小學(xué)美術(shù)-對(duì)印版畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《對(duì)印版畫(huà)》是人美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第十二課的內(nèi)容，是本教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和能力水平，對(duì)印版畫(huà)較其它專(zhuān)業(yè)而繁復(fù)的版畫(huà)而言比較簡(jiǎn)單易學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，易于學(xué)生掌握和操作。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫(huà)表現(xiàn)能力較弱，本節(jié)版畫(huà)課，又是初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。由于三年級(jí)學(xué)生的造型能力還有待提高，對(duì)于一些技法性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和情境，讓學(xué)生直觀感受、認(rèn)知和體驗(yàn)，在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的方法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知識(shí)：發(fā)現(xiàn)生活中重復(fù)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了解對(duì)印版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。技能：學(xué)習(xí)掌握對(duì)印版畫(huà)的表現(xiàn)方法，能與同伴愉快合作的創(chuàng)作出有細(xì)節(jié)變化的版畫(huà)作品。2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞觀察、探究性學(xué)習(xí)、小組討論、互動(dòng)游戲和實(shí)操式審美體驗(yàn)活動(dòng)等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)印版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握制版和對(duì)印的方法；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立與集體合作的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，感悟?qū)τ“娈?huà)有趣的創(chuàng)作與表現(xiàn)形式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解對(duì)印版畫(huà)的趣味性，感悟版畫(huà)作品在造型、色彩和材質(zhì)上的“印痕”藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生能夠形成個(gè)性化的審美趣味，提高學(xué)生對(duì)“藝術(shù)來(lái)源于生活”的感悟與理解。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。2、了解并掌握簡(jiǎn)單對(duì)印版畫(huà)的基本步驟。3、能運(yùn)用對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)進(jìn)行有新意的藝術(shù)創(chuàng)作。五、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)主題巧妙利用對(duì)印版畫(huà)的方法，將印好的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)，表現(xiàn)出具有美感和趣味性的畫(huà)面。六、教學(xué)過(guò)程：一、課前小魔術(shù)，激趣導(dǎo)入1.小魔術(shù)師：在本節(jié)課上課之前呢，我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。魔術(shù)中的這只蝴蝶，運(yùn)用的就是對(duì)印版畫(huà)的表現(xiàn)方法，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究對(duì)印版畫(huà)的奧秘?。ń沂静鍟?shū)課題：對(duì)印版畫(huà)）二、我愛(ài)探究＜一＞、引導(dǎo)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的疑問(wèn)通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)印版畫(huà)有哪些特點(diǎn)或者你對(duì)本節(jié)課有哪些疑惑？（“以學(xué)定教”，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知和困惑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）＜二＞、探究性學(xué)習(xí)師：下面就讓我們來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲，一起來(lái)攻克這些難題。首先第一關(guān)：1、仔細(xì)回憶，想一想：生活中有哪些重復(fù)的場(chǎng)景或?qū)ΨQ(chēng)的事物能夠讓你聯(lián)想到對(duì)印版畫(huà)？（回憶生活中重復(fù)的場(chǎng)景或事物，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，為之后的藝術(shù)創(chuàng)作做鋪墊。）2、開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想：我們應(yīng)如何用對(duì)印版畫(huà)的表現(xiàn)形式來(lái)留住這些美麗的畫(huà)面呢？小組討論交流：對(duì)印版畫(huà)的制作步驟請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行對(duì)印版畫(huà)的創(chuàng)作示范。根據(jù)黑板上的兩組范畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析探究出對(duì)印版畫(huà)的兩種對(duì)印方法并板書(shū)：?jiǎn)渭垖?duì)折印兩張紙對(duì)印（通過(guò)小組討論、“小老師”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解并掌握對(duì)印版畫(huà)的基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析出對(duì)印版畫(huà)的兩種對(duì)印方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。）3、火眼金睛，找一找：仔細(xì)觀察，找出下面兩幅作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)印版畫(huà)的作品特點(diǎn)：“大同”“小異”，知道可以用添畫(huà)的方法讓對(duì)印出的版畫(huà)作品產(chǎn)生不同。）板書(shū)：添畫(huà)。＜三＞藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作要求：以小組合作的方式或獨(dú)立完成的方式，利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再對(duì)印的方法，創(chuàng)作一幅有趣的對(duì)印版畫(huà)作品。水粉顏料要稍微多一些，水少一些；畫(huà)一部分，壓一部分，不要全畫(huà)好再壓。作品要有新意，大膽創(chuàng)新。教師巡回輔導(dǎo)。＜四＞、展示評(píng)價(jià)：展示學(xué)生對(duì)印作品，進(jìn)行生生、師生互評(píng)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：你最喜歡哪一幅作品？為什么？2?你覺(jué)得誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意？畫(huà)面采用了哪一種對(duì)印的方式？V五＞、拓展提圖.版畫(huà)種類(lèi)的劃分：根據(jù)底板材料不同，版畫(huà)可以分為紙版畫(huà)、木刻版畫(huà)、吹塑紙版畫(huà)、石膏版畫(huà)，銅版畫(huà)等等。.文化的傳承與發(fā)展：①版畫(huà)起源于中國(guó)。版畫(huà)作為插畫(huà)的發(fā)展（魯迅一“新興版畫(huà)之父”）。視頻：讓版畫(huà)真正走入我們的生活。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫(huà)表現(xiàn)能力較弱，本節(jié)版畫(huà)課，又是初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。由于三年級(jí)學(xué)生的造型能力還有待提高，對(duì)于一些技法性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和情境，讓學(xué)生直觀感受、認(rèn)知和體驗(yàn)，在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的方法。效果分析《對(duì)印版畫(huà)》是人美版美術(shù)教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。這節(jié)課要面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動(dòng)手能力為主，注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚。學(xué)生能在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)。從學(xué)生作品展示情況看，學(xué)生對(duì)印表現(xiàn)力漸漸加強(qiáng)，作品大膽創(chuàng)新富有新意，并且趣味性強(qiáng)，審美能力有所提高，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。教材分析《對(duì)印版畫(huà)》是人美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第十二課的內(nèi)容，是本教材版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和能力水平，對(duì)印版畫(huà)較其它專(zhuān)業(yè)而繁復(fù)的版畫(huà)而言比較簡(jiǎn)單易學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，易于學(xué)生掌握和操作。評(píng)測(cè)練習(xí)一、對(duì)印版畫(huà)的具體制作步驟是什么？、對(duì)印版畫(huà)的對(duì)印方法有哪些？三、在對(duì)印版畫(huà)對(duì)印的過(guò)程中應(yīng)該要注意些什么？課后反思《對(duì)印版畫(huà)》是人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)十二課的內(nèi)容，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。對(duì)印屬版畫(huà)范疇，由于創(chuàng)造出來(lái)的形象十分奇特，相對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但要取得較好的視覺(jué)效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、水粉顏料用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓等等。由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無(wú)法預(yù)料的奇妙效果。為很好的進(jìn)行本課教學(xué)，完成本課教學(xué)目標(biāo)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我力爭(zhēng)教師精講、學(xué)生多練，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。小學(xué)生具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直觀感，教師就要善于抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，通過(guò)自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用“變魔術(shù)”的形式導(dǎo)入教學(xué)，以這種新奇的、孩子們喜歡的形式，快速吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入本課。接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課前對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，對(duì)對(duì)印版畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)或者困惑？基于孩子們可能出現(xiàn)的困惑和疑問(wèn)，我設(shè)計(jì)了接下來(lái)的三個(gè)環(huán)節(jié)予以解決。這三個(gè)環(huán)節(jié)也是以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，從而引導(dǎo)孩子們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中解決課前的困惑和疑問(wèn)，以學(xué)定教。小學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，一旦他們的好奇心被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)積極地投入到思考中，很多學(xué)生能想出多種制作的方法。在第一環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生欣賞課件中生活中出現(xiàn)的重復(fù)場(chǎng)景或?qū)ΨQ(chēng)的事物：大南瓜（食物）、蜻蜓（動(dòng)物）、小朋友與鏡子中的影像（生活場(chǎng)景）、房子在水中的倒影（環(huán)境場(chǎng)景）等，歸納出不光有左右對(duì)稱(chēng)的，還有上下對(duì)稱(chēng)的，比如水中倒影。欣賞完這些美麗的畫(huà)面后，第二環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們思考如何將這些美麗的場(chǎng)景或?qū)ΨQ(chēng)的事物用對(duì)印版畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)呢？從問(wèn)題中引起學(xué)生對(duì)對(duì)印版畫(huà)學(xué)習(xí)的好奇心，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行小組討論，探究對(duì)印版畫(huà)的制作步驟。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很急迫地想自己動(dòng)手進(jìn)行操作，而沒(méi)有足夠的耐心聽(tīng)老師講解，這時(shí)候教師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手嘗試的操作，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，感受到對(duì)印版畫(huà)的樂(lè)趣，并積極自主的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比教師的作品與學(xué)生示范作品的不同，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)對(duì)印版畫(huà)的兩種不同對(duì)印方法，即單紙對(duì)折印和兩張紙對(duì)印的方法。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩幅對(duì)印作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而揭示出對(duì)印版畫(huà)“大同小異”的藝術(shù)特點(diǎn)，并給孩子示范作品添畫(huà)上不同的環(huán)境背景，從而給畫(huà)面呈現(xiàn)不同的故事情節(jié)，增加畫(huà)面的趣味性?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，利用多媒體技術(shù)使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜為直觀，化抽象為形象。為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的途徑，讓學(xué)生在教在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)掌握各種技巧，達(dá)到一種最好的教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生的心智健康成長(zhǎng)有極大的幫助，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。孩子們創(chuàng)作的作品十分大膽創(chuàng)新，教師可運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，在構(gòu)圖、色彩、對(duì)印方式等方面更深入的點(diǎn)評(píng)。課標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、探究