公平正義的守護(hù)教案設(shè)計(jì)

公平正義的守護(hù)教案設(shè)計(jì)第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義公平正義的守護(hù)項(xiàng)目三維目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立并增強(qiáng)守護(hù)公平正義的意識(shí)，懂得堅(jiān)守公平、維護(hù)正義，從點(diǎn)滴事情做起，共建共享公平正義的美好社會(huì)。過程與方法通過圖片案例材料閱讀視頻舉例設(shè)疑引思等方式深入探究如何堅(jiān)守公平和守護(hù)正義。知識(shí)目標(biāo)1、為什么要堅(jiān)守公平？2、怎樣堅(jiān)守公平？3、為什么要守護(hù)正義？4、怎樣守護(hù)正義？5、為什么說公平正義是法治社會(huì)的核心價(jià)值？教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)守護(hù)公平正義的方法和途徑難點(diǎn)法律制度守護(hù)公平正義教學(xué)方法教法通過設(shè)疑引思圖片視頻舉例你來當(dāng)法官閱讀感悟點(diǎn)撥歸納等學(xué)法思考回答探究分享閱讀感悟等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注復(fù)習(xí)公平正義的價(jià)值復(fù)習(xí)回顧溫故知新2導(dǎo)入新課讀故事進(jìn)課堂一家外資企業(yè)有一項(xiàng)規(guī)定：當(dāng)有外籍員工經(jīng)過各警點(diǎn)時(shí)，警衛(wèi)都要立正敬禮，對中方員工則沒有這個(gè)必要。公司新來一位警衛(wèi)，他值勤時(shí)，不論是外籍員工還是中方員工經(jīng)過時(shí)，他都會(huì)“啪”地端端正正地敬個(gè)禮。中方員工以為他搞錯(cuò)了。當(dāng)主管行政的外籍經(jīng)理找這位警衛(wèi)談話時(shí)，他說：“中方員工也是公司的一員，他們也在為公司工作，我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作。”不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而，一份抗議書也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方員工都在上面簽了名。這位警衛(wèi)最終留了下來。感受公平警衛(wèi)的公平與員工對正義的守護(hù)導(dǎo)入主題3展示課題公平正義的守護(hù)目標(biāo)導(dǎo)航1、為什么要堅(jiān)守公平？2、怎樣堅(jiān)守公平？3、為什么要守護(hù)正義？4、怎樣守護(hù)正義？5、為什么說公平正義是法治社會(huì)的核心價(jià)值？師生共同完成明確本課目標(biāo)從而有的放矢理清思路做到心中有數(shù)1堅(jiān)守公平1、為什么要堅(jiān)守公平？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)★如果遭遇“不公平”的事，你會(huì)怎么辦？●描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說說當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?！裥〗M討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎樣做。假如：有人通過作弊得高分，還獲得老師的表揚(yáng)兩位同學(xué)一起犯錯(cuò)，老師卻只批評(píng)了我探究與分享1、為什么要堅(jiān)守公平？（1）人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。（2）公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平。42、怎樣堅(jiān)守公平？（1）個(gè)人維護(hù)公平生活事例：最近，我班班委要改選，班主任公布了兩個(gè)班長的候選人名單，其中一個(gè)是我的好朋友，另一個(gè)是我不太喜歡的同學(xué)。說實(shí)話，我的好朋友在班級(jí)管理能力上不如那個(gè)同學(xué)。他們兩個(gè)我該選誰呢？我陷入了沉思。各抒己見：他們兩個(gè)我該選誰呢？（1）個(gè)人維護(hù)公平面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心待人處事。②遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場，敢于對不公平說“不”。42、怎樣堅(jiān)守公平？（2）制度保障公平1、閱讀材料，思考分別從哪方面來保障公平?材料一《中華人民共和國刑法》規(guī)定：“在法律規(guī)定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金?！辈牧隙?019年7月11日，紹興市柯橋區(qū)人民法院公開審理了柯橋區(qū)首起組織考試作弊犯罪案，任某等因參與組織機(jī)動(dòng)車駕駛證考試作弊，分別被判處有期徒刑一年三個(gè)月至八個(gè)月不等的，緩刑一年至二年，并處罰金。2、視頻：江家姐弟的“良心秤”引導(dǎo)思考：立法司法圖片感受其他保障公平的制度（2）制度保障公平①對于立法而言：在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的。②對于司法而言：在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。堅(jiān)守公平的榜樣4守護(hù)正義1、個(gè)人守護(hù)正義醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪?，三名互不相識(shí)的出租車司機(jī)相互配合合力將肇事轎車逼停及時(shí)挽救了交警的生命。評(píng)價(jià)三名司機(jī)的行為，從中你學(xué)到了什么？見義勇為匡扶正義的行為1、個(gè)人守護(hù)正義（勇氣智慧）（1）敢于斗爭相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡（2）講究策略尋找有效方法見義智為32、司法維護(hù)正義1、你來當(dāng)法官：案例一：2017年5月2日，河南鄭州37歲的醫(yī)生楊帆在小區(qū)電梯里勸阻69歲的段某抽煙，引發(fā)爭執(zhí)后不久，段某心臟病發(fā)作倒地不起，離世。案例二：追逃逸者致死2、參考表格：以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩3、判決結(jié)果：本院認(rèn)為，楊帆對段某死亡沒有過錯(cuò)。但段某確實(shí)在與楊帆言語爭執(zhí)后猝死。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第24條，我院判決楊帆向田某補(bǔ)償萬元。如不服判決，可于15日內(nèi)上訴。4、二審判決：本院認(rèn)為，一審適用法律錯(cuò)誤。第24條的前提是：行為與死亡結(jié)果之間有直接關(guān)系。楊帆勸阻行為與死亡結(jié)果之間并無直接關(guān)系，駁回訴訟請求，撤銷補(bǔ)償萬元的判決，訴訟費(fèi)由田某承擔(dān)。5、視頻介紹：追逃逸者致死案宣判——朱振彪行為不構(gòu)成侵權(quán)6、請結(jié)合案件審判思考：在司法活動(dòng)中怎樣才能做到公平公正對待當(dāng)事人？合作探究：是否承擔(dān)法律責(zé)任？見義勇為？？還是超過必要的度？？請結(jié)合案件審判思考：在司法活動(dòng)中怎樣才能做到公平公正對待當(dāng)事人？2、司法維護(hù)正義（1）重要性：司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。（2）做法：①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。②為了實(shí)現(xiàn)司法正義，國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。83、為什么要守護(hù)正義？1、如果面對不公平和非正義的事，如果選擇了視而不見，沉默不語，我們的社會(huì)變成什么樣呢？2、“在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默——因?yàn)槲也皇仟q太人；后來他們追殺工會(huì)成員，我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默——因?yàn)槲沂切陆探掏?；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了?！睂?yīng)思考連接正義的價(jià)值3、為什么要守護(hù)正義？（1）追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。（2）正義感是公民的基本德性。（3）期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。（4）我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。4作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣守護(hù)公平正義？作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣守護(hù)公平正義？（1）面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。（2）遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。（3）面對非正義行為，我們要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，同時(shí)要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。（4）從身邊的小事做起，遵守規(guī)則、維護(hù)秩序，做公平的踐行者。思考回答提高能力綜合運(yùn)用知識(shí)2哲理詩——《公平》朗讀有一塊蛋糕，你和我吃；應(yīng)該一人一半才公平。但是是我出的錢，應(yīng)該我多吃，但是是你去買的，應(yīng)該你多吃；但是我是女孩，你應(yīng)該讓著我，于是我多吃；但是你是男孩，本來飯量就大，于是你多吃；但是我缺營養(yǎng)，應(yīng)該我多吃；但是你三天沒吃飯了，應(yīng)該你多吃；我是你姐姐，你得尊敬長者，于是我多吃；但是你是弟弟，我得愛護(hù)幼小，于是你多吃；今天是我生日，應(yīng)該我多吃；今天是你第一次吃蛋糕，應(yīng)該你多吃；……朗讀感受情感提升守護(hù)公平正義從我做起2課堂總結(jié)公平正義的守護(hù)一、堅(jiān)守公平1、為什么要堅(jiān)守公平？2、怎樣堅(jiān)守公平？二、守護(hù)正義3、為什么要守護(hù)