五年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.5-整理與復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)與練習(xí)-▎冀教版

《分數(shù)乘法》單元梳理課教材分析：分數(shù)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計算分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過教學(xué)，不僅能使學(xué)生掌握分數(shù)乘法乘加和乘減的計算方法，學(xué)會應(yīng)用分數(shù)乘法解決相關(guān)的簡單實際問題，而且能為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)除法以及解決更多的有關(guān)分數(shù)的簡單的實際問題奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計算分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法的意義、計算，以及利用分數(shù)乘法解決問題。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法，以及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標：1、能進行分數(shù)乘法運算及混合運算，能解決有關(guān)分數(shù)乘法的簡單實際問題；能運用乘法運算定律進行簡單運算，了解倒數(shù)的含義。2、在探索分數(shù)乘法的計算方法、簡便運算以及認識倒數(shù)的過程中，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果。3、能探索分析和解答兩步計算的分數(shù)乘法問題的方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。4、主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對分數(shù)乘法有好奇心和求知欲，在運用已有知識探索分數(shù)乘法的計算方法和解決簡單問題的過程中，獲得成功的體驗，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。本課時教學(xué)目標： 1、知識與技能：復(fù)習(xí)分數(shù)乘法的計算方法，運用乘法定律進行簡便運算，解決有關(guān)分數(shù)乘法的問題，復(fù)習(xí)倒數(shù)，求一個數(shù)的倒數(shù)。整理本單元知識，并畫出思維導(dǎo)圖。2、過程與方法：通過自主梳理、小組交流討論、班級提升的過程，梳理本單元知識，掌握本單元的知識。3、情感態(tài)度與價值觀：感受分數(shù)乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，提高思維能力。教學(xué)重點：梳理本單元的知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點：清晰梳理本單元知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？誰來說一說？二、小組交流，完善梳理教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流自己的整理成果師：看來同學(xué)們對《分數(shù)乘法》這一單元的知識掌握的不錯，不過同學(xué)們對知識的掌握有些亂，沒有條理，這節(jié)課我們要對這單元的知識進行梳理，使知識更系統(tǒng)。課前老師布置了嘗試小研究，你認真完成了嗎？我相信大家完成的都很好。下面我們將要進行小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，先來看一下學(xué)習(xí)要求。1、要求在小組活動時，每個同學(xué)都要在小組內(nèi)交流發(fā)言，組長要組織好小組的交流活動。2、在交流的過程中，選出你們認為小組內(nèi)說得最清楚明白的，說給全班同學(xué)聽。課前嘗試小研究：課前嘗試研究一分數(shù)乘法1分數(shù)乘法意義舉例我發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)一個數(shù)乘整數(shù)表示：一個數(shù)乘分數(shù)表示：一個數(shù)乘分數(shù)整數(shù)乘分數(shù)分數(shù)乘分數(shù)2、計算方法錯例錯因分析改正分數(shù)乘整數(shù)分數(shù)乘分數(shù)通過做題，你想對大家說些什么？3、混合運算計算下面各題（先說一說運算順序）（1）（2）43-15（3）6-0（4）以上（）題出現(xiàn)錯誤錯因分析：改正：結(jié)合你以往做題的經(jīng)驗，有什么跟大家分享的注意事項：4、分數(shù)簡便運算怎樣算簡便就怎樣算，并想一想運用了什么運算定律。（1）（2）（3）（）（4）以上（）題錯誤錯因分析：改正：解決問題紅星果園去年產(chǎn)蘋果90噸,今年比去年增產(chǎn).今年增產(chǎn)蘋果多少噸?果園有桃樹120棵，梨樹是桃樹的，杏樹是梨樹的，杏樹有多少棵？我市去年小學(xué)畢業(yè)生有6000人，今年比去年多。今年小學(xué)畢業(yè)生有多少人？以上（）題錯誤錯因分析：改正：思考：你認為解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少，和求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少的題，關(guān)鍵是：（）。倒數(shù)說一說：1、倒數(shù)的概念2、怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)3、誰的倒數(shù)是它本身？4、誰沒有倒數(shù)？為什么？請舉例說明：5、怎樣求整數(shù)的倒數(shù)？6、怎樣求帶分數(shù)的倒數(shù)？7、怎樣求小數(shù)的倒數(shù)？課前嘗試研究二用自己喜歡的方法畫出思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都參與其中，都有所收獲。通過組內(nèi)交流，相互補充、相互完善，使知識呈現(xiàn)會更全面、更精練，知識梳理更有條理、更科學(xué)化?！咳嗉壗涣?，提升梳理1、小組匯報，按照本單元知識模塊分別找小組進行匯報。在小組匯報成果后，其他組學(xué)生質(zhì)疑、補充并作以評價。2、師結(jié)合學(xué)生的匯報進行引導(dǎo)完善，幫助學(xué)生梳理單元知識點，同時，教師可以舉出一些實例，強化學(xué)生對易錯、易混知識的掌握。四、個人整理教師出示自己的思維導(dǎo)圖并加以簡單說明，之后學(xué)生完善自己的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納的能力，使單元知識系統(tǒng)化。通過交流、評價，進一步完善本單元的知識?！课?、盤點收獲經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？師總結(jié)：同學(xué)們都有收獲，老師很替你們高興。那么，通過本課對《分數(shù)乘法》這一單元知識的梳理，相信同學(xué)們對這一單元的知識一定有了一個整體的認識，知識不再是零散的，而是系統(tǒng)的，是不是？這就是知識梳理的好處，也是幫助你更好的學(xué)習(xí)知識、掌握知識的重要方法，希望大家學(xué)