五年級上冊科學(xué)教案與反思-1.8 關(guān)注科學(xué)課中的生態(tài)道德：維護(hù)生態(tài)平衡｜教科版

關(guān)注科學(xué)課中的生態(tài)道德教育——《維護(hù)生態(tài)平衡》教學(xué)案例與反思“生物與環(huán)境”是小學(xué)科學(xué)探究中的一項重要內(nèi)容。隨著科學(xué)探究的不斷深入，學(xué)生對生物體的認(rèn)識越來越豐富，對環(huán)境越來越熟悉，對這方面的科學(xué)研究也越來越感興趣。在學(xué)生對環(huán)境的進(jìn)一步觀察中，他們會發(fā)現(xiàn)一些更加有深度和具有科學(xué)意義的問題，從而更深刻地體會到保護(hù)環(huán)境的重要意義。一、案例背景：在我校開展的一次教研活動中，我執(zhí)教的內(nèi)容是教科版科學(xué)五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》中的第八課《維護(hù)生態(tài)平衡》。在本課教學(xué)中，學(xué)生將把研究的視角推廣到真實的大自然中，進(jìn)一步研究生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境）之間的關(guān)系，鞏固他們對生物的已有認(rèn)識，形成對生物的積極態(tài)度，并了解生物與環(huán)境的相互作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對草原生態(tài)關(guān)系的分析、討論，在學(xué)生心中建立起初步的生態(tài)平衡的概念，認(rèn)識到人類很多行為正在破壞大自然的生態(tài)平衡，我們應(yīng)該在保護(hù)自然生態(tài)平衡活動中有所作為。二、案例描述：本課教學(xué)的三維目標(biāo)之一是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的很多行為正在破壞大自然的生態(tài)平衡，我們應(yīng)該在保護(hù)自然生態(tài)平衡活動中有所作為，從而進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境的意識。在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣兩個問題：1、從生態(tài)失衡的種種現(xiàn)象來看，人類正一步步毀滅自己的家園，破壞自己的生存環(huán)境，面對被眼前利益沖昏了頭腦的人們，你想對他們說些什么？2、作為未來的主人，我們能為保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡做什么？下面是這一環(huán)節(jié)的教學(xué)實錄：師：近年來，沙塵暴在我國北方地區(qū)頻繁發(fā)生，大大加快了該地區(qū)的土地荒漠化的進(jìn)程，甚至已開始影響我國其他地區(qū)。從生態(tài)失衡的種種現(xiàn)象來看，人類正一步步毀滅自己的家園，破壞自己的生存環(huán)境。面對那些被眼前利益沖昏了頭腦的人們，你想對他們說些什么？生1：我想對他們說，人類，快停止你的破壞行為吧！人類與大自然應(yīng)該和諧相處。師：說得好，人類與自然和諧相處，才能和平共存。（板書人與自然和諧相處）生2：我想警告那些破壞生態(tài)平衡的人，如果你們繼續(xù)破壞環(huán)境，終有一天，人類看到的最后一滴水，將是自己的眼淚！生3：我想提醒那些為了利益破壞環(huán)境的人，如果有一天，地球被毀滅，你有再多的錢，也換不回自己的家園！生4：我要告訴他們，地球是我們的家園，動物是我們的朋友，讓我們愛護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的朋友?。◣熒鸁崃夜恼?。）生5：我要對所有人說，讓我們攜起手來，保護(hù)我們的家園，共同維護(hù)生態(tài)平衡。生6：我想對大家說，生態(tài)平衡需要我們?nèi)祟惞餐瑏砭S護(hù)。師：是的，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，是我們每一個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。那么，作為未來的主人，我們能為保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡做些什么？生1：電池對環(huán)境的污染很嚴(yán)重。不亂扔廢舊電池，就能減少污染，保護(hù)環(huán)境。師：那廢舊電池應(yīng)該怎么處理？生1：有的公共汽車上有廢舊電池回收箱。師：現(xiàn)在我們國家在廢舊電池回收方面還沒有普及，大家可以先把廢舊電池收集起來送到能回收的部門，也可以考慮少用一次性電池，盡量使用充電電池。生2：我們不要隨地亂丟垃圾。如果我看到地上有垃圾，我會把它撿起來。師：很好，希望你能一直堅持這樣做，也希望同學(xué)們都能像他這樣做。生3：每個人都來愛護(hù)花草樹木。師：如果你看到有人在踩踏草坪，摘花，你會阻止他嗎？生3：我會的。師：老師相信你。生4：節(jié)約用水，也是保護(hù)環(huán)境。生5：以后再看到有人打鳥，我會制止他，告訴他，要愛護(hù)動物。生6：以后我們再也不要吃受保護(hù)的野生動物。我還會告訴我家人也不要吃。師：是的，同學(xué)們，讓我們像愛護(hù)生命那樣去愛護(hù)大自然的一草一木，這樣大自然才會善待我們！讓我們時刻不忘提醒自己，（課件出示，師生齊讀）“保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類自己。讓我們從我做起，從身邊做起。”三、案例分析：在課堂上，學(xué)生通過一系列的分析討論活動已經(jīng)初步建立起生態(tài)平衡的概念，認(rèn)識到人類很多行為正在破壞大自然的生態(tài)平衡，也體認(rèn)到應(yīng)該在保護(hù)大自然生態(tài)平衡活動中有所作為。這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的情感升華，在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生的認(rèn)知上升到一個新的階段，讓孩子們積極參與到資源和環(huán)境的保護(hù)行動中來，從小養(yǎng)成熱愛自然，保護(hù)自然的良好品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。四、教學(xué)反思生態(tài)道德是青少年綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，在七大道德觀中排在首位，由此可見它在德育教育中的重要地位。所謂生態(tài)道德，就是把調(diào)整人與人、人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范，擴(kuò)展到了自然生態(tài)領(lǐng)域，用道德規(guī)范來調(diào)整人與自然之間的關(guān)系。加強(qiáng)未成年人的生態(tài)道德教育，在使青少年受到教育的同時，也可以通過他們影響家長、影響社會，意義重大。目前我國面臨道德教育中的一大問題是：公眾缺乏生態(tài)意識。要改變這一狀況，必須從娃娃抓起，加強(qiáng)學(xué)校的生態(tài)道德教育。學(xué)校生態(tài)教育應(yīng)重視社會實踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與教育教學(xué)結(jié)合，與學(xué)生日常行為規(guī)范結(jié)合，與師生的社會實踐結(jié)合。為此，可以有計劃地開展相應(yīng)的專題活動，在“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”等特殊節(jié)日里可以組織“紅領(lǐng)巾服務(wù)隊”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“生態(tài)宣傳員”、“志愿者服務(wù)隊”、“科普服務(wù)隊”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等形式多樣的課外小組，開展豐富多彩的活動?？鬃映珜?dǎo)“君子訥于言，而敏于