教導處校本培訓工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-11-教導處校本培訓工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）2023年學校教育處校本培訓工作總結(jié)范文

又是一年結(jié)束時，這一學期教育處在小學領導的領導下，教育處根據(jù)學期初制定的工作方案，牢固樹立教導教學是中心，教學質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教育處工作，發(fā)揮教育處對小學教學的討論、指導、服務的功能，注意教學過程檢查與監(jiān)督，提升備課組、教研組工作的實效性。反思才干長進，總結(jié)才會提升?，F(xiàn)對本學期教育處工作做如下總結(jié)：

一、夯實校本研訓，提高老師業(yè)務素養(yǎng)。統(tǒng)一思想提升熟悉

小學領導高度重視老師素養(yǎng)提高工程中的校本培訓，在校務會議上舉行專題研究，梁校長多次在會議上提出要求，并成立特地的校本培訓領導小組。召開了全體老師參與的培訓工作會議，使廣闊老師熟悉到校本培訓的重要性。

2、嚴格要求，重視過程管理

教育處按照小學實際制定了的校本培訓方案，列出培訓的內(nèi)容。培訓方案是否能行之有效地得以執(zhí)行，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先執(zhí)行的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求老師及時到位，并且要求老師預備筆記本，教育處定期舉行檢查，并做具體的記錄。

3、聯(lián)系實際，抓好培訓

抓以學科教學為主的老師培訓。以課堂教學為主陣地，引領老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。小學以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思溝通等活動，提升了學科培訓的實效性。教研組校本教研詳細內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課狀況，探討備課時遇到的懷疑問題。

（2）學習現(xiàn)代教導、教學理論文章或先進的教學模式、教學辦法；學習新課程標準，提升對新課程的理解和熟悉；學習新課程教學評價計劃。

（3）每位教師提供一個在教學過程中碰到的值得探討的真切案例。

（4）同組教師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）溝通教學收獲或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

（7）執(zhí)行藏匿課及評課教師。每位教師每學期必需在校園至少開課一次，教案交教育處存檔。

二、細化教學常規(guī)過程化管理，努力提升教學質(zhì)量

1．課程管理嚴執(zhí)行

本學年度，小學繼續(xù)落實考勤請假制度，對比小學“總課表”、年級“課程表”、老師“個人小課表”舉行巡查，發(fā)覺問題準時記錄與當面指正，此舉有效地保障我?？梢試栏窀鶕?jù)省課程設置實施計劃要求，開齊學科門類并上足學科課程。同時，我校實施的“老師請假制度”有效地保障了在有老師請假的狀況下年級課程的執(zhí)行。

2．業(yè)務檢查重日常

小學對老師教學常規(guī)的檢查方式比較靈便，注意平時的業(yè)務檢查與指導，原則上每月舉行一次業(yè)務抽查，期初期中期末各一次普查，并能做準時反饋。根據(jù)“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得老師的各項教學業(yè)務工作在日常就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。繼續(xù)舉行推門聽課制度，我們實行“聽課評課捆綁制”，使老師的業(yè)務學習與聽課務實有效，

3．規(guī)范常規(guī)做保障

我們嚴格要求老師遵守小學工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。教育處繼續(xù)強化教學“六仔細”工作的監(jiān)督與檢查，對老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導、同學成果的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學方案中的學情分析、優(yōu)差生輔導措施，試卷分析，教學反思、同學成長檔案的建立等。小學教學部門分離作出明確細致的指導與規(guī)定。全體老師都能根據(jù)教學部門的要求仔細細致地做好教學常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體老師的配合努力，本學期我校在全縣教導教學大檢查中，小學在落實教學常規(guī)、執(zhí)行課程方案方面獲得上級的充分絕對。

4．教學管理提質(zhì)量

本學年我校重點抓課堂教學管理，擬利用嚴格的教學管理求得良好的教學質(zhì)量。一是小學教育處強化平時教學監(jiān)控，發(fā)覺問題，準時分析討論解決方法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式辦法，強化課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提升質(zhì)量；三是召開同學、家長座談會，溝通反饋教學狀況;搜集、收拾、討論學情；畢業(yè)班在期中考試后，按照抽測中發(fā)覺的問題召開了任課老師會議，做好詳盡質(zhì)量分析評價會。協(xié)助他們找出問題的緣由，并提出了在以后教學中改正的辦法；四是強化作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避開大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提升同學的總體成果；六是重點抓好畢業(yè)班的教學管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學環(huán)境與學習氛圍。

【第2篇】學校教育處校本培訓工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提升熟悉

小學領導高度重視老師素養(yǎng)提高工程中的校本培訓，在校務會議上舉行專題研究，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，并成立特地的校本培訓領導小組。召開了全體老師參與的培訓工作會議，使廣闊老師熟悉到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

按照小學實際制定了的校本培訓方案，列出培訓的內(nèi)容。培訓方案是否能行之有效地得以執(zhí)行，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先執(zhí)行的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求老師及時到位，并且要求老師預備專用筆記本，教務處支配專人舉行檢查，并做具體的記錄。

三、培訓方式

按照小學實際狀況，培訓方式上采納整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合；集中培訓和簇擁培訓相結(jié)合；個人反思與小組研究相結(jié)合。利用老師反思、伙伴互助、專業(yè)引導，達到校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由小學層面組織為主，主要側(cè)重理論學習溝通，以專題（系列）講座、課程學習、教導教學研討等辦法提高老師的理論素養(yǎng)。

2、集中培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，利用課（案）例討論、教學觀摩、教導教學技能訓練、教導教學課題討論、專題理論討論以及教導教學工作中生成問題的討論等辦法舉行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式舉行，達到老師將所學理論和辦法轉(zhuǎn)化為教導教學本事實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓

1、抓以師德教導為主要內(nèi)容的老師培訓。利用暑期集中培訓，每周老師例會上的簇擁學習，老師個人日常自學相結(jié)合來提升老師的師德修養(yǎng)，切實把改變老師的師德放到第一位，努力建設一支素養(yǎng)高、師德優(yōu)、業(yè)務精的老師隊伍。

2、抓以學科教學為主的老師培訓。以課堂教學為主陣地，引領老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。小學以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思溝通等活動，提升了學科培訓的實效性。教研組校本教研詳細內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，溝通備課狀況，探討備課時遇到的懷疑問題。

（2）學習現(xiàn)代教導、教學理論文章或先進的教學模式、教學辦法；學習新課程標準，提升對新課程的理解和熟悉；學習新課程教學評價計劃。

（3）每位教師提供一個在教學過程中碰到的值得探討的真切案例。

（4）同組教師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）溝通教學收獲或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

（7）執(zhí)行藏匿課及評課教師。每位教師每學期必需在校園至少開課一次，教案交教務處存檔。

3、抓青年老師培訓。要實現(xiàn)小學的可持續(xù)進展，關鍵在于提升青年老師的素養(yǎng)。而校本培訓能夠?qū)⑶嗄昀蠋煂W到的教學理論與教學實踐相結(jié)合，培訓的成績能夠直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教導教學本事。近幾年，我校利用師徒結(jié)對、教學案例分析、教齡5年以下新老師匯報課、青年老師教學能手評選、理論學習等形式培訓，使青年老師不斷成熟，成為我校教導教學的中堅力氣。

4、抓班主任培訓。班主任是年級工作的組織者、指導者、引導者，是實施素養(yǎng)教導的重要力氣。為提升班主任工作的素養(yǎng)和工作效率，

（1）集中學習專家、優(yōu)秀班主任的閱歷。如“我的班主任觀”、“如何管理同學”、“漫談班主任工作技巧與辦法”；“把囫圇心靈獻給同學”。

（2）德育到處每月召開一次班主任閱歷溝通會。利用溝通思想獲得不斷碰撞，不斷反思，工作本事不斷得以提高。

（3）搭建班主任論壇的平臺。每周老師例會上支配班主任工作論壇，發(fā)言老師主題獨自，以一些案例為依托綻開論壇，確保班主任把最好的閱歷總結(jié)出來。

5、抓教導科研。

（1）邀請市縣優(yōu)秀教師來校指導新時期老師如何舉行教導科研并對課題討論學問舉行專題講座。

（2）引領老師樂觀參加教導科研，努力提升自己的專業(yè)水平和業(yè)務素養(yǎng)。幾年來，廣闊老師從教學實際動身不斷反思，樂觀撰寫教學反思、教學案例、教學論文并舉行課題討論。

月湖中心學校教育處

XX.6

【第3篇】2023年學校教育處校本培訓工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提升熟悉

小學領導高度重視老師素養(yǎng)提高工程中的校本培訓，在校務會議上舉行專題研究，謝愛勤校長多次在會議上提出要求，并成立特地的校本培訓領導小組。召開了全體老師參與的培訓工作會議，使廣闊老師熟悉到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

按照小學實際制定了的校本培訓方案，列出培訓的內(nèi)容。培訓方案是否能行之有效地得以執(zhí)行，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先執(zhí)行的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求老師及時到位，并且要求老師預備專用筆記本，教務處支配專人舉行檢查，并做具體的記錄。

三、培訓方式

按照小學實際狀況，培訓方式上采納整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合；集中培訓和簇擁培訓相結(jié)合；個人反思與小組研究相結(jié)合。利用老師反思、伙伴互助、專業(yè)引導，達到校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由小學層面組織為主，主要側(cè)重理論學習溝通，以專題（系列）講座、課程學習、教導教學研討等辦法提高老師的理論素養(yǎng)。

2、集中培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，利用課（案）例討論、教學觀摩、教導教學技能訓練、教導教學課題討論、專題理論討論以及教導教學工作中生成問題的討論等辦法舉行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式舉行，達到老師將所學理論和辦法轉(zhuǎn)化為教導教學本事實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓

1、抓以師德教導為主要內(nèi)容的老師培訓。利用暑期集中培訓，每周老師例會上的簇擁學習，老師個人日常自學相結(jié)合來提升老師的師德修養(yǎng)，切實把改變老師的師德放到第一位，努力建設一支素養(yǎng)高、師德優(yōu)、業(yè)務精的老師隊伍。

2、抓以學科教學為主的老師培訓。以課堂教學為主陣地，引領老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。小學以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思溝通等活動，提升了學科培訓的實效性。教研組校本教研詳細內(nèi)容

（1）檢查備課筆記，溝通備課狀況，探討備課時遇到的懷疑問題。

（2）學習現(xiàn)代教導、教學理論文章或先進的教學模式、教學辦法；學習新課程標準，提升對新課程的理解和熟悉；學習新課程教學評價計劃。

（3）每位教師提供一個在教學過程中碰到的值得探討的真切案例。

（4）同組教師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

（5）聽課、評課活動。

（6）溝通教學收獲或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

（7）執(zhí)行藏匿課及評課教師。每位教師每學期必需在校園至少開課一次，教案交教務處存檔。

3、抓青年老師培訓。要實現(xiàn)小學的可持續(xù)進展，關鍵在于提升青年老師的素養(yǎng)。而校本培訓能夠?qū)⑶嗄昀蠋煂W到的教學理論與教學實踐相結(jié)合，培訓的成績能夠直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教導教學本事。近幾年，我校利用師徒結(jié)對、教學案例分析、教齡5年以下新老師匯報課、青年老師教學能手評選、理論學習等形式培訓，使青年老師不斷成熟，成為我校教導教學的中堅力氣。

4、抓班主任培訓。班主任是年級工作的組織者、指導者、引導者，是實施素養(yǎng)教導的重要力氣。為提升班主任工作的素養(yǎng)和工作效率，

（1）集中學習專家、優(yōu)秀班主任的閱歷。如“我的班主任觀”、“如何管理同學”、“漫談班主任工作技巧與辦法”；“把囫圇心靈獻給同學”。

（2）德育到處每月召開一次班主任閱歷溝通會。利用溝通思想獲得不斷碰撞