上傳人：三***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：吳**（實名認證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時間：2023-02-02 格式：DOC 頁數(shù)：4 大?。?8KB 積分：2.4 舉報 版權(quán)申訴

《測量力的大小》教學設計

課題教科版五上第四單元《運動和力》第四課《測量力的大小》☆指導思想與理論依據(jù)小學科學課程標準將“學生是科學學習的主體”作為基本教學理念，提倡在科學學習中要充分發(fā)揮學生的能動作用，讓他們充分參與科學探究活動。只有這樣，學生才能在學到科學知識的同時，習得開展科學研究的方法,提高科學研究的能力，并培養(yǎng)科學的情感、態(tài)度與價值觀。教師在這一活動中只是組織者、引領者及合作伙伴。在活動中讓學生首先自己觀察并收集信息；老師再做引導，提出問題；學生通過討論，進行研究；然后，進行小組和全班的交流；最后獲得如何正確使用彈簧測力計的知識和能力，使科學教學“以學生為主”的理念得以真正體現(xiàn)。學生學習的知識不應是孤立的，各知識點之間應該相互支持，相互聯(lián)系。本節(jié)課學習的內(nèi)容是使用彈簧測力計測量力的大小，注重工具的正確使用方法，與學生以往學習過的測量工具在方法上具有共同之處，通過對溫度計的正確使用，讓學生總結(jié)形成知識與方法的相互融合貫通，從而提升學生的學習能力和對知識點的歸納概括能力。這樣的學習不僅對學生的科學學習有意義，同時可以滿足學生社會生活的需要。這也符合課程標準提出的“科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要”的基本理念。☆教材分析本課是教科版小學科學五年級《運動和力》單元的過渡課，學生在前面三節(jié)課已經(jīng)知道了三種力。在這一課中，要學習使用測量力的新工具——彈簧測力計。彈簧測力計的構(gòu)造、原理、使用方法都比較簡單。學生已經(jīng)知道力有大有小，下一課研究摩擦力的時候也需要知道摩擦力的大小是多少。這一課讓他們認識彈簧測力計、測量力的大小是適時的。用彈簧測力計測量力的大小還能進一步加深他們對彈力的認識。本課有三個活動。第一，認識彈簧測力計。這是使用彈簧測力計的前提。學生通過觀察、認讀和實際感受，要認識彈簧測力計的構(gòu)造、計量單位和刻度標示。第二，用彈簧測力計測量力的大小，主要是測量重力的大小，這是本課的重點內(nèi)容，教科書提示了用彈簧測力計測重力的三點注意事項，提供了測物體重力的記錄表，引導學生通過實際操作掌握測量技能。第三，制作橡皮筋測力計。這個活動是作為拓展內(nèi)容來安排的，讓課堂與生活聯(lián)系在一起。☆學情分析彈簧測力計是一種新的測量工具，跟學生在三年級時使用的溫度計有一些相似之處。所以可以通過復習溫度計的使用方法及注意點，喚起學生的舊知，以達到知識遷移的目的。在學習的過程中，學生充滿好奇，樂于動手探索研究這個新儀器，發(fā)現(xiàn)它的獨特之處。☆

教學目標科學概念：1、知道力的大小是可以測量的2、力的單位是牛，用“N”表示3、知道拿起100克的物體所用的力是1N過程與方法：1、學會用測力計測量力的大小2、試用生活中的物品制作簡易測力計情感態(tài)度與價值觀：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度☆教學重點和難點重點：用彈簧測力計測量各種物體的重力，難點：正確使用彈簧測力計測量力的大小☆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為

設計意圖

一、舊知導入

1、測量今天的溫度可以用溫度計，在使用的過程中，有些什么要注意的2、那么，像前幾節(jié)課所學到的力的大小你知道用什么工具來測量嗎?1、拿溫度計的上端2、讀數(shù)時要平視3、平穩(wěn)后讀數(shù)溫度計學生在三年級的時候?qū)W習過了,但是時間太久,通過這個活動讓學生回憶起溫度計的使用方法,并遷移到測力計的使用中.

二、認識彈簧測力計

1、初步認識在生活中有著形狀各異的彈簧測力計。（出示圖片）我們今天用的就是其中一種，叫（平板測力計），今天我們就用測力計來測量物體的重力（板書：重力）2、認識各部分的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在我們就用1分鐘的時間來比賽認識一下這位新伙伴，看看它是由幾部分組成的，各部分又有什么作用？3、邊說邊演示提環(huán)：這個部分有什么作用呢？在測量的時候要用這個提著測力計，并且要提著測。單位：N是力的單位，那么1N有多重？我這里有兩個鉤碼，它們的重力大約是1N，請同學們仔細觀察這兩個鉤碼再來掂量一下。掂量之后：說說看，你在這兩個鉤碼上發(fā)現(xiàn)了什么？那兩個就是100g了，那100g與1N又有什么關系呢？100g是物體的重量，我們說100g物體的重力大約是1N（板書:1N≈100gf）彈簧:試著掛上物體后，再慢慢放開，彈簧發(fā)生了什么變化？1、認識各種測力計

2、小組學生合作認識測力計的結(jié)構(gòu)

3、猜測各個部分的作用

掂量兩個鉤碼，感受1N

每個鉤碼上都有50g，1N=100g學生試著拉，發(fā)現(xiàn)彈簧用力拉的時候變長了，慢慢放開后，又恢復到原樣了。1、測力計可以測量很多種力,而今天就測量其中的一種力——重力

2、通過試著拉，明白彈簧測力計的使用原理；1N有多重呢?通過手的感知,讓學生有了一個大概的概念,通過1N≈100gf的使用,讓牛與生活中的重量單位克與千克聯(lián)系起來,拉近力與生活的距離,也能讓學生學以致用。

三、用彈簧測力計測量力的大小

1、現(xiàn)在我們就用測力計來測量一個鉤碼。誰來測一下？當然，下面的同學也有任務，看看誰火眼金睛能發(fā)現(xiàn)他在測量過程中的問題。

2、那我們就用測力計來測量一下剛才掂量的物體，如果覺得數(shù)量太少，可以再多測一些，但請先做好估計，并完成表格P78預設1：生上臺，拿起測力計就測預設2：拿起測力計時要先看指針是否指向0；讀數(shù)時要平視；先看這個測力計的最大數(shù)值······學生開始測量并完成表格

讓學生能夠?qū)W以致用,通過觀察發(fā)現(xiàn)在使用測力計時要使指針指向0，讀數(shù)時要平視，物體的重力不能超過測力計的最大刻度，并能夠養(yǎng)成細致觀察的態(tài)度，養(yǎng)成良好的科學習慣。

四、制作

1、這個彈簧測力計在實驗室里是常用的，但如果在生活中，你想測出物體的重力該怎么辦呢？2、那刻度怎么畫？測力計是從幾開始的？（0）接下來怎么畫？3、拓展那一根和半根橡皮筋做成的測力計有什么不同呢？這個問題讓同學們帶回去繼續(xù)研究。

預設：回形針可以做成掛鉤和提環(huán)，橡皮筋可以當成彈簧（追問：為什么你會把橡皮筋當成彈簧？除了皮筋之外，還有別的物品可以當彈簧用嗎？）

預設：用尺子畫，可以用電子秤把稱出的重量畫上去（追問：那是重量，不是重力啊？怎么辦？）1N≈100gf；可以用我們測過的東西來做刻度；鉤碼

科學與生活畢竟存在著一定的距離，通過這個活動大大地拉近了科學的距離，如用電子秤來稱重量可以知道物體的大概重力；皮筋可以當做彈簧，當然還有很多可以代替的物體。測量力的大小拿上端

提環(huán)

單位：牛（N）

平視