中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇

第PAGE中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇 中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇心得確實(shí)是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)。心得體會(huì)是一種日常運(yùn)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。為大家整理的相關(guān)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考選擇。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一俗話說活到老，學(xué)到老，這句話對(duì)每一個(gè)教育工作者來說都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。通過此次培訓(xùn)，作為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者我深受鼓舞，現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，樹立人本管理理念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，把握先進(jìn)教育技術(shù)，具備淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)于每一個(gè)教育工作者來說，是勢(shì)在必行，特別是作為基層小學(xué)校長(zhǎng)，更應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理水平，更應(yīng)該經(jīng)常性反思自己，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、思考型的校長(zhǎng)，正如原臺(tái)大學(xué)校長(zhǎng)傅斯年老先生說的一句名言：一天只有21小時(shí)，剩下的3小時(shí)是自己用來深思的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教員工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(zhǎng)治?？隙ㄒ龅侥恐杏猩?、目中有師，要看到學(xué)生和教員工不僅是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要加強(qiáng)人本意識(shí)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛，會(huì)跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的愛滿天下的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神，根本不可能做到。熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。4、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平。常言道：百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、老師為本、國(guó)家興衰系于教育，教育興衰系于老師，可見老師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長(zhǎng)，要加強(qiáng)人本管理意識(shí)，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校，不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是，身為校長(zhǎng)肯定要認(rèn)識(shí)到，在全部的教育資源當(dāng)中，最寶貴的依然人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提升。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提升老師素質(zhì)，它是學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。這一次本人有機(jī)會(huì)參與教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好高興，這首先應(yīng)該感謝大城縣教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)懷和支持，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們聽到了名專家的講座，也聽到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻地認(rèn)識(shí)。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二近日，我有幸參與教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，坐在辦公桌前接受遠(yuǎn)程教育教育校長(zhǎng)培訓(xùn)，感到十分榮幸，這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，還節(jié)約不少資金。原教育部長(zhǎng)周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了思緒，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提升，進(jìn)一步果斷了以后改革的決心。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。1、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，樹立新課程理念。作為一名校長(zhǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，正確把握課改的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟新課程體現(xiàn)的新理念、新思想。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng)新的相關(guān)文件和文章，積極汲取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)廣大老師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評(píng)價(jià)觀，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、打造高效課堂。一是有效課堂的概念科學(xué)地理解；二是有效課堂的前提專業(yè)的老師；三是有效課堂的條件精心的備課；四是有效課堂的實(shí)施有效地講課；五是有效課堂的評(píng)價(jià)全面地評(píng)課等。3、積極探索新課程實(shí)施的方式和途徑。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，深刻體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，努力更新教學(xué)觀點(diǎn)。認(rèn)真研究新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)別，提升對(duì)新課程、新教材的駕馭能力，把握好新課程與原有課程的繼承和發(fā)展的關(guān)系，把握好傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改善老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)管理制度的研究，構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、具有光顯特色的校本課程，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。積極組織實(shí)施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究的省課題研究項(xiàng)目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度和教育教學(xué)水平檢測(cè)體系。改革校內(nèi)評(píng)價(jià)方法，推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和老師業(yè)務(wù)水平的不斷提升。4、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新在國(guó)家、省新課程實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)焦作地區(qū)和本校的具體情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，積極推進(jìn)課程創(chuàng)新和發(fā)展。要引導(dǎo)廣大老師樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、開辟創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。作為一校之長(zhǎng)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提升自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，發(fā)掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好以后人才的奠基石，讓我的工作無愧于人類靈魂的工程師這一光榮稱號(hào)。在課程管理、課程評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革，要求師生互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出符合時(shí)代要求的新的特色學(xué)校。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)三教育事業(yè)一直被視為天底下最高尚的事業(yè)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生地生命，因此也決定老師工作的復(fù)雜性。而我們可能會(huì)將年復(fù)一年的教育教學(xué)看成簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)，只看到歲歲年年花相似看不到歲歲年年人不同，時(shí)間一長(zhǎng)，便失去了工作初期的感受和抱負(fù)，全部只在慣性的軌道上滑行，同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的心理沖擊、工作量大、課時(shí)多、學(xué)生多、事務(wù)性的工作也多、對(duì)老師綜合評(píng)價(jià)的不完善、評(píng)優(yōu)、職稱晉升等等都使老師產(chǎn)生了較大心理壓力，再加之社會(huì)對(duì)老師有諸多的高要求、高期望，但老師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇卻不盡人意，這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業(yè)人員進(jìn)行比較，而產(chǎn)生挫折感，致使部分老師心理失衡，就可能導(dǎo)致老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此在師資隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)當(dāng)努力喚醒老師主體意識(shí)，激發(fā)老師的激情。1、營(yíng)建一個(gè)互相尊重、以誠(chéng)相待、和諧的人際氣氛，讓老師感到家的溫馨，讓老師人盡其才。新課標(biāo)要求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的課堂氣氛，我想老師也渴望得到一種平等和諧的工作氣氛。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)建好一個(gè)溫馨的家，形成領(lǐng)導(dǎo)與老師的凝聚力，老師之間的合作力，老師與學(xué)生之間的親和力，讓老師對(duì)學(xué)生有一種歸依感。首先，樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)必需得到老師的認(rèn)同，大家才可以共同為之奮斗，并且在奮斗中大家都可分享成功的高興，自然而然就有一種家的感覺。第二，努力營(yíng)建一種領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師、老師對(duì)老師之間真誠(chéng)相待，以理服人，真情感人的氣氛。特別是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師應(yīng)真誠(chéng)相待，切實(shí)為老師工作排憂解難，解決后顧之憂，并且廣泛征討老師的意見，開展一些有益的活動(dòng)，培養(yǎng)老師的集體觀點(diǎn)，做好節(jié)假日送溫暖活動(dòng)，讓老師有一種家的留戀和依靠。第三，努力打造和諧民主的校園文化，創(chuàng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系。關(guān)于學(xué)校人際關(guān)系來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必需帶頭示范，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，領(lǐng)導(dǎo)每一個(gè)老師要平等相處，使老師們感到領(lǐng)導(dǎo)平易近人，一視同人。老師之間確信存在競(jìng)爭(zhēng)，但在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)維護(hù)好正氣，要讓那些在競(jìng)爭(zhēng)背后搞花樣的小人沒有市場(chǎng)，學(xué)校老師關(guān)系才能融洽，全部工作才能正常有序開展。第四，領(lǐng)導(dǎo)要慧眼識(shí)才，努力發(fā)現(xiàn)每位老師的長(zhǎng)處，做到觀人要大節(jié)、略小故，盡量做到人盡其才。實(shí)踐證明，幾乎每一個(gè)人都希望自己成為重要人物。正如杜威所言：在人類全部的沖動(dòng)中，以希望成為重要人物的欲望最為強(qiáng)烈。在與老師的交流中，很多老師都表露出，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師切實(shí)信也是老師的動(dòng)力。讓老師體會(huì)到我也是這個(gè)家中的重要一員。2、努力培養(yǎng)老師高尚的師德和敬業(yè)精神。師德之中首推關(guān)愛學(xué)生，試想，對(duì)待工作達(dá)到愛的程度，和尚不成功?有教育專家說過教育者最可貴的品質(zhì)之一確實(shí)是人性，對(duì)孩子深沉的愛，兼有父母密切的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合。因此，在師德師風(fēng)建設(shè)中應(yīng)大力倡導(dǎo)老師關(guān)愛學(xué)生。這是老師職業(yè)賦予我們神圣的職責(zé)。同時(shí)在學(xué)校中應(yīng)弘揚(yáng)正氣，重視宣傳老師周圍的優(yōu)秀老師的業(yè)績(jī)。3、打造平臺(tái)，讓老師主動(dòng)自我發(fā)展，滿足老師的成就感。前文提到，學(xué)校要有一個(gè)人人為之奮斗的共同目標(biāo)，所以，好的共同愿景每每需要與具體的個(gè)人愿景結(jié)合，才可以爆發(fā)出巨大的動(dòng)力。這也符合馬斯洛的需要學(xué)說，一個(gè)人的需要是與動(dòng)連在一起的，一個(gè)人如果沒有需要的提升，也就沒有了工作的動(dòng)力。誠(chéng)然，老師應(yīng)該是托起明天太陽的人，同時(shí)，老師在努力成就學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該努力成就自我。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)新條件以滿足老師們新的需求，特別是精神的需求，努力打造平臺(tái)，讓老師成就自我。（1）鼓勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷。關(guān)于參與繼續(xù)學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，在時(shí)間資金上給老師以幫助。（2）為老師提供各種展示鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)內(nèi)可以多組織一些老師展示的活動(dòng)，對(duì)外學(xué)校要奪取機(jī)會(huì)讓老師參與各種鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣既發(fā)展了老師，也起到了練好內(nèi)功，外樹形象的目的。（3）建立學(xué)校評(píng)先制度。學(xué)?？梢远嘟嵌仍O(shè)立老師榮譽(yù)評(píng)選，充分體現(xiàn)和評(píng)價(jià)老師的工作，鼓舞他們自我發(fā)展。學(xué)校除了設(shè)立傳統(tǒng)的優(yōu)秀老師、先進(jìn)班主任獎(jiǎng)項(xiàng)外，還可以設(shè)置教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干老師、科研能人等等，讓老師在工作中體會(huì)成就的同時(shí)，學(xué)校也形成了一支優(yōu)秀的老師隊(duì)伍。（4）制訂青年老師共同成長(zhǎng)計(jì)劃。讓中老年老師與青年老師結(jié)對(duì)子，共同參與到教育教學(xué)工作中去。青年老師在得到幫助不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，中老年老師也增添了一種成就感。（5）支持老師參與各種研討會(huì)，讓老師不斷接受新課標(biāo)、新理念的洗禮，開闊視野，有利于老師新教學(xué)觀點(diǎn)的形成。幫助老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表論文，學(xué)習(xí)哦啊每年可以組織專題研討會(huì)，并將教育教學(xué)論文結(jié)集編印成冊(cè)并把優(yōu)秀的論文分送出去評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)四我很有幸參與了由教育部主辦，由國(guó)家教育行政學(xué)院承辦的在全國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的這次全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)自獲頗豐，特別是對(duì)我國(guó)以后10年的教育發(fā)展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)，為我校在以后的教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化、特色化、精致化、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。1、樹立教育科研意識(shí)，打造活力課堂?；盍φn堂是提升教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)?？渴裁?方法縱有千萬，但依靠教育教學(xué)研究，即走活力課堂道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂，校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣地校長(zhǎng)就有怎樣地學(xué)校，校長(zhǎng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求，根據(jù)學(xué)校具體情況，設(shè)計(jì)出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓老師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每一個(gè)老師科學(xué)而有效地開展工作，才能使課堂活起來。校長(zhǎng)要把課題研究作為重要工作，定期召開課題工作會(huì)議，每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會(huì)，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。2、堅(jiān)持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久、最醉人的莫過于獨(dú)特的辦學(xué)特色，它比如藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊，不知不覺地長(zhǎng)期發(fā)揮著良好的教育作用。辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色，通過活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功高興，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。應(yīng)該說，辦學(xué)特色越堅(jiān)持長(zhǎng)久，越發(fā)展光大，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與大家，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的老師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好老師，還出科學(xué)家、出教授。今天，校長(zhǎng)抓老師特色建設(shè)不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)識(shí)，去思考，而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。以后學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng)，出類拔萃的學(xué)校，都有強(qiáng)而有力的特色文化?？傊舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌，讓我清楚地看到了以后教育發(fā)展的方向。我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提升教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提升自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)