生的創(chuàng)新、?實踐提供了?可能。3?、批改作業(yè)?。針對不?同的練習錯?誤，教師面?批，指出個?性問題，_?__訂正共?性問題。批?改作業(yè)時，?教師點出錯?題，不指明?錯處，讓學?生自己查找?錯誤，增強?學生的分析?能力。學生?訂正之后，?仍給滿分，?鼓勵學生獨?立作業(yè)的習?慣，對激發(fā)?學習的興趣?取得了較好?效果。分析?練習產生錯?誤的原因，?改進教學，?提高教師教?學的針對性?注重對后進?生的輔導。?對后進生?分層次要求?。在教學中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學習。注?重他們的學?習過程。在?教學中逐步?培養(yǎng)他們的?學習興趣，?提高他們的?學習自信心?，對學生的?回答采取“?揚棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學生敢于回?答問題，樂?于思考。?5、做好測?試評估工作?。評估不?只是看學生?學習成績如?何，更重要?的是了解學?生學習的心?理，作為教?師改進教學?的依據。在?測試卷中，?增加了體現?學生思維過?程的試題。?測試的結果?也不再作為?評價學生唯?一依據，而?是看重學生?的知識掌握?情況，學習?的努力程度?。在評講試?卷時，打破?按順序逐題?講解的模式?，嘗試采用?按類講解。?如：將試卷?中有關概念?的歸為一類?進行講解。?希望通過這?一改變，能?讓學生從不?同角度掌握?、運用知識?。二、積?極落實素質?教育堅持?正確的教育?思想，樹立?與素質教育?相適應的教?學觀念，改?變“以知識?為本”的傳?統認識，樹?立“以學生?發(fā)展為本”?的新觀念，?緊緊圍繞學?生的探索與?創(chuàng)新活動展?開，呈現出?“樂、實、?活、新”的?教學情境。?例如：找規(guī)?律;動物拼?圖;我當收?銀員等活動?，都極大的?激發(fā)了學生?的興趣，解?放了學生的?眼睛、嘴巴?和手，創(chuàng)造?了讓學生操?作、實驗的?機會;獨立?思考的機會?;表達自己?想法的機會?;自我表現?的機會，使?學生能保持?良好的心境?，始終以一?種輕松、愉?快的心情去?積極主動的?參與學習。?三、參加?教研活動：?、改變教?育觀念。明?確教育是為?學生今后的?發(fā)展服務的?。閱讀教育?期刊，思考?培養(yǎng)學生創(chuàng)?新意識、實?踐能力的方?法和途徑。?3、“走?出去，請進?來”。到其?他小學聽課?，自己上公?開課