好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)耿劉小學(xué)張彤新年里，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新詞一一“家風(fēng)”。最近，我在電視節(jié)目里看到了一個(gè)有趣的話題：家風(fēng)是什么？讓我也想認(rèn)識(shí)自己家的家風(fēng)是什么？看到新聞上被采訪的叔叔阿姨們說(shuō)：“家風(fēng)是一個(gè)家的全貌，家風(fēng)是在自己家好家風(fēng)的基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)別人家中的優(yōu)良美德?！蓖ㄟ^(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，讓我知道了什么是家風(fēng)，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)良的家風(fēng)。家風(fēng)就是做善事，不求回報(bào)；家風(fēng)就是為人老實(shí)，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動(dòng)創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無(wú)怨無(wú)悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國(guó)。現(xiàn)在，我與大家聊聊我自己家的好家風(fēng)：“做事勤勤懇懇，任勞任怨；要用積極向上的陽(yáng)光心態(tài)去面對(duì)眼前的重重困難；待人有禮貌。”首先，在勤勤懇懇方面，我的外公是一個(gè)好例子。我的外公是一個(gè)農(nóng)民，他不管刮風(fēng)下雨都要去田地里種菜收割，他勤勤懇懇從不叫苦叫累。接著，在待人有禮貌方面，我跟爺爺學(xué)。爺爺是做生意人，每次與同事打電話時(shí)總會(huì)叫上幾聲“你好”，新年里爺爺打電話時(shí)總會(huì)送幾句新年祝福語(yǔ)。還有，在陽(yáng)光心態(tài)方面，爸爸是我的榜樣。雖然，爸爸工作繁忙，但是不管工作再忙，爸爸也不會(huì)愁眉苦臉，總會(huì)積極面對(duì)。家風(fēng)就是一個(gè)家族的面貌，我要好好牢記長(zhǎng)輩告訴我的好家風(fēng)。指導(dǎo)教師：陳玉花生命因愛(ài)而精彩耿劉周文豪“愛(ài)”這一神圣而又偉大的詞，至今我才理解它的真正含義一一無(wú)條件的付出。在學(xué)校的那一場(chǎng)演講深深打動(dòng)了我。隨著演講的開(kāi)始，掌聲此起彼伏。張老師的演講讓我知道了愛(ài)究竟有多么偉大。一個(gè)個(gè)催淚史讓我們感受到了愛(ài)的力量！我原認(rèn)為父母親對(duì)我們好應(yīng)該的，是他們把我們帶到了這個(gè)世界上來(lái)的應(yīng)該把我們含在嘴里，捧在手里。聽(tīng)了演講后我不禁羞愧起來(lái)，腦海中浮現(xiàn)出了許許多多的畫(huà)面；小時(shí)候在爸爸碩大的身軀下，搖搖晃晃的學(xué)走路；在媽媽溫暖的懷抱中香甜的睡著；下雨了和爸爸撐一把傘；在海邊一起俯著腰撿貝殼……想到這兒我的鼻子酸酸的，熱淚盈眶。真是可憐天下父母心?。∥蚁雽?duì)爸爸媽媽說(shuō)；“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！是你們給予了我生命。是你們給了我看著繽紛世界的眼睛；是你們給了我聆聽(tīng)聲音的耳朵……”我想對(duì)我那可敬的葉老師說(shuō)；“謝謝您！將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我敬愛(ài)的葉老師！”這場(chǎng)演講讓我收獲了不少，我一定要做一個(gè)知恩圖報(bào)的人，讓更多的人理解愛(ài)真正的含義。指導(dǎo)教師；陳玉花良好的家庭氛圍是孩子一生的法寶陳玉花良好的家庭氛圍，可使幼兒個(gè)性活潑、開(kāi)朗、大方，并養(yǎng)成好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、守信等好習(xí)慣；不良的家庭氛圍，會(huì)使孩子膽怯、多疑自私、孤獨(dú)、懶惰。幼兒在適應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，以家長(zhǎng)為模仿對(duì)象，逐漸形成自己的性格特征，家庭氛圍的好壞是決定孩子個(gè)性、心理是否健康發(fā)展的重要因素。因此，家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。1、營(yíng)造整潔、和諧的家庭物質(zhì)環(huán)境家庭物質(zhì)環(huán)境，指的主要是家庭物質(zhì)生活條件，包括家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和與此密切聯(lián)系的居住條件、生活設(shè)施等。家庭的物質(zhì)生活條件，是家庭生活的物質(zhì)基礎(chǔ)，是孩子生存和發(fā)展必不可少的前提。從教育的角度來(lái)看，一般具備正常生活條件的家庭，以下幾點(diǎn)特別值得注意：首先，創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。（1） 給孩子留有活動(dòng)的空間。在家庭中，要給孩子一方活動(dòng)的的空間，家庭裝潢，環(huán)境布置與陳設(shè)應(yīng)考慮有利于孩子的活動(dòng)，不能只為成人服務(wù)而忽視兒童的需要，同時(shí)，要為孩子在社區(qū)組織活動(dòng)，避免孩子因高樓林立，遠(yuǎn)離大自然，缺乏與同伴交往機(jī)會(huì)而造成社會(huì)化過(guò)程中的障礙傾向。（2） 為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學(xué)合理，例如：食物應(yīng)該是營(yíng)養(yǎng)均衡的，衣物應(yīng)該是舒適大方，并非價(jià)格昂貴的食品，高檔名牌的服裝就是生長(zhǎng)發(fā)育所需要的。（3） 提供有利孩子智力開(kāi)發(fā)的物品，例如：玩具，文具等，玩具的價(jià)值在于促使孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索，既使是利用廢舊材料自己的手制作的玩具，只要達(dá)到發(fā)展孩子智力的目的，就是有用價(jià)值。那些高檔名牌產(chǎn)品，如果達(dá)不到發(fā)展孩子智力的目的，也是無(wú)價(jià)值的，并且它極易誘發(fā)孩子不切實(shí)的高消費(fèi)、虛榮心和攀比心理。（4） 注意美化家庭環(huán)境。美的家庭環(huán)境表現(xiàn)在家具的款式和擺設(shè)，室內(nèi)顏色的搭配、光線明暗的處理等符合美的規(guī)律，這樣的環(huán)境美化有利于孩子審美修養(yǎng)的提高。另外，家庭環(huán)境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環(huán)境，以培養(yǎng)其表現(xiàn)美的情趣和能力。在創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境時(shí)，家長(zhǎng)要本著量力而行的原則，盡可能地做到科學(xué)化，兒童化，審美化、切忌盲目性。其次，要給孩子一塊“自由領(lǐng)地”。讓孩子擁有一塊“自由領(lǐng)地”，即可以由孩子自己支配的空間，既體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的尊重，讓孩子感到自已具有與大人平等的地位，而且有助于他們從小形成自主意識(shí)，逐步培養(yǎng)自理能力、勞動(dòng)習(xí)慣和創(chuàng)造能力。孩子有了自己活動(dòng)的小天地，他的精神生活經(jīng)常處于最佳狀態(tài)，就會(huì)玩得有意思，學(xué)得有興趣。在這個(gè)方面，德國(guó)法學(xué)家卡爾威特的父親的做法很值得學(xué)習(xí)。在房間里，他決不放置沒(méi)有任何情趣和不和諧的東西。墻上糊著使人心情舒暢的紙，上面掛著經(jīng)過(guò)精心挑選的有鏡框的畫(huà)，室內(nèi)擺設(shè)的各種器具都很有趣，決不擺設(shè)不合身份的東西。人們贈(zèng)送的禮品和自家的陳設(shè)不和諧就不擺出來(lái)。穿衣服也是這樣，他反對(duì)花俏的衣服，不僅自己，他還要求子女穿著整潔、樸素、雅致。在他的影響下，威特終于成了一個(gè)情趣高雅的人。2、創(chuàng)設(shè)和諧的家庭生活父母與家庭成員的和諧以及整個(gè)家庭生活的和諧，是子女學(xué)習(xí)做人與處事的最好教材。如果清晨，家長(zhǎng)在家中吵了一架，那么，子女這一天必定是心情壓抑，無(wú)心聽(tīng)課。假如幼兒長(zhǎng)期生活在這樣的家庭之中，個(gè)性和心理的健康發(fā)展是很難得到保證的。所以，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭生活環(huán)境，首先應(yīng)該從父母做起。（1） 建立恰當(dāng)?shù)母改附巧?。在家庭中，父母角色是指為人父母在法律和道德上的?zé)任和義務(wù)，就兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)，父母角色要求有：①形成和諧夫妻關(guān)系，避免夫妻沖突；②在孩子不同的發(fā)展階段上，注意角色內(nèi)容的變化；③父母之間確立互補(bǔ)、均衡、目標(biāo)一致的角色關(guān)系，以確保對(duì)子女教育的一致辭性。（2） 注意親子溝通的態(tài)度與行為方式，親子溝通中父母的態(tài)度與行為方式將直接影響到孩子的發(fā)展。為此，父母應(yīng)該注意：①養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的習(xí)慣和修養(yǎng)；②堅(jiān)持民主、平等地討論問(wèn)題，不武斷，也不無(wú)原則地遷就孩子；③真實(shí)、溫和、明確地說(shuō)出對(duì)孩子的感受。但不貶損孩子;④保持一點(diǎn)童心、童趣。（3） 建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。這主要是指家庭成員性格開(kāi)朗，有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，家庭成員之間關(guān)系融洽，彼此心靈相容，團(tuán)結(jié)互助，家庭氣氛溫馨，具有合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要家規(guī)。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子具有安全感，能形成良好的行為習(xí)慣。（4）對(duì)孩子有合理的期望。羅森塔爾效應(yīng)聲明，一定的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)，促使其更加努力向上，但是過(guò)高的期望不但起不到激勵(lì)作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響其身心健康成長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)要考慮孩子自身的條件，考慮社會(huì)的需要及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。在負(fù)面情緒居多的家庭氛圍里，幼兒容易形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品質(zhì)，對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響。而在和諧的家庭里，幼兒會(huì)形成開(kāi)朗大方，積極向上的良好性格。而幼兒的性格形成取決于家庭的和睦程度。一個(gè)和諧的家庭，父母雙方應(yīng)該互敬互愛(ài)，熱愛(ài)孩子，關(guān)心孩子的興趣、能力；與孩子共同成長(zhǎng)；為孩子營(yíng)造溫暖和諧的家庭氛圍以及整潔的物質(zhì)環(huán)境。良好家風(fēng)是孩子成長(zhǎng)的基石耿劉小學(xué)李淑娥我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng)，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴(yán)于教子。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該在新的條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。孩子的未來(lái)其實(shí)就掌握在成年人的手中，所以，每一位成年人都要把握好自己的言行，為子女的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家風(fēng)。家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)性教育，良好的家風(fēng)是未成年人成長(zhǎng)的基石。家風(fēng)通過(guò)日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。因此，家長(zhǎng)首要的任務(wù)就是要形成一種有利于孩子成長(zhǎng)的良好家風(fēng)。一、以身作則，為孩做表率是否還記得這樣一則公益廣告：第一個(gè)鏡頭，一位年輕的媽媽給年邁的婆婆端來(lái)洗腳水，為婆婆洗腳。下一個(gè)鏡頭，則是一個(gè)可愛(ài)的小男孩端著一盆水，很費(fèi)力卻很開(kāi)心的朝著自己的媽媽走去。廣告語(yǔ)是：中華美德，代代相傳。廣告中的媽媽用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子該怎樣對(duì)待父母，如何敬老人，孩子也就從媽媽的行動(dòng)中學(xué)到了孝敬父母的良好品德。作為家長(zhǎng)，在平時(shí)生活中就應(yīng)該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導(dǎo)孩子。遺憾的是，并不是每一位家長(zhǎng)都知道這個(gè)道理。生活中，我們很多家長(zhǎng)非但不能給孩子樹(shù)立起好的榜樣、給困惑中的孩子以正面的引導(dǎo)，還因?yàn)樽约旱倪€習(xí)慣影響到孩子的成長(zhǎng)。父母的不良行為，孩子耳濡目染，看在眼里，記在心里，不知不覺(jué)就被同化了。孩子本無(wú)過(guò)，家長(zhǎng)的影響和教育是孩子成長(zhǎng)的助推力，至于向哪個(gè)方向推，就取決于家長(zhǎng)的自身素質(zhì)、教育觀念和教育方法了。一個(gè)合格的家長(zhǎng)必然懂得，即使我們培養(yǎng)不出天才，至少也應(yīng)通過(guò)自己的模范言行，為孩子從小奠定一生的良好基礎(chǔ)，使孩子逐漸形成在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能夠終身受益的良好品質(zhì)，讓勤奮、進(jìn)取、理性、公正、民主、誠(chéng)信、理解、同情、團(tuán)結(jié)等成為孩子自我完善的目標(biāo)。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，其言行對(duì)孩子的影響是毋庸置疑的。家長(zhǎng)想讓孩子成為怎樣的一個(gè)人，自己就得先成為那樣的人，至少，應(yīng)當(dāng)向那個(gè)目標(biāo)努力。家長(zhǎng)要做到以身作則，應(yīng)達(dá)到十點(diǎn)要求：①孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；②對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；③父母之間要互相謙讓?zhuān)ハ嗾徑?；④任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；⑤父母和孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；⑥孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；⑦對(duì)孩子提出的問(wèn)題；⑧父母要盡量予以答復(fù)；⑨在孩子的朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)，注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；⑩對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。以上的要求，既有孩子對(duì)父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對(duì)父母教育方式方法上的要求。家長(zhǎng)只有在自己的一言一行中給孩子做好表率，孩子才能跟在家長(zhǎng)的后面學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而變得更優(yōu)秀?。?）做一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的家長(zhǎng)每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)教育孩子，做錯(cuò)事后一定要改正并道歉。但當(dāng)知道自己做錯(cuò)了事時(shí)，有的家長(zhǎng)卻很少甚至從不道歉，尤其是不愿向孩子道歉……殊不知，父母學(xué)會(huì)向孩子道歉，正是家庭教育中德明智之舉。當(dāng)孩子“闖禍”之后，一些父母由于一時(shí)沖動(dòng)，往往會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)或懲罰。事后，父母又往往會(huì)后悔。這是，倘若父母能真誠(chéng)的向孩子道歉，用自己的行動(dòng)補(bǔ)救自己的“過(guò)失”，則可以更好地和孩子溝通，并讓孩子從中受益。相反，如果父母不在乎孩子的感受，錯(cuò)怪了孩子仍理直氣壯，傷害的將是孩子的心靈?！敖馃o(wú)足赤人無(wú)完人”父母說(shuō)錯(cuò)了話，辦錯(cuò)了事，甚至是冤枉了孩子，都是難免的，關(guān)鍵是發(fā)生問(wèn)題后父母怎樣處理。父母與孩子相處，應(yīng)該是民主平等的，不能擺家長(zhǎng)架子。錯(cuò)怪了孩子就要主動(dòng)道歉，而且態(tài)度要誠(chéng)懇，不能敷衍。有些父母認(rèn)為這樣做會(huì)有失尊嚴(yán)，其實(shí)不然，孩子是明理的，父母向孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)給孩子樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣，會(huì)使孩子由衷的敬佩父母的修養(yǎng)，從而更加信任父母，使一家人團(tuán)結(jié)和睦，為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好氛圍。那么，父母怎樣才能做到向孩子認(rèn)錯(cuò)呢？向孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)，父母又應(yīng)該注意些什么呢？第一，父母要改變觀念，放下思想負(fù)擔(dān)，正視自身的錯(cuò)誤?！懊總€(gè)人都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利”，同時(shí)，每個(gè)人還有改正錯(cuò)誤的義務(wù)，不可能因?yàn)闉槿烁改噶司筒粫?huì)犯錯(cuò)誤，也不可能因?yàn)楹⒆拥膼?ài)戴而使錯(cuò)誤消失。既然每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，那么犯了錯(cuò)誤之后應(yīng)該認(rèn)真地改正錯(cuò)誤而不是試圖掩蓋。第二，父母道歉的態(tài)度很重要，不能太過(guò)于生硬、輕描淡寫(xiě)。孩子是十分敏感的，很容易就能意識(shí)到父母是不是在敷衍。因此，父母應(yīng)用真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)道歉，不要礙于面子或者身份而不愿意最自己的孩子道歉或者略微的說(shuō)一下。第三，要想讓孩子從心理上接受父母犯錯(cuò)誤的事實(shí)，必須與孩子多交流。通過(guò)交流，讓孩子知道父母也是會(huì)犯錯(cuò)誤的，但是，自己絕不是故意要傷害孩子的感情，看到孩子傷心，自己也很內(nèi)疚。孩子只要感受到父母的悔過(guò)之情，自然就會(huì)理智的對(duì)待犯錯(cuò)誤的父母了。總之，凡是要求孩子做到的，父母自己也應(yīng)該帶頭去做并認(rèn)真做好。當(dāng)父母違背了自己的諾言，要敢于向孩子認(rèn)錯(cuò)，孩子才會(huì)感到父母的話真實(shí)可信，而不是居高臨下的騙人把戲。這樣，孩子就會(huì)自愿自覺(jué)的按照父母的要求去做，并在犯錯(cuò)后勇于承認(rèn)。父母勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，這是一種無(wú)言的人格力量，對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生，在1937年撰寫(xiě)了一篇《怎樣做父母》的文章，他在文中指出：“我們知道，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽的好。養(yǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)魚(yú)都要先懂得專(zhuān)門(mén)的方法，才可以養(yǎng)得好。難道養(yǎng)小孩，不懂得方法，可以養(yǎng)得好嗎？”家長(zhǎng)作為孩子“人之初”的教育者，必須努力的提高自身的文化素質(zhì)，這樣整個(gè)民族的整體素質(zhì)才能得以提高。第一，對(duì)子女進(jìn)行什么樣的教育，如何教育，最終要把子女培養(yǎng)成什么樣的人，這一切重要問(wèn)題都取決于家長(zhǎng)的意志和家長(zhǎng)的素質(zhì)。家長(zhǎng)具備比較高的素質(zhì)，就可以正確的知道家庭教育，為孩子營(yíng)造一個(gè)利于其成長(zhǎng)的氛圍。第二，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，其本身就是一種教育因素。對(duì)子女有潛移默化的的作用。趙忠心老師說(shuō)過(guò)：“孩子思想上的誤區(qū)，首先要進(jìn)行反思，因?yàn)楹⒆油羌议L(zhǎng)的影子疽'要為孩子的成長(zhǎng)以及性格培養(yǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，家長(zhǎng)要不斷的進(jìn)行反思，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷完善自我。讓孩子在一個(gè)溫馨和睦、文明和諧的家庭氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)！簡(jiǎn)單的愛(ài)耿劉徐文冉愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，這種簡(jiǎn)單的愛(ài)，既溫馨、又充滿(mǎn)了濃濃的甜蜜。我，在一次期末考試中考砸了，頓時(shí)覺(jué)得天昏地暗，走在回家的路上，覺(jué)得大樹(shù)搖搖擺擺的似乎在嘲笑我，同學(xué)們和我說(shuō)話我無(wú)精打采，小鳥(niǎo)從我頭頂飛過(guò)，似乎也在為我嘆息，我覺(jué)得所有的一切都在嘲笑我、捉弄我，我的眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)......我忐忑不安的往家走，覺(jué)得這回一定要挨媽媽批了！我懷著緊張的心情慢吞吞的回到家。一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)媽媽期待的笑臉:“考的怎么樣？”媽媽一邊問(wèn)一邊焦急的搓著手。我我沒(méi)......我吞吞吐吐，不知道怎樣回答媽媽才好，我嘆了口氣，垂著頭回到了房間。從那以后，我變得不愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)常悶悶不樂(lè)的。每天提心吊膽，生怕媽媽罵我，打我。而媽媽看到我悶悶不樂(lè)的樣子，她面帶微笑，和我分析那次考試失利的原因，耐心的開(kāi)導(dǎo)我，讓我吸取教訓(xùn)，不要灰心。其實(shí)媽媽心里更急，她生怕我成績(jī)下降、泄氣、沒(méi)了自信。她語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“孩子，別泄氣，你很聰明，很多題都是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的，以后改掉粗心，學(xué)會(huì)認(rèn)真，老師講課要注意力集中，做好這些，你就能取得好成績(jī)!”我看到媽媽慈祥的臉，心里甜滋滋的！媽媽的愛(ài)，使我欣慰！讓我感到溫暖！從此以后，我對(duì)自己有了自信！一次黃昏散步時(shí)，媽媽溫暖的大手拉起我稚嫩的小手，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“在人生的跑道上，有失敗，也有成功，失敗了不灰心，成功了不驕傲，把心態(tài)放好，面對(duì)所有的挫折。只要你盡力了，即使落在別人后面，也不能沒(méi)了自信！也要加倍努力！媽媽永遠(yuǎn)支持你，會(huì)和你一起跑的，無(wú)論風(fēng)雪嚴(yán)寒，不管暴雨傾盆，媽媽一定要陪伴你趕上和超過(guò)其他同學(xué)媽媽知道你很努力，你在媽媽心里永遠(yuǎn)是第一。"愛(ài)，就是簡(jiǎn)單的“家庭愛(ài)曲”也就是媽媽的“默默地鼓勵(lì)與支持指導(dǎo)教師：李淑娥愛(ài)的力量耿劉小學(xué)耿梓琪愛(ài)！多么熟悉，多么暖人心扉的一個(gè)字！愛(ài)！人人皆知，人人皆有！（一） 嚴(yán)肅的愛(ài)我有一個(gè)嚴(yán)肅的媽媽?zhuān)瑢?duì)我的要求十分嚴(yán)格。在家里整天嘮嘮叨叨：“快去讀書(shū)，不準(zhǔn)看電視。”有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，被卡住了，不會(huì)作，“怎么辦？怎么辦？再不做完，卡通節(jié)目要開(kāi)始了?！蔽页蠲伎嗄樀厝轮＿@時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)：“卡通，卡通；卡通重要還是學(xué)習(xí)重要？”說(shuō)著便坐在我的身旁教我。真是無(wú)巧不成書(shū)啊！正好在數(shù)學(xué)考試的時(shí)，又出了這一題，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直易如反掌，心想：多虧了媽媽?zhuān)蝗贿@次又考砸了。（二） 鼓勵(lì)的愛(ài)我的爸爸是一個(gè)幽默的人。我時(shí)常為了一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，因此，交不到幾個(gè)朋友。爸爸知道后常常鼓勵(lì)我，多和同學(xué)交流，多和同學(xué)玩。剛開(kāi)始我