第三節(jié) 《汽化和液化》說課稿

第三章物態(tài)變化第三節(jié)《汽化和液化》說課稿第三章物態(tài)變化第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫武安市第四中學(xué)趙海鑫說課流程1、教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、學(xué)情分析4、學(xué)法指導(dǎo)5、教學(xué)過程教具與學(xué)具教法教具與學(xué)具教法3、教學(xué)方法教法伏筆預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)舊知新課教學(xué)板書設(shè)計(jì)課堂評價(jià)6、教學(xué)反思第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回教材分析：

本次說課的內(nèi)容位于新人教版初中物理八年級(jí)上冊第三章第三節(jié)，課題為《汽化和液化》，由于本節(jié)內(nèi)容較多又有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，所以按兩課時(shí)來完成，同時(shí)內(nèi)容又比較連續(xù)所以我的處理是將兩節(jié)課一起上用“大課”一次完成。汽化分為“蒸發(fā)”和“沸騰”兩部分，按照學(xué)生掌握知識(shí)程度的難易規(guī)律，我將教學(xué)過程調(diào)整為：先學(xué)習(xí)“蒸發(fā)”后探究“沸騰”。本章內(nèi)容既是初中物理的基礎(chǔ)章節(jié)又是重點(diǎn)部分，說它是重點(diǎn)原因有二：首先它經(jīng)常作為考試的內(nèi)容，另一方面本章的物理現(xiàn)象與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，可以這么說它“無時(shí)不在，無處不在”。本節(jié)既是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。

第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程；（2）認(rèn)識(shí)影響蒸發(fā)快慢的因素，知道液體沸騰的規(guī)律、理解液體沸騰的條件；（3）知道液化的兩種方法，能解釋自然現(xiàn)象和具體應(yīng)用。2、過程與方法（1）通過學(xué)生的自身體驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)出物理規(guī)律；（2）通過運(yùn)用物理知識(shí)解釋物理現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固物理知識(shí)；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）通過本節(jié)課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察、分析、歸納問題的能力；（2）通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒?dòng)中的物理道理。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫教學(xué)重點(diǎn)：（1）通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征（2）影響蒸發(fā)快慢的因素教學(xué)難點(diǎn)：（1）運(yùn)用蒸發(fā)是吸熱的過程解釋生活中的物理現(xiàn)象；（2）做并觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)從中總結(jié)出液體沸騰的規(guī)律和液體沸騰的條件；（3）總結(jié)蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫學(xué)情分析:

由于初二年級(jí)學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，對抽象事物的認(rèn)知能力還不高，這就要求我們教師課前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，預(yù)測出在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律是非常重要的。在這個(gè)階段學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生課后多動(dòng)手設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、多觀察周圍的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫教學(xué)方法：（1）教法突出以學(xué)為本因?qū)W論教，教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。具體應(yīng)用了講授法、學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納、比較等方法。（2）教具與學(xué)具電教器材：計(jì)算機(jī)、投影儀、教學(xué)課件教師演示用：水槽、氣球、酒精、熱水、大燒杯學(xué)生每組器材：毛玻璃若干、滴管兒、酒精、坩堝鉗、燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋、停表。

教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)法以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、數(shù)據(jù)分析法、圖表分析法、實(shí)驗(yàn)操作法、自主合作交流探討法教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫第三節(jié)《汽化和液化》第三節(jié)《汽化和液化》武安市第四中學(xué)趙海鑫武安市第四中學(xué)趙海鑫教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫復(fù)習(xí)鞏固固態(tài)氣態(tài)熔化（吸熱）

凝固（放熱）？？液態(tài)和氣態(tài)之間能否進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化呢？液態(tài)固態(tài)氣態(tài)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫實(shí)驗(yàn)1：在氣球或塑料袋中滴入酒精，擠出空氣后扎緊口,放入熱水中,請觀察現(xiàn)象。從熱水中取出再觀察現(xiàn)象。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫物質(zhì)從氣態(tài)回到液態(tài)的過程叫液化，需要放熱。物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化，需要吸熱。氣球膨脹氣球收縮一、汽化和液化教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫生活情境再現(xiàn)

你是否注意到洗過的衣服需要很長時(shí)間才能變干;

熬粥的時(shí)候如果因?yàn)槟阖澩鎯憾涥P(guān)火,很快就會(huì)熬干鍋?汽化的兩種形式沸騰蒸發(fā)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫通過生活中的一些現(xiàn)象，分析蒸發(fā)的特點(diǎn)：

1．液體在任何溫度下都能發(fā)生的并且只發(fā)生在液體表面的緩慢的汽化現(xiàn)象.現(xiàn)象1：濕衣服在太陽下晾曬會(huì)變干，在陰涼處也會(huì)變干了，為什么呢？現(xiàn)象2：濕衣服弄成一團(tuán)，衣服的外邊干了，但是里邊還沒干，為什么呢?現(xiàn)象3：現(xiàn)在我們的秋季校服洗干凈后要晾曬一天的時(shí)間才能干,為什么呢?二、蒸發(fā)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫2.影響蒸發(fā)快慢的因素：

現(xiàn)象1：濕衣服在太陽下晾曬很快干了，在陰涼出陰涼處干的慢；現(xiàn)象2：衣服打開晾曬干的快，弄成一團(tuán)就干的很慢；現(xiàn)象3：秋天有風(fēng)的天氣里衣服干的快，沒有風(fēng)的時(shí)候干的慢。

☆體驗(yàn):擦在手背上的兩種液體分析以下現(xiàn)象或者感受,思考哪些因素影響蒸發(fā)的快慢：液體溫度、液體表面積、空氣流動(dòng)速度、液體種類教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫探究體驗(yàn)嘗試用實(shí)驗(yàn)器材，來驗(yàn)證我們的結(jié)論教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫

3.液體蒸發(fā)需要吸熱，會(huì)導(dǎo)致所依附的物體溫度降低，有致冷作用同樣的氣溫，剛洗過澡的人會(huì)覺得冷天熱時(shí)，狗靠伸長舌頭散熱溫度計(jì)蘸上酒精在空氣中示數(shù)降低教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：

用紙鍋燒水，紙鍋為什么沒被火燒著？觀察紙杯內(nèi)水的特點(diǎn)。沸騰：在一定溫度下同時(shí)發(fā)生在液體內(nèi)部和表面的劇烈的汽化現(xiàn)象。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫三、探究水的沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

觀察沸騰前后水中氣泡的變化情況和溫度的變化規(guī)律。2．實(shí)驗(yàn)器材：

鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、裝有適量水的燒杯和杯蓋等。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫時(shí)間/min00.511.522.533.544.5…溫度/℃85

水中氣泡變化情況沸騰前：沸騰時(shí)：3．觀察現(xiàn)象并記錄在表格中

注意觀察沸騰前和沸騰時(shí)氣泡產(chǎn)生的部位以及運(yùn)動(dòng)過程中大小的變化，觀察水溫度的變化，并做好記錄。（從85℃開始計(jì)時(shí)）教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫沸騰前沸騰時(shí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫4．分析數(shù)據(jù)和圖像得出探究結(jié)論沸騰前，水吸熱溫度升高。沸騰過程中，水吸熱溫度保持不變。（1）溫度變化規(guī)律：（2）液體沸騰的條件：達(dá)到一定的溫度，吸熱。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫5．沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。從沸點(diǎn)表查出下列物質(zhì)的沸點(diǎn)水銀：酒精：液態(tài)氮：液態(tài)鐵：2750℃357℃78℃－196℃教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫它們是怎么來的？河面上的白霧四、液化葉子上的露珠降低溫度壓縮體積教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫一、汽化和液化：（1）汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程。汽化吸熱（2）液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程。液化放熱。二、汽化汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式1、蒸發(fā)：（1）定義：（2）影響蒸發(fā)快慢的因素：（3）蒸發(fā)致冷2、沸騰（1）定義（2）沸騰必須滿足的條件：（3）沸點(diǎn)：三、液化：1、發(fā)生液化的條件：降低氣體的溫度；壓縮氣體的體積；2、常見的液化現(xiàn)象板書設(shè)計(jì):§

3.3汽化和液化教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫比較蒸發(fā)和沸騰蒸發(fā)沸騰

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)發(fā)生部位劇烈程度溫度條件都是汽化現(xiàn)象，都吸熱表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行劇烈達(dá)到一定溫度時(shí)才能發(fā)生只在液體表面進(jìn)行緩慢，平和在任何溫度下均可發(fā)生教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫當(dāng)堂檢測：1．炎熱的夏天，發(fā)現(xiàn)中暑患者后，常把患者扶到通風(fēng)處，并在患者身上擦上酒精，這里用到的物理知識(shí)主要有：（1）_______________________________________________（2）_______________________________。2．在某次試驗(yàn)中，在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下時(shí)燒杯中的水正在沸騰，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是_____，繼續(xù)對水加熱，水的溫度將________。

通風(fēng)處可以加快體表汗液蒸發(fā)（汽化）降低體表溫度酒精很容易汽化（蒸發(fā)），致冷效果明顯100℃保持不變教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫當(dāng)堂檢測：3．夏天，小明從冰箱的冷藏室中取出一瓶礦泉水，放在干凈的桌面上，過了一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)瓶下的桌面上有一灘水，你認(rèn)為這些水的形成是（）

A．液化現(xiàn)象

B．熔化現(xiàn)象

C．汽化現(xiàn)象

D．凝華現(xiàn)象A教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫當(dāng)堂檢測：4．下列物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的是（）

A．春天，冰封的河面解凍

B．夏天，剝開的冰棒冒“白氣”

C．秋天，清晨的霧在太陽出來后散去

D．冬天，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜B5．清晨看見草地上的露，露的形成屬于物態(tài)變化中的（）

A．熔化B．凝固

C．液化D．汽化C第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫拓展提升：1、用酒精燈給盛水的燒杯加熱，使杯中的水沸騰，在燒杯中插入一些裝滿水的試管，試管中的水將（）

A．不能達(dá)到沸點(diǎn)，也不能沸騰

B．能達(dá)到沸點(diǎn)，能沸騰

C．能達(dá)到沸點(diǎn)，但不能沸騰

D．加熱時(shí)間略長一些，能沸騰C教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫拓展提升：2、當(dāng)室內(nèi)溫度為20℃時(shí)，用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計(jì)的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，圖中哪幅圖基本反映了溫度計(jì)的讀數(shù)隨時(shí)間的變化（）C第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)反思返回第三節(jié)《汽化和液化》說課稿武安市第四中學(xué)趙海鑫教學(xué)反思:

通過對自己設(shè)計(jì)的這堂課的思考，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這堂課可能會(huì)在這兩方面存在問題：學(xué)生對汽化的兩種方式理解了但因練習(xí)