2023學年完整版《觸覺》案例

《觸覺》教學案例【教學內(nèi)容】科學與技術四年級第二學期第一單元《感官與大腦》第六課時Ⅰ：教案一、【教學目標】1．通過觀察、實驗、交流等活動，知道觸覺能幫助我們感受到許多信息，初步了解觸覺的形成過程。2.通過討論、交流、體驗等活動，感受盲人閱讀盲文的過程，知道觸覺對人的重要作用。3.在活動過程中，充分表達，了解保護身體器官的常用方法，養(yǎng)成愛護身體器官意識。二、【教學重點與難點】【教學重點】知道觸覺對人的重要作用，了解保護身體器官的常用方法，養(yǎng)成愛護身體器官意識?！窘虒W難點】初步了解觸覺的形成過程。三、【教學準備】暗箱、塑料物體、乒乓球、玻璃球、金屬物件、皮膚組織剖面圖、觸覺形成過程的演示圖、神經(jīng)系統(tǒng)圖、盲文閱讀卡。四、【活動設計】活動一：做“暗箱摸物”游戲活動目標：通過實驗、交流，知道皮膚能感受各種信息，初步了解皮膚的功能。在游戲中，積極參與，充分嘗試。活動準備：暗箱、塑料物體、乒乓球、玻璃球、金屬物件等?；顒佣毫私庥|覺的形成活動目標：1、通過觀察、交流，初步了解觸覺的形成過程，知道觸覺的形成離不開大腦的參與。2、在交流過程中，積極思維，大膽表達?；顒訙蕚洌浩つw組織剖面圖、觸覺形成過程的演示圖等?；顒尤航涣饔|覺的重要作用活動目標：1、通過觀察、體驗，，知道觸覺的作用作用。2、通過小組討論、交流，了解保護觸覺器官的基本方法?；顒訙蕚洌荷窠?jīng)系統(tǒng)圖、盲文閱讀卡等。五、【教學過程】（一）做“暗箱摸物”游戲學生活動指導要點實驗：做“暗箱摸物”實驗。交流：交流各自用手觸摸物體后獲得的信息。歸納：用皮膚觸摸物體時，皮膚能告訴你觸摸物體的各種信息，我們把皮膚的這種功能叫做觸覺。教師事先可準備各種物品，組織學生開展“摸物活動“，讓學生了解到皮膚能幫助我們感受各種信息?；顒訒r，如條件允許，可分小組開展讓每一位學生都獲得充分的體驗。（二）了解觸覺的形成學生活動指導要點交流：交流觸覺的形成過程。觀察：觀察皮膚內(nèi)部結構圖，了解皮膚的構造。觀察：觀察觸覺形成過程的課件演示。歸納：板書歸納觸覺的形成過程。觀察：觀察神經(jīng)系統(tǒng)的圖片，了解神經(jīng)系統(tǒng)的分布。討論：討論觸覺的形成與視覺、味覺、嗅覺、聽覺形成的形同點。歸納：歸納神經(jīng)系統(tǒng)和大腦在各種感覺形成過程中的作用。在學生交流觸覺的形成過程時，應引導他們充分的表達。介紹觸覺的形成過程可分兩部開展。首先，先介紹皮膚的結構圖，幫助學生了解皮膚是怎樣獲取信息的，然后再通過課件演示，向學生揭示觸覺形成的動態(tài)過程，加深學生的理解。在學生對觸覺的形成過程有了初步的了解后，教師應啟發(fā)學生將先前所學的味覺、嗅覺、聽覺等感覺的形成過程與之對比，幫助學生歸納其形同點，加深學生的整體認識。（三）交流觸覺的重要作用學生活動指導要點交流：舉例說明觸覺在生活中的各種作用。體驗：體驗盲人閱讀盲文的過程（用手“看”書）。交流：交流保護人體器官的方法。交流觸覺的作用時，可引導學生結合生活經(jīng)驗開展交流，教師也可有意識的準備一些事例組織學生開展討論，幫助學生認識觸覺的重要意義。幫助學生養(yǎng)成各種保護身體器官的良好行為。板書設計：觸覺觸覺使我們感受到許多信息。形成過程：叮咬——神經(jīng)末梢——大腦（產(chǎn)生觸覺，感覺到癢）Ⅱ：教學設計說明《觸覺》是科學與技術第八冊教材中第一單元《感官與大腦》的第六課時。在前幾課時的教學中，學生已經(jīng)學習了視覺、聽覺、嗅覺、味覺等人體感覺。對于人體的觸覺，學生有一定的生活經(jīng)驗，四年級的學生一般都知道人有觸覺，能感知信息，但是他們往往僅僅認識到手摸物體能產(chǎn)生觸覺，而對于皮膚缺乏足夠的認識，這樣的已有經(jīng)驗既是是膚淺的，也是符合學生的生活實際的。然而，就科學而言“皮膚感知信息，通過神經(jīng)傳入大腦，產(chǎn)生觸覺”才是核心。而且，學生對于“觸覺是怎樣形成的？”這個問題同樣缺乏足夠的了解和認識。因此，針對學生的這種現(xiàn)狀，我認為“觸覺”這課有兩個核心概念，一是什么是觸覺，二是觸覺的形成過程。針對核心內(nèi)容，我制定了這樣的教學目標：1.通過觀察、實驗等活動，知道皮膚是人體最大的器官，了解皮膚的功能，知道觸覺的概念。通過實驗、交流等活動體驗觸覺的形成過程。感受觸覺的重要性。小學科技課的課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。作為教師而言，我們應盡可能讓課堂更加貼近學生生活，設計活動讓學生能更多的通過親身體驗來參與學習，不斷激發(fā)并保持學生的學習興趣。根據(jù)二期課改的科學與技術學科的課程理念，結合本課的教學目標，我在教學過程中設計了三個教學活動：活動一：“暗箱猜物”游戲，通過暗箱摸物的實驗，讓學生體驗、了解皮膚能幫助我們感受各種信息，然后在此基礎上引導學生充分交流各自的感受，啟發(fā)學生歸納觸覺的概念?；顒佣骸傲私庥|覺的形成”。對于“觸覺的形成”學生能感知但無法看到，因為觸覺是非常靈敏的人體神經(jīng)反應，我們很難在客觀世界中展現(xiàn)這一過程。針對這個問題，我通過兩個層面的活動來達成目標。首先，第一層面，引導學生通過討論交流，明確觸覺的形成的外在反應——皮膚感知。然后，通過觀察皮膚組織圖，讓學生知道皮膚是人體最大的器官，它覆蓋在我們的全身。在皮膚的下面有神經(jīng)末梢。引導學生討論神經(jīng)末梢的作用，幫助學生了解分布在皮膚組織里的神經(jīng)末梢，在觸覺的產(chǎn)生過程中起到了感知信息的重要作用。由此，學生自然的產(chǎn)生了新的問題“皮膚中神經(jīng)末梢感受到的信息會傳遞嗎？怎樣傳遞？傳遞到哪里？此時，進入第二層面探究活動，利用“觸覺反應”媒體演示，將原本學生無法看到的觸覺形成的動態(tài)過程，通過媒體模擬展現(xiàn)在學生眼前，進一步加深他們的認識，幫助他們理解觸覺的形成。在此基礎上，引導學生觀察神經(jīng)系統(tǒng)的圖片，幫助學生了解神經(jīng)系統(tǒng)的分布情況，使學生進一步了解神經(jīng)傳導至觸覺形成過程中的作用。同時，我再組織學生討論觸覺的形成過程與前面幾節(jié)課學習的視覺、味覺、嗅覺和聽覺的形成過程的相同點。學生們通過討論交流知道了它們都是由神經(jīng)系統(tǒng)傳輸?shù)酱竽X，由大腦做出反應的。進一步突出了神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的重要作用，為后面大腦這一教時的教學打下了基礎?；顒尤骸敖涣饔|覺的重要作用”，在學生對觸覺有了初步認識的基礎上，通過讓學生舉例說明在生活中觸覺的用途，使學生在討論交流中深深體會到觸覺的重要性。并且進行用手“看”書的活動，讓學生親自體驗觸覺對于人的重要意義。從而引入保護觸覺器官——皮膚的討論，通過學生討論引導學生體會人體的獨特結構和功能，感悟人體器官的重要性，從而產(chǎn)生保護自身身體的強烈意識，將生命教育與具體事例的討論有機的結合起來。本課我力爭通過這樣三個教學活動的開展，引導學生親歷科學探究活動的過程，使學生在活動過程中掌握科學概念，形成保護人體的意識。培養(yǎng)初步的科學思維方式，逐步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，以及敢于質疑、不斷探索的科學精神。Ⅲ：教學反思教學過程是師生互動的過程，學生始終是學習的主體。在《觸覺》教學活動中，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和基礎，教師應采取相應的活動設計和組織策略，這樣才能使課堂充滿著生命活力?！鞍迪涿铩睂嶒灳褪菍W生非常喜歡的一個活動，對于學生來說這樣的游戲活動既充滿興趣又能通過活動感受到觸覺的獨特作用。學生通過體驗都能了解到皮膚能幫助我們感受各種信息，然后，教師在此基礎上引導學生充分交流各自的感受，學生能自然的認識觸覺的概