小班體育教案《花兒開(kāi)了》

小班體育教案《花兒開(kāi)了》小班體育公開(kāi)課教案《花兒上開(kāi)了》

一、學(xué)科：幼兒園

年級(jí)：小班

二、教材解析：

現(xiàn)在的孩子都就是家里的寶貝，父母在孩子回家甚至就是接載孩子時(shí)都把孩子抱著在手里，使孩子缺乏了運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作發(fā)展較差。綱要表示："用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向走及動(dòng)作有效率等方面能力較差的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒上開(kāi)了》活動(dòng)。以游戲化后的情境，使幼兒以小蝴蝶的角色身分參予其中，玩花枕，用花枕搞游戲，喚起幼兒主動(dòng)積極主動(dòng)的參予意識(shí)。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒用小花枕展開(kāi)基本動(dòng)作的練，想要出來(lái)多種玩法，培育幼兒動(dòng)作的靈活性。

2、樂(lè)意聽(tīng)到信號(hào)按一定方向走，練動(dòng)作的靈敏性。

3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極主動(dòng)解決問(wèn)題，發(fā)展幼兒的思維能力。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)玩玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，樂(lè)意聽(tīng)到信號(hào)按一定方向走，提升動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想要出來(lái)小花枕頭的多種玩法。

五、設(shè)計(jì)理念：

綱要明確提出，教育內(nèi)容的挑選，既必須切合兒童的生活，為兒童感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。大枕頭，為幼兒所熟識(shí)，就是孩子每天碰觸的不好伙伴。在很多時(shí)候，我們可以辨認(rèn)出，孩子討厭在床上玩游戲，輕拍大枕頭被角，拎大枕頭佛掌、躲藏在被子里捉迷藏，抱著大枕頭當(dāng)娃娃等。因此，我把孩子們平時(shí)熟識(shí)討厭的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀，存有黃色的太陽(yáng)花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷，形狀各有不同的小花枕頭使幼兒既可以深感親近熟識(shí)，又深感新奇。內(nèi)容的挑選，既合乎其現(xiàn)實(shí)水平，又存有一定的挑戰(zhàn)性。

六、設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)的準(zhǔn)備工作存有：大蝴蝶的頭飾（每人一個(gè)），每人胸前張貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記；太陽(yáng)花枕（黃色）、玫瑰花枕（紅色）、仙人掌花枕（綠色）若干，紅黃綠圈若干；場(chǎng)地布置，在操場(chǎng)一邊置放紅黃綠圈；音樂(lè)

以小蝴蝶回去花園里曬太陽(yáng)已經(jīng)開(kāi)始活動(dòng)，角色身份并使孩子樂(lè)意跟著老師一起活動(dòng)，然后步入第二環(huán)節(jié)：玩玩小花枕。運(yùn)用獨(dú)立自主積極探索法、示范點(diǎn)法引導(dǎo)幼兒用手中的小花枕展開(kāi)基本動(dòng)作的練，并引導(dǎo)幼兒想要出來(lái)多種玩法，大膽在同伴面前模擬，培育幼兒積極主動(dòng)大膽地出席體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法步入第三環(huán)節(jié)：種小花和改采小花。在游戲情景中練聽(tīng)到信號(hào)按一定方向走，并資源整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的相匹配，并使幼兒贏得多方面發(fā)展。最后，通過(guò)"下雪了"的游戲情景并使幼兒曉得還能夠把小花枕當(dāng)作小花傘，展開(kāi)收緊活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在幼兒的開(kāi)心參予，積極主動(dòng)資金投入中完結(jié)。

七、活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

師：大蝴蝶們，今天的太陽(yáng)真不好，我們回去花園里曬太陽(yáng)吧。

聽(tīng)音樂(lè)，大蝴蝶抱著小花枕，搞熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕?yè)u頭-手抱著小花枕伸手---手握小花枕頭兩端腰-頭頂小花枕下躺。

（評(píng)析：熱身運(yùn)動(dòng)就是積極開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)調(diào)皮的游戲角色步入至活動(dòng)中，一下子把孩子的注意力迎合過(guò)來(lái)，孩子們很自然的在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，開(kāi)心地跟著老師拿著一朵朵小花抓起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)并使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)獲得舒展，肌肉以求收緊，為后面的活動(dòng)并作鋪墊。）

（二）嘗試用小花枕展開(kāi)基本動(dòng)作的練，引導(dǎo)幼兒想要出來(lái)多種玩法。

1、師：大蝴蝶們，春天去了，花園里的花兒都上開(kāi)了，我們?nèi)ジ▋焊阌螒虬伞Ｄ阆胍突▋涸趺赐嫱婺?？（引?dǎo)幼兒大膽嘗試自己想起的玩法。）

幼：我想要把太陽(yáng)花往上甩。

幼：我把這朵花穿在頭頂上。

（評(píng)析：以簡(jiǎn)約的談話方式，開(kāi)拓幼兒思維，喚起幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、幼兒民主自由操作方式，教師盡早指導(dǎo)。

幼：把玫瑰花枕頭穿在頭上走來(lái)走去，練均衡的技巧。

幼：把太陽(yáng)花枕頭往上扔出，等它落后再撿起至重復(fù)動(dòng)作，練甩的動(dòng)作。

幼：輕易把花枕甩給我，和我玩了對(duì)甩游戲，自學(xué)和同伴佛掌。

幼：把仙人掌花枕纏在兩腿之間沖著跑，練纏紙盒彈跳的技能。

教師巡回演出指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想要出來(lái)相同的玩法。

（評(píng)析：獨(dú)立自主積極探索，彰顯了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí)，由于幼兒年齡大，生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還比較，教師的巡回演出指導(dǎo)便變得尤為重要。我深入細(xì)致觀測(cè)每個(gè)孩子的整體表現(xiàn)，當(dāng)一位孩子存有代萊玩法時(shí)，馬上予以確實(shí)。對(duì)于有些能力較差的幼兒，我適時(shí)地協(xié)助與指導(dǎo)，并使他們也贏得相同程度的提升，體驗(yàn)順利的歡樂(lè)。）

3、引導(dǎo)幼兒在同伴面前積極主動(dòng)大膽地模擬自己締造的新玩法。

師：你們真精明，編出了這么多有趣的方法，誰(shuí)去玩玩給大家看看。

（評(píng)析：對(duì)于勇于在集體面前模擬的幼兒來(lái)說(shuō)，這又就是一次提升，協(xié)助孩子踐行信心，積極主動(dòng)大膽地資金投入至體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別能力較差的兒童，也可以通過(guò)惡搞自學(xué)，贏得代萊體驗(yàn)與順利。）

（三）游戲之一：種小花

1、按照手中小花枕頭的顏色種在適當(dāng)?shù)耐恋厣?。（紅黃綠三色圈中。）

師：看一看你的小花枕頭就是什么顏色？

幼：我的就是紅顏色的小花，我還曉得這就是玫瑰花。

幼：我拎的就是黃顏色的太陽(yáng)花。

幼：我手里拎的教室里也存有，就是仙人掌，它就是綠顏色的。

師：春天去了，我們必須把小花種在泥土里了，使它在泥土里開(kāi)花。紅色的玫瑰花必須種在紅色的泥土里，黃色的太陽(yáng)花必須種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也必須種在綠色的泥土里。找找看，這些泥土在哪里呢？

幼：我看見(jiàn)了，那里就是玫瑰花的家。

幼：我找出黃色的土地了。

幼：黃土地旁邊就是藍(lán)土地。

師：大蝴蝶們，我們必須在音樂(lè)停下來(lái)前快快地把手中的小花種至各自的泥土里，趕快回去吧。

幼兒聽(tīng)到著音樂(lè)快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放在相同顏色的圈中。

（評(píng)析：把小花種至泥土里的任務(wù)情景使孩子深感很激動(dòng)，他們存有了任務(wù)意識(shí)。通過(guò)先找出相同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)并使孩子明白了游戲規(guī)則，用音樂(lè)去掌控時(shí)間并使幼兒曉得必須在一定時(shí)間內(nèi)順利完成任務(wù)，練Perhaps指令快速走的技能。）

（四）游戲之二：改采小花

師：大蝴蝶們，我們?nèi)榛▋毫苁┓剩^鋤草，施澆水吧。（聽(tīng)到著音樂(lè)搞動(dòng)作）花園里的花掉上開(kāi)得真好。我們必須回去桑葉了。看一看你的胸前穿的就是什么顏色的小花？

幼：我的就是紅顏色的小花。

幼：我穿的就是黃色的花。

幼：我的就是綠顏色的。

師：你身上穿的就是什么顏色的花掉就回去改采那種顏色的花?？匆豢茨膫€(gè)大蝴蝶扁蛛最快。

幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色回去把圈中的小花檀香，順利完成任務(wù)的孩子高興地把小花枕頭抱著在手里。

（評(píng)析：桑葉游戲中使幼兒根據(jù)身上的小花顏色回去改采同種顏色的花，在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色相匹配。存有了第一次游戲的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)介紹了游戲規(guī)則，再一次練Perhaps指令按方向走，較好的順利完成了任務(wù)。）

（五）完結(jié)活動(dòng)；音樂(lè)"下雪了"

師：聽(tīng)到，下雪啦，我們把小花枕當(dāng)作傘，快來(lái)躲藏避雨吧。

（評(píng)析：聽(tīng)音樂(lè)搞收緊活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持開(kāi)心的情緒。）

八、活動(dòng)評(píng)析：

1、較好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲情節(jié)的構(gòu)想，為活動(dòng)的順利積極開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿著快感地鍛煉身體、提升技能，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿著了興趣。

2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入細(xì)致。

幼兒民主自由玩玩小花枕頭時(shí)，幼兒在獨(dú)立自主積極探索中開(kāi)心地練基本動(dòng)作。在練按一定方向走的過(guò)程中，以種花桑葉的游戲情景予以練，并使幼兒始終積極主動(dòng)地出席活動(dòng)。

3、特別注意個(gè)別差異，提升每個(gè)幼兒的游戲積極性。

小班幼兒之間動(dòng)作的差異性就是非常明顯的，教師能夠