大學新生職業(yè)規(guī)劃6篇

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日前，記者從國內聞名的IT培訓公司北大青鳥APTECH獲悉，進入9月份以來，在一些城市出現了大量剛入學高校新生前來詢問職業(yè)培訓，甚至已有人報名參與相關課程培訓，在某些培訓中心，這類剛入學高校新生在本階段招生中已占到相當比例。IT職業(yè)培訓已經滲透到新入學的高校生中間。

近年來，隨著高校生就業(yè)難的現象成為社會廣泛關注的熱點，高校新生及其家長自入學就起先關切四年后的就業(yè)也正在成為一種較為普遍的現象。北大青鳥APTECH相關負責人告知記者：近期以來，在北大青鳥APTECH軟件工程師培訓中心詢問和報名人以學生居多，其中主要的都是應屆的畢業(yè)生，但是與往年不同，今年在這些學生報名者中，有不少還都是高校新生。

龔曉霞就是記者在北大青鳥APTECH培訓中心做實地采訪時見到的一個進入高校校內的新生，她進入高校后不久就前來詢問BENET網絡工程師培訓。龔曉霞告知記者，她在上中學時就特別喜愛上網，并自己動手制作一些網頁，雖然現在的專業(yè)并非計算機，但她已想好畢業(yè)后打算做一名網絡工程師。

當前，高校大力推行的“以技為本”、“素養(yǎng)教化”等理念已經深化人心。9月是一個新生步入高校校內的季節(jié)，同時也是畢業(yè)生走出校內重新定位的一個轉折點?？v觀20xx年的多場聘請會，舉一典型為例：多家用人企業(yè)在聘請會上紛紛打出各類高薪聘請專業(yè)型人才的海報，而收到的簡歷尚不足聘請崗位數的50%，其中合格的竟不足30%，而應屆生在30％中更是微乎其微。由此可得出，在大部分的應屆素養(yǎng)型畢業(yè)生中并非真正技術化。

今年，職業(yè)教化受到來自政府和社會各層面的廣泛關注，人們提及最多的就是職業(yè)教化首先應為就業(yè)服務，從北大青鳥APTECH軟件工程師培訓中心的報名人員的類型來看，高校新生有備無患，入學就為就業(yè)打下奠基石。職業(yè)培訓在中國市場的越趨成熟的同時，也表明白，高校生對畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃也越趨成熟。

目前，中國大多數IT企業(yè)在聘請過程中，面臨到最大的問題就是很難招到具有較強綜合素養(yǎng)的技術型人才。具有綜合素養(yǎng)實力的員工對于一個企業(yè)當然重要，但是對于IT企業(yè)，更看重的是員工對某項IT項目的了解，應用和操作實力。而在大多數的應屆生中，能在就職的新崗位中，快速融入IT項目中的卻是屈指可數。因此，要實現“以技為本”真正“素養(yǎng)教化”的過程，職業(yè)教化顯得尤為重要。

高校新生參加職業(yè)培訓的社會現象，在一個層面上透悉出的是對素養(yǎng)教化的一種完善，而在另外一個層面上凸現的是個人的一種價值取向。職業(yè)培訓與就業(yè)兩者顯現的是最干脆的裙帶關系。專業(yè)的職業(yè)培訓為就業(yè)奠定的恒久是一個基石。

高校新生職業(yè)規(guī)劃篇2

努力很重要，但是方向更重要。在當今激烈的社會競爭之中，相關學問體系和工作閱歷相對完備者更具有優(yōu)勢，而高校生活是我們進入社會之前的磨練和演習，在對自己所學專業(yè)對應的職業(yè)有所了解和定位，明確將來前進的方向，能讓我們更有側重點的學習。通過著眼于現學專業(yè)和個人所長來進行職業(yè)規(guī)劃，可以分析自我，為將來的奮斗確立方向。假如只是混混度日或者盲目學習各門課程而忽視專業(yè)偏向和主次，怎么能夠滿意將來的工作須要?再者，職業(yè)規(guī)劃可以讓我們依據將來的志向制定可行的生活規(guī)劃，評估當下和目標之間的差距，彌補自身不足，在反復的學習和實踐中讓之間更具競爭力，充溢自我，了解自我，從而找到職場機遇。

自我評估與分析

就自身而言，我認為自己的愛好與愛好其實是比較廣泛的，詳細的講自己對計算機、文學、美術等方面比較感愛好，同時還比較關切時事新聞。而我平常也喜愛看相關愛好的書籍博文，此外喜愛戶外運動，喜愛打羽毛球、跑步。閑暇之余我喜愛畫畫、聽音樂看電影。性格的看法特征

我的性格是比較誠懇、正直的。在做事情時仔細勤奮責任心強，往往盡力做到自己能達的最佳，同時比較喜愛創(chuàng)新。喜愛用不同的角度來看待分析問題。在自己的生活與同學及其他人的交往中比較隨和，很少跟人發(fā)生正面沖突，也基本能做到小事不計較不記仇，當我遇到沒有接觸的事情和不懂的地方時能向人虛心請教，但有時也會堅持己見按自己預先設想的來辦。

性格的理智特征在感知留意方面，我是屬于那種主動視察的類型;在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現實主義與幻想主義的結合。

假如根據美國霍蘭德的職業(yè)愛好理論的分析，我認為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)愛好者，根據美國人才專家把人們的職業(yè)定位類型的五種劃分方法的話，我認為我是管理型或者是創(chuàng)建型的人。

我的優(yōu)點：

(1)我的愛好比較廣泛，對事物的接受實力較強;

(2)社會實踐實力以及組織協(xié)調實力較強;

(3)對人懇切，大方，喜愛與人溝通社會交際實力強;

(4)特長是畫畫，有肯定的素描基礎;

我的缺點：

(1)我的缺點還是比較多的，自己最大的缺點就是有時候做事情會比較馬虎，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動，考慮問題不全面，規(guī)劃不細致。

(2)由于性格比較直，所以有的時候或許會不留意說話的方式。

(3)我的另一個大缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就肯定要做到而且要做好

(4)社會實踐的閱歷還不豐富，對很多方面的學問了解不夠，且沒有主動的去學習。適合職業(yè)有:信貸顧問房地產經紀人法律從業(yè)者銀行、稅務從業(yè)者人事管理人員財務人員機械、電氣、計算機工程師業(yè)務員營銷師當然，測試不肯定完全精確，依據我對自己的相識，我性格溫柔，喜愛獨自思索，遇事冷靜，講求和諧。崇尚自由，敬重他人，樂意結交各種各樣的摯友。樂觀主動，比較有自信。

前景分析：

(1)特色行業(yè)的就業(yè)：在前面的辦學指導思想中曾經提到過一條是重實際，即各學校應緊緊結合本校的實際，努力使所辦專業(yè)與所在學校的定位相適應、與本校老師的特長與發(fā)展目標相適應、與所在地區(qū)經濟發(fā)展對人才的需求相適應。

(2)高等院校、科研單位：信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生可以在大專院校和科研單位從事教學和科研研工作，可以接著從事信息科學與計算數學的教學和探討工作，也可以憑借其精彩的數學建模實力和計算實力解決實際應用問題。

(3)IT企業(yè)：信息產業(yè)對人才的需求首先是基本的“技能”，包括計算機編程的基本實力，要求具有良好的數據庫和計算機網絡的學問和運用技能，熟識基本的軟件開發(fā)平臺。由于信息產業(yè)進入“應用”為主流的時代，高水平的從業(yè)人員不僅要駕馭基本的“技能”，關鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的實力，這正是信息與計算科學專業(yè)學生的優(yōu)勢所在，也是近幾年來國內大型IT企業(yè)“搶購”知名高校計算數學專業(yè)畢業(yè)生的緣由所在。

(4)接著深造：接著深造的可選擇領域將變得特別廣泛，既可以接著攻讀計算數學、計算力學、計算機應用與軟件、信息與網絡平安、信息科學、自動限制、金融信息等專業(yè)和探討方向的碩士學位，也可以攻讀具有行業(yè)特色且與信息與計算關系比較緊密的某些專業(yè)的碩士學位，象地球物理、油藏數值模擬、試井、儲運等方向都是接著深造的志向專業(yè)。

職位選擇分析

精算師通過收集和分析數據估算意外事務發(fā)生的可能性成本，這些意外事務包括死亡，疾病，傷病，殘疾，還有財產損失。精算師也處理金融問題，例如依據養(yǎng)老金的水平確定退休金額，以及公司依據潛在的風險選擇投資的方式以使投資回收最大化。精算師學問面很廣，他們幫助設計和制定保險政策，養(yǎng)老金安排和其他的一些經濟策略，這些方式將確保在健全的經濟基礎之上制定安排。目標與現實差距

工作所需專業(yè)：分和線性代數2.概率論與數理統(tǒng)計3.應用統(tǒng)計方法4.復利數學5.精算數學;6.風險理論7.生存模型;8.經濟保障安排概論9.精算實務概論10.資產管理和公司財務概論11.資產和負債管理原理

實際職業(yè)目標的詳細行動安排(將來三學年)

首先，要仔細聽課，保證學習成果，拿到獎學金。但是，我認為，眼光應當放遠一些，在我的高校時代多方面培育自己，豐富學問，提高綜合素養(yǎng)，而不是急功近利，純粹為了就業(yè)而學習。當然，學習中應當有所偏重，除了數學類必修課，還須要駕馭精算實務和資產管理概論等方面學問。這就須要跨專業(yè)的學習。

其次，多參加活動，將所學學問運用于實踐，初步積累編程和測試閱歷。平常利用網絡與從業(yè)人員溝通，多去軟件測試的論壇、貼吧。讓自己在加入工作之前個職業(yè)有更深更全面的相識，并且能在這個過程中積累人脈資源詳細安排：

結語

人生如同在大海里漂泊的船，假如找不到航行的方向，就會迷失自己。就像萬噸巨輪沒有羅盤掌控方向就不能遠航。對自己的將來沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，幻想只能遙遙無期,恒久實現不了，只能導致自己找不到自己奮斗的目標，一切的志向都將成為空談。

高校是人生最為重要的時期，能否成為祖國現代化建設的合格接班人，就看你高校四年如何度過了。為了能使自己充溢的度過高校四年的美妙時間，學有所成，因此制定如上學習安排，用以時刻提示自己，勉勵自己，為美妙的明天而努力奮斗。

我信任在我的高校四年中，給自己制定一個合適的職業(yè)生涯規(guī)劃會給我將來的發(fā)展起到一個燈塔的作用，將影響我的一生?，F在的高校生處在一個紛繁困難的社會環(huán)境，假如不給自己一個很好的方向，在各種社會的迷惑下很簡單迷失自己。有壓力才會有動力，此安排將作為我高校學習上的啟明燈，照亮我前進的道路。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。要我堅持自己的信念，我信任我的幻想并不遙遠。

高校新生職業(yè)規(guī)劃篇3

高校是學生走向社會的一個過渡時期，而即將步入高校的高校生，則有很多還處在從中學向高校過渡的階段。對于他們而言，在這個過渡期里對自己將來所要從事的職業(yè)做一個比較具體切實的規(guī)劃，必能為以后的高校生涯增色添彩，使其更有針對性和方向感，削減走彎路的次數。

職業(yè)規(guī)劃意義重大，它能幫助學生明確將來的職業(yè)方向，避開路徑依靠，降低機會成本。如何進行職業(yè)規(guī)劃？如何把握看似漫長其實短暫的高校生涯？這對即將步入高校的同學無疑是無法回避的問題。剛剛從千軍萬馬中擠過了高考的“獨木橋”，立馬又要投入到長遠的職業(yè)規(guī)劃中去，這看來好像有些殘酷，可是沒方法，誰叫現在高校生的就業(yè)形勢日漸嚴峻呢？而一個完備、合理的職業(yè)規(guī)劃讓高校生更有危機意識、競爭意識和主動性，避開盲目就業(yè)，何樂而不為呢？

說起職業(yè)規(guī)劃，首先得聯(lián)系到專業(yè)。同學們在選擇專業(yè)時都必需對所選專業(yè)有明晰的相識，這是對自己將來所要從事的職業(yè)的初始推斷。簡潔來說就是以下兩點：

1、所學專業(yè)是否有長遠的'就業(yè)前景和發(fā)展前景；

2、所學專業(yè)是否符合自己的愛好。

明晰了專業(yè)和愛好還是不夠的。有人說人生就是漂移在海上的一條船，而自己就是船長兼舵手，假如把對方向，摸清暗礁、風向、浪高，就確定能夠披荊斬棘，揚帆千里。在對將來有了一個大致的方向后，最好能對所要從事的職業(yè)再進行一個細分。從近兩年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況和將來社會需求來看，社會須要大量能適應生產、建設、管理、服務第一線的高素養(yǎng)、高技術應用型人才。

結合社會需求選擇培訓專業(yè)，并且具有長遠的就業(yè)前景和發(fā)展前景。比如計算機專業(yè)主要定向為通信、光纖、光纜及IT行業(yè)等企事業(yè)單位培育軟件工程師（微軟認證）、網絡工程師（微軟認證）、數據庫設計師（微軟認證）及軟件開發(fā)、測試、維護和網絡安裝、編程、維護等專業(yè)化應用型人才；物流管理專業(yè)主要向海爾集團、金色谷集團、遠成集團、武商議販、中百倉儲等流通企業(yè)定向培育專業(yè)化應用型人才；工商企業(yè)管理專業(yè)主要培育自主創(chuàng)業(yè)的經營管理人才；金融專業(yè)主要針對銀行柜員、專業(yè)理財、保險經紀等詳細職業(yè)培育專業(yè)化人才；高爾夫專業(yè)定向培育高爾夫教練員、球員、球童主管、球場草坪維護員等高爾夫球場高級管理人員和工作人員，且就業(yè)后收入高；心理素養(yǎng)拓展專業(yè)主要向心理輔導機構、職業(yè)培訓機構、社區(qū)及社會服務機構、各類組織人力資源管理部門的培訓師崗位，以及各類挑戰(zhàn)性強，須要良好心理素養(yǎng)的工作崗位培育專業(yè)化人才等。同學們在對專業(yè)有了明晰的相識后再結合自己的實際狀況來選定要學習的專業(yè)，這樣才能正確地把握自己的職業(yè)方向。假如能夠清楚明確地相識自己所期望的職業(yè)，那么高校的學習生活無疑將更有目的性。

所謂職業(yè)規(guī)劃，求職是目的，規(guī)劃則是打開勝利大門的那把鑰匙。在前面已經闡述了規(guī)劃的前提，即職業(yè)方向，現在要詳細談一下規(guī)劃的要素。一個完備、合理的規(guī)劃對同學們的發(fā)展往往能起到事半功倍的效用。

合理的職業(yè)規(guī)劃，包括全面的職業(yè)相識、仔細的自我剖析、合理的長短期安排和完備的職業(yè)規(guī)劃書四個要素。

1、全面的職業(yè)相識。確定了明確的職業(yè)目標其實還是不夠的，對這個職業(yè)有一個全面的相識，才能讓高校生涯更不盲目。許多的低年級學生，有很明確的職業(yè)方向，卻不明確在高校期間如何做才能縮短和這個職業(yè)的距離。有的同學想要去報社做記者，熟讀采寫編評的書，可是現在的報紙要求的是豐富的實習閱歷；有的同學一心想去網站做編輯，結果學了Dreamweave考過了計算機三級，人家要的反而是Photoshop學得好的。這些都是沒有全面相識想要從事的職業(yè)的后果。關于職業(yè)的需求，同學們可以向老師、學校的就業(yè)指導中心和高年級的同學們（特殊是已經畢業(yè)工作的）取經。

2、仔細的自我剖析。“知彼”了更需“知己”，才能“百戰(zhàn)百勝”。喜愛這個職業(yè)，但是自己原委能不能勝任這個職業(yè)呢？這就要求對自我有一個仔細的剖析、推斷。喜愛做營銷，但是自己身體不好，或是性格內向，就未必能勝任營銷這個行業(yè)；喜愛做導游，但是性格太過直爽、簡單沖動，也就做不好導游了。自己的性格、所學的學問和想要從事的職業(yè)交集究竟有多大？有沒有大到能夠游刃有余的地步？假如能有一個對自我的完整的相識的話，自然能有利于“集中優(yōu)勢兵力”，用我所長了。

3、合理的長短期安排。針對自己的職業(yè)訴求，對四年的高校生涯做合理的長短期安排，可以讓自己的學習生活有條不紊、充溢而不乏動力。安排未必非要做到年、月、周、天那樣的全面，但是肯定要有持續(xù)性和可行性，緊湊而不失敏捷。比如你確定了畢業(yè)后要自主創(chuàng)業(yè)，那么整個高校時期就是你的創(chuàng)業(yè)打算期。在大一大二的時候安排就要明確，要駕馭有關經營和管理方面系列學問，并結合高校生社會實踐的價值，有空的時候進行市場調研等等。大三起先安排就要更加明確，選定行業(yè)，以至到每天都要有詳細具體的安排，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)做好充分的打算。人生重在守恒，堅持自己的安排，高校期間必定能積累下足夠的職業(yè)資本。

4、完備的職業(yè)規(guī)劃書。這其實是對職業(yè)規(guī)劃的書面化呈現。寫在紙上的東西往往比記在腦海里的東西來得深刻，完備的職業(yè)規(guī)劃書不僅能給高校生一個宏觀的職業(yè)規(guī)劃呈現，更能起到一種鞭策作用。

一個完備的職業(yè)規(guī)劃書應當包括以下五個部分：

1、對職業(yè)規(guī)劃的相識；

2、對自我的剖析；

3、對所學專業(yè)的相識；

4、對職業(yè)方向的探究；

5、確定目標制定安排。

以上介紹了職業(yè)規(guī)劃的幾個要素，在此，還要提示同學們一些從現在起先就必需長期堅持的事項，這些日漸的積累將有助于同學們在將來的求職過程中處于更有利的地位：

1、不斷的學習，以保證嫻熟的英語和計算機水平；

2、豐富的社會資源和廣泛的社會關系網絡的拓展；

3、有選擇地參加有意義的高校生社會實踐的價值和社團活動；

4、提前駕馭一些你所欲求的職業(yè)所強調的技能。參與一些有用的培訓，比如急救、禮儀、一般話等等，這些培訓可能在將來求職過程中為你帶來意想不到的收獲。

在20世紀70年頭早期，還在哈佛高校讀書的比爾·蓋茨宣稱計算機軟件將會是一個巨大的商業(yè)市場，計算機愛好者們不應當在不獲得原作者同意的狀況下隨意復制電腦程序。當時的計算機界受到黑客文化影響，認為創(chuàng)意與學問應當被共享。蓋茨隨后離開校內，一手創(chuàng)辦了世界上最勝利的企業(yè)之一——微軟公司，并漸漸將軟件產業(yè)化。

正因為比爾·蓋茨在對計算機軟件有了明晰的相識后對自己的職業(yè)生涯進行了科學的規(guī)劃，才有了他今日的成就。天道酬勤，即將步入高校的學子們應當做好職業(yè)規(guī)劃，為高校生活和職業(yè)方向打好基調，再有針對性的去學習和實踐。早規(guī)劃、早成才，晚規(guī)劃、晚成才，努力的付出必定能得到應有的回報。開學后，學校會有各種關于高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座和選修課，大家可以依照自己的愛好參加到其中。

高校新生職業(yè)規(guī)劃篇4

一、高校生之生涯規(guī)劃活動流程：

此活動起先于20xx年10月15日，結束語20xx年3月13日，由就業(yè)創(chuàng)業(yè)部副部xxx對本部門16個干事進行了為期一周的“高校生職業(yè)生涯規(guī)劃”書寫的培訓，之后由16個部門干事在20xx年10月22日晚上到各個教室對10級新生進行活動介紹及相關內容的書寫要求，并傳達團委老師對活動的重視。

同學們按要求完成了職業(yè)規(guī)劃且具體地為自己定下目標及實現目標的詳細過程。于20xx年10月30日晚上10級各個班級負責人收齊并上交到學生會辦公室。上學期活動結束后有學生會各個部門部長或部門代表參加了10級學生“高校生職業(yè)生涯規(guī)劃”的評獎與評優(yōu)。本學期，依據10級同學們在上學期寫的規(guī)劃書在此進行評比，目的在于看看半年后的現在，同學們的安排完成狀況，適時調整自己的發(fā)展方向，以及進一步完善自己的安排。

二、職業(yè)規(guī)劃大賽活動意義：

本活動的意義在于消退同學們剛入高校的松散狀態(tài)，使同學們走出思想誤區(qū)，擺脫迷茫。一年級的同學們剛進入高校，對許多東西都不是很了解，為自己的將來發(fā)愁，實行此活動，正是為了讓同學們明確自己的方向，使同學們變成一個有志向有文化的合格高校生。半年過后，同學們已對高校生活有的基本了解，對本專業(yè)的學問以及今后的發(fā)展方向有了初步駕馭，本學期再次審核，是同學們對自己的目標有了更進一步的確立。

三、高校生職業(yè)規(guī)劃活動評價：

它使同學們醒悟相識到自己該做什么，該怎樣做，達到怎樣的目標。這樣有助于同學們自身的發(fā)展，而且目標和過程詳細具體，遠期近期目標相結合，更有助于激發(fā)同學們的動力。

四、職業(yè)規(guī)劃活動展望：

賽后加大宣揚，以增加職業(yè)規(guī)劃意義的影響力。借此契機，望同學們能正確相識自身的特性特質，現有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助自身重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值，引導同學們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，使同學們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)志向，引導同學們前瞻與實際相結合的職業(yè)定位，搜尋或發(fā)覺新的或有潛力的職業(yè)機會，激勵同學們新的追求，一起邁向精彩將來，開拓絢爛人生!對此次活動的前期籌劃與詳細開展過程，我們就業(yè)創(chuàng)業(yè)部進行了周密的打算與支配;在活動的進行中通過與同學近距離接觸，也充分的相識到了同學們對自己今后生活工作的向往與擔憂;在活動結束后我們也做了深刻的總結分析，認為今后應當更加深化的開展該活動，通過與學生簽訂“合同”的形式來約束他們，提高他們的自制力，將此活動辦的更精更細更好，成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)部的一個精品活動，將其納入品牌化活動“我的將來不是夢”的亮點，并爭取將活動推廣到學校里，讓更多的學生從中受益。

高校新生職業(yè)規(guī)劃篇5

可是，我們的爭辯還是沒能停止。

“現在，我得償所愿了。以后，離去西部支教的幻想又近了好多了”

“什么?你現在還在想這個啊?以前我還以為你說著玩兒呢。在這邊教教不是蠻好的，跑那么遠干嘛?”

“明知故問!上次你不是也看到的嗎，西部學生都沒有老師，怎么受義務教化啊?那個《漂亮的大腳》你看的時候不是也哭得稀里嘩啦的嗎?”

“這是國家和政府的事情，你一個人管得著嗎?”

“哎——老爸，你什么時候‘政治覺悟’變這么低了呀?”

“這不是一碼子事兒。你別以為西部都像九寨溝那么美麗，那些山溝溝里窮得水滴都沒有，我看你每天洗頭嘛，幾個月不洗臉你受得了嗎?晚上燈啊什么都沒有，山里狗吠狼嚎的，黑燈瞎火;冷起來凍死人”

“我是嬌生慣養(yǎng)的人嗎?我又不怕吃苦!”

“說得倒簡單，就你嘴硬。人家怎么沒你那么有奉獻精神呢?你準備幾個月回來一次啊?還是幾年?我們還等你養(yǎng)老呢!到那種地方去工作，自己養(yǎng)活自己就不錯了。哪個啊，昨天還說要買什么羽絨服呢”

“干嘛?別盡挑我刺!我以前告知坐我前面的男生，被他揪住這個‘奉獻精