我與社會說課稿

《我與社會》說課稿

說教材本課從“感受社會生活”和“我們都是社會的一員”兩個部分著手，引導(dǎo)學(xué)生體驗豐富多樣的社會生活經(jīng)驗、感受與收獲，認(rèn)識到隨著年齡增長朋社會生活的延展，幫助學(xué)生理解不同的社會關(guān)系，不同身份，為整個教材內(nèi)容的開展起到了統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

說學(xué)情對于八年級學(xué)生來說，他們對社會生活的了解還比較粗淺，甚至沒有過對社會生活進行過理性的思考。在主觀上能夠認(rèn)識到參加社會活動能夠給自己帶來成長的幫助和道德的提升，參與社會生活的態(tài)度積極，并能夠在活動中感受到快樂和滿足。同時，由于他們的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)還不成熟，主要參與社會生活依靠興趣，教學(xué)時要給予積極的正面引導(dǎo)。

說教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標(biāo)：

①正確認(rèn)識自身發(fā)展與社會的關(guān)系

②樂于參與社會生活

③初步樹立社會責(zé)任感

2.實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：

①掌握參與社會交往的正確方法

②提高辯證思維能力

③能夠?qū)€人與社會的關(guān)系進行雙向思考

3.認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)：

①知道社會生活絢麗多彩

②了解人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系

③懂得在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份

說教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性。說教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力。說教學(xué)方法：采用情境式教學(xué)法、探究法、活動法

說教學(xué)過程情境導(dǎo)入——城市規(guī)劃中心游記

【活動內(nèi)容】

1.觀看一組學(xué)生自己拍攝的城市規(guī)劃展示中心的照片

教師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)大連是一座開放的城市、浪漫之都和創(chuàng)新之城，首先讓我們回顧參觀城市規(guī)劃中心的精彩內(nèi)容。

【學(xué)生活動】觀看照片，回顧參觀經(jīng)歷

2.

討論交流

（1）基本常識討論：什么是城市規(guī)劃？

學(xué)生依據(jù)原有經(jīng)驗回答，教師補充。

比如，有的同學(xué)會說城市規(guī)劃是對城市發(fā)展的設(shè)計。

（2）在參觀中，哪是讓你印象深刻的地方？為什么？

有的學(xué)生會說對城市名片影響深刻，有的學(xué)生會說對城市的歷史印象深刻，有的人會說對城市的未來交通展廳印象深刻，有的會說對智慧城市或者生態(tài)建設(shè)印象深刻等等。教師鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生交流參觀感受，體會生活的美好，樹立城市榮譽感和自豪感。

也可以引導(dǎo)學(xué)生通過交流感受到參觀城市規(guī)劃中心的這項活動可以增進我們對城市的了解，開闊視野等等。

3.

導(dǎo)入新課

城市是社會的一個縮影，我們每個人都是其中的一員，今天，讓我們異同走進社會，了解我與社會的親密關(guān)系吧。

1、我與社會（板書）新授——社區(qū)規(guī)劃

（一）感受社會生活（板書

）

1.以小組為單位構(gòu)建小社區(qū)，設(shè)計名字，說明寓意。

例如：陽光社區(qū)，寓意社區(qū)內(nèi)團結(jié)友善充滿陽光。

2.

請大家根據(jù)實際生活經(jīng)歷，為小社區(qū)添加必要的建筑設(shè)施。要求：每人添加1~2項

3.

設(shè)問：

（1）你添加的是哪一項設(shè)施？為什么？可以分享一下你的難忘經(jīng)歷嗎？

學(xué)生回答可以依據(jù)實際情況進行引導(dǎo)，例如有的學(xué)生認(rèn)為家必不可少，因為家是我們的避風(fēng)港，有親人有親情；有的人說醫(yī)院，因為難免要生病，需要治療；有的說學(xué)校，教育對個人成長起到至關(guān)重要的作用。

預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答和分享的經(jīng)歷沒有對錯之分，可能是正面的也可能是負(fù)面的，可能是表面的也可能是深刻的感悟，教師根據(jù)實際情況給予積極引導(dǎo)和追問。

（2）例如：一個社區(qū)里能不能只有住宅？為什么？互聯(lián)網(wǎng)和智能化生活的發(fā)展能不能取代我們的社會交往？由此幫助學(xué)生意識到人與社會相互作用影響、不可分割的關(guān)系。

例如：這個社區(qū)中哪項規(guī)劃是你的貢獻？參與活動的感受如何？有什么收獲？

預(yù)設(shè)：在社區(qū)規(guī)劃中貢獻多，好多設(shè)計都是我的主意，我覺得很有成就感。我對社區(qū)的設(shè)計貢獻不多，但是在參與的過程中我從別人身上學(xué)到了很多東西。等等

（3）通過不同內(nèi)容的分享，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會生活的豐富多樣、參與社會生活的不同方式及感受。

4.教師小結(jié)：通過大家的分享，一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開，這些不同形式和內(nèi)容的活動都是我們社會生活中不可缺少的組成，社會生活是我們個人成長的重要舞臺，而我們每個人也對社會的發(fā)展貢獻力量。接下來，讓我們一同感受這些力量。（二）我們都是社會的一員（板書）

1.

角色扮演：為小組成員分配不同的角色，參與到小社區(qū)的建設(shè)中來。例如：醫(yī)生、老師、物業(yè)管理員、爸爸媽媽、孩子等。

2.

展示小社區(qū)，既要介紹社區(qū)的規(guī)劃設(shè)計，又要依次介紹自己的角色和身邊的組員，依次類推。例如：我是社區(qū)的醫(yī)生，我的責(zé)任是救死扶傷。他是我的患者。我是商場經(jīng)理，為大家提供生活必須的物質(zhì)品。這是我的醫(yī)生，這邊是我的顧客。

教師要注意組織教學(xué)，保證活動的效果。

3.教師進一步引導(dǎo)學(xué)生從情境體驗中回歸自身，找找自己在社會中都有哪些身份，在這些社會關(guān)系中對自己的影響有哪些？

3.

設(shè)問：

（1）通過大家的相互介紹說明了什么問題？

人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系；

個人是社會的有機組成部分。

人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

（2）比較現(xiàn)在和過去的社會關(guān)系、社會活動你會發(fā)現(xiàn)什么變化？

隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。

教師小結(jié)，過渡。班級論壇——為城市發(fā)展獻言獻策

【活動內(nèi)容】

（1）你發(fā)現(xiàn)的問題：（2）你的建議：

【學(xué)生預(yù)設(shè)】

可以以家庭、學(xué)校為原點進行探索，結(jié)合本課學(xué)習(xí)收獲發(fā)現(xiàn)城市發(fā)展中存在的問題，體驗社會成員的責(zé)任感。

教師：

人的成長離不開社會，社會的發(fā)展也離不開我們每