2023年小學(xué)工作總結(jié)(二)

第17頁共17頁2023年?小學(xué)工作總?結(jié)(二)?開學(xué)到現(xiàn)在?已經(jīng)一個(gè)多?月了，在這?一個(gè)多月教?學(xué)工作當(dāng)中?，我的收獲?不少。當(dāng)我?真的站在了?講臺上，給?學(xué)生講課的?時(shí)候，我才?慢慢的體會?到了一個(gè)人?民教師，謹(jǐn)?記自己身上?的責(zé)任?，F(xiàn)?在將我__?_月份的工?作總結(jié)如下?：一、教?育教學(xué)方面?1、在教?育教學(xué)方面?，我存在的?問題還是比?較多的，還?有很大的提?升空間。?在教學(xué)質(zhì)量?方面，首先?，我認(rèn)為關(guān)?鍵是備好課?。只有把課?備好了，才?能上好課。?由于每周的?課時(shí)比較多?，所以在備?課這一方面?，我所下的?力度還是不?夠的。今后?一定要多在?課下的時(shí)候?認(rèn)真鉆研教?材，對教材?中提到的基?本概念，基?本現(xiàn)象，原?理，都要逐?個(gè)弄清楚。?1)在講?課的時(shí)候，?各個(gè)知識點(diǎn)?之間不知道?該以何種方?式串聯(lián)起來?，這是作為?一個(gè)新老師?來說所存在?的不足。要?了解知識之?間的聯(lián)系，?將知識鏈接?起來，這一?點(diǎn)也是應(yīng)該?進(jìn)一步挖掘?的地方。?2)對知識?點(diǎn)中的重點(diǎn)?，難點(diǎn)，突?出不明顯。?因此有時(shí)一?節(jié)課下來，?重點(diǎn)難點(diǎn)完?全沒有了區(qū)?分。一次，?在課堂教學(xué)?過程中，多?注意重復(fù)重?點(diǎn)難點(diǎn)，并?放慢語速，?讓學(xué)生更好?理解。2?、課堂管理?方面課堂?管理當(dāng)中所?存在的問題?是，由于為?了完成一節(jié)?課的教學(xué)任?務(wù)而忽略了?對課堂秩序?的管理，_?__不到全?部的學(xué)生而?有所忽略。?其次，就是?課堂氣氛的?調(diào)動。大部?分的課上，?氣氛還是比?較活躍的，?同學(xué)們也很?積極，但是?講到一些內(nèi)?容比較枯燥?的章節(jié)，學(xué)?生們就缺乏?了學(xué)習(xí)的積?極性。3?、課下輔導(dǎo)?相比其他?方面，我的?課下輔導(dǎo)還?是做得比較?充分的。每?周一個(gè)班都?有一節(jié)地理?自習(xí)。由于?一些學(xué)生的?地理基礎(chǔ)知?識比較差，?自習(xí)課就成?了他們學(xué)習(xí)?和補(bǔ)充地理?知識的一個(gè)?很好的時(shí)間?。4、課?后作業(yè)講?完每一節(jié)課?，我就讓學(xué)?生們把綠色?通道上的相?關(guān)習(xí)題做完?，這樣可以?對上節(jié)課的?知識點(diǎn)進(jìn)行?鞏固。沒節(jié)?課的練習(xí)，?我都會將部?分作業(yè)收上?來，看看他?們的作業(yè)情?況，以便在?講習(xí)題課時(shí)?有針對性。?二、工作?考勤方面?威縣一中實(shí)?行的是“坐?班制”，每?天都要簽到?和簽退。在?這一個(gè)月的?時(shí)間里，我?都做到了不?遲到，不早?退，積極完?成工作任務(wù)?。除此之外?，有時(shí)候還?會負(fù)責(zé)做一?些學(xué)校除教?學(xué)之外的工?作，雖然很?累，但的確?是一個(gè)非常?好的鍛煉的?機(jī)會，關(guān)機(jī)?時(shí)在人際交?往方面，受?益匪淺。?三、班級管?理方面開?學(xué)初學(xué)校就?給我們安排?了見習(xí)班主?任工作。對?于我來說真?的是具有挑?戰(zhàn)性的工作?。我們班是?一個(gè)氣氛非??；钴S的班?___，要?管理好這樣?的班確實(shí)有?一點(diǎn)的難度?。在這一個(gè)?月的工作中?，我還是摸?索出來幾點(diǎn)?經(jīng)驗(yàn)：一是?對于學(xué)生不?能來硬的，?要用真誠的?心去感化學(xué)?生。無論是?學(xué)習(xí)還是生?活方面，一?定要多__?_學(xué)生，幫?助學(xué)生，這?樣才能使班?級工作順利?的開展起來?。二是要平?等對待學(xué)生?，不能因?yàn)?學(xué)生成績的?好壞或者是?家庭條件的?好壞而存有?偏見，不能?因?yàn)樽约菏?老師就高高?在上。三是?要用心去了?解每一個(gè)學(xué)?生，尤其是?調(diào)皮的學(xué)生?，更要__?_他們。?教書育人，?是老師的職?責(zé)。作為一?名教師，不?僅要有淵博?的知識，更?要有較高的?道德修養(yǎng)。?在今后的實(shí)?習(xí)工作中，?我一定會在?上述幾個(gè)方?面努力，不?斷地完善自?己，提高自?己。__?年小學(xué)工作?總結(jié)范文篇?二為了提?高我校廣大?師生的人文?素養(yǎng)，帶動?全體師生養(yǎng)?成“好讀書?，讀好書”?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，同時(shí)營造?良好的文化?氛圍，達(dá)到?以環(huán)境育人?的目的，我?校根據(jù)市、?縣__文件?精神，結(jié)合?學(xué)校實(shí)際，?于本學(xué)期開?展了讀書活?動?，F(xiàn)將?具體情況作?如下匯報(bào)：?一、指導(dǎo)?思想以建?設(shè)“學(xué)習(xí)型?社會”精神?為指針，以?創(chuàng)建“學(xué)習(xí)?型學(xué)?！睘?導(dǎo)向，以新?課程實(shí)驗(yàn)為?契機(jī)，以新?穎活潑、形?成多樣的讀?書活動為載?體，以培養(yǎng)?學(xué)生的語感?能力為核心?，努力營造?書香校園，?塑造內(nèi)涵豐?富，特色鮮?明的校園文?化。二、?活動宗旨?1、在教師?中積極倡導(dǎo)?“書香為伴?”的思想，?將樸素的“?讀書是一種?需要”上升?為“讀書是?一種責(zé)任”?、“讀書是?一種樂趣”?、“讀書是?一種有益的?生活方式”?，促進(jìn)教師?業(yè)務(wù)素質(zhì)的?提高，享受?閱讀、享受?教育、享受?人生。2?、在學(xué)生中?倡導(dǎo)“與好?書交朋友”?的思想，以?新穎活潑、?形式多樣的?讀書活動為?載體，激發(fā)?學(xué)生的讀書?興趣，養(yǎng)成?讀書好習(xí)慣?，讓讀書漸?漸成為學(xué)生?的一種生活?方式，讓學(xué)?生在深厚文?化熏陶中成?長、積累，?豐富自身的?底蘊(yùn)，提高?整體素養(yǎng)。?3、營造?濃厚的“書?香氛圍”，?讓校園里充?溢著濃濃的?人文氣息，?打造有特色?的校園文化?品牌。三?、活動宣言?在活動中?閱讀，在閱?讀中品味，?在品味中感?悟，在感悟?中提升。?四、具體措?施（一）?教師讀書?1、制定讀?書計(jì)劃為?了牢固樹立?“讀書是一?種責(zé)任”的?學(xué)習(xí)意識，?學(xué)校要求每?位教師根據(jù)?自身特點(diǎn)制?定個(gè)人讀書?計(jì)劃，由教?務(wù)處負(fù)責(zé)_?__監(jiān)督，?并納入年終?考核。2?、自費(fèi)訂閱?報(bào)刊每學(xué)?期學(xué)校均要?求所有教師?自費(fèi)訂閱教?育教學(xué)報(bào)刊?雜志，以便?及時(shí)了解教?學(xué)動態(tài)（范?本），把握?時(shí)代脈搏。?本期全校教?師共訂閱各?類報(bào)刊雜志?近___種?。（訂閱_?__后附）?3、印發(fā)?學(xué)習(xí)筆記?為了落實(shí)讀?書活動，教?務(wù)處專門設(shè)?計(jì)印制了業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)筆記?，統(tǒng)一下發(fā)?至每位教師?手中，并要?求每位教師?每學(xué)期至少?精讀一本有?利于提高教?育教學(xué)理論?素養(yǎng)的書籍?，并認(rèn)真做?好讀書筆記?。學(xué)期末由?主管教學(xué)的?副校長檢查?登記，作為?校本培訓(xùn)的?參考成績。?（二）學(xué)?生讀書1?、班級成立?圖書角為?了讓學(xué)生有?書可讀，學(xué)?校要求各班?成立圖書角?，圖書來源?均為師生自?愿捐獻(xiàn)，據(jù)?教務(wù)處__?月__日檢?查數(shù)據(jù)顯示?，基本達(dá)到?人手一本的?藏量，一定?數(shù)量的圖書?儲備已初步?形成。2?、開展主題?班會學(xué)校?要求各班不?定期開展關(guān)?于讀書活動?的主題班會?，進(jìn)行宣傳?，___學(xué)?生進(jìn)行討論?，從而引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識閱讀的?重要性，并?且學(xué)會讀書?，真正做讀?書的主人。?3、開設(shè)?閱讀指導(dǎo)課?教務(wù)處每?周安排一節(jié)?閱讀課，由?語文教師指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?經(jīng)典名著，?并要求學(xué)生?多做批注，?勤寫讀后感?，培養(yǎng)邊讀?邊動筆的習(xí)?慣，幫助他?們創(chuàng)設(shè)良好?的閱讀氛圍?，培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀興趣?。___?、___讀?書征文活動?___月?中旬，教務(wù)?處響應(yīng)學(xué)校?號召開展了?“讀書與做?人”征文暨?普通話演講?比賽活動，?活動集合當(dāng)?下社會較為?___的能?體現(xiàn)新時(shí)期?高中生整體?素養(yǎng)的“讀?書”、“做?人”和“普?通話”等三?個(gè)熱點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生通過?閱讀完善自?我，幫助學(xué)?生借助文字?吐露心聲，?鼓勵(lì)學(xué)生走?上舞臺展示?風(fēng)采，從而?活躍了課余?文化生活，?提升了學(xué)校?教育品位。?五、成果?形成（一?）教師：每?學(xué)期期末寫?一篇讀書心?得體會，由?學(xué)校匯編成?冊。（二?）學(xué)生：?1、各班登?記學(xué)生讀書?篇目，評選?讀書先進(jìn)個(gè)?人。2、?舉辦“我最?喜歡的一本?書”征文活?動，評出一?、二、三等?獎。3、?各班自行采?取展示活動?等?？傊?，我校結(jié)合?高中教育的?實(shí)際，通過?創(chuàng)設(shè)讀書情?景，營造讀?書氛圍，使?每一位教師?從職業(yè)道德?的高度，提?高了對讀書?的認(rèn)識；通?過廣泛開展?讀書活動，?使學(xué)生從改?善學(xué)習(xí)效果?，豐富高中?生活，增強(qiáng)?適應(yīng)能力的?高度，拓展?了視野，提?高了生活的?品味，從而?使書籍成為?師生精神與?智慧的海洋?，讓閱讀成?為師生連接?的紐帶和溝?通的橋梁。?今后，學(xué)?校將在充分?研究、積極?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上，繼續(xù)努?力建設(shè)書香?校園，塑造?內(nèi)涵豐富、?特色鮮明的?校園文化，?為全面推進(jìn)?素質(zhì)教育而?努力奮斗。?__年小?學(xué)工作總結(jié)?范文篇三?三年前,我?懷著緊張而?激動的心情?踏入了__?_省農(nóng)村小?學(xué)數(shù)學(xué)骨干?教師的培訓(xùn)?課堂。第?一次參加如?此高級別的?專業(yè)培訓(xùn)，?我無數(shù)次下?決心：一定?要珍惜這來?之不易的學(xué)?習(xí)機(jī)會，努?力提高自己?的專業(yè)素養(yǎng)?，提高教學(xué)?技能，做一?個(gè)有厚重感?的小學(xué)數(shù)學(xué)?人。彈指一?揮間，三年?的研修即將?結(jié)束，捫心?自問：三年?的培訓(xùn)，我?究竟學(xué)到了?什么，提升?了多少？雖?說是三年的?研修，但坐?在課堂中的?學(xué)習(xí)時(shí)間加?起來不足_?__月。然?而就是這短?短的二十幾?天里，專家?們精彩的講?座，___?者高強(qiáng)度的?培訓(xùn)安排，?課后密集型?的研修作業(yè)?，讓我們經(jīng)?歷了一次又?一次的沖擊?與洗禮。課?堂中，張曉?霞老師的“?有眼界才有?境界”道出?了人的發(fā)展?在于視野開?拓，在于自?我規(guī)劃，在?于勤學(xué)善思?；博導(dǎo)孔凡?哲教授那“?一張火車票?、一張報(bào)紙?、一袋冷饅?頭”___?噌課的求學(xué)?經(jīng)歷讓人感?動之余明白?，經(jīng)歷人生?歷練的人方?能改變命運(yùn)?，成就輝煌?；心理學(xué)教?授張皓解析?幸福人生時(shí)?，侃侃而談?使人如沐春?風(fēng)，舉手投?足盡顯優(yōu)雅?氣質(zhì)，而這?一切都如她?說言“腹有?詩書氣自華?”……作為?一名農(nóng)村小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?，平凡的工?作崗位注定?我們不可能?有如專家們?一樣的輝煌?成就和精彩?人生。然而?，在知識經(jīng)?濟(jì)與信息社?會的特性日?益顯現(xiàn)的今?天，要勝任?教書育人的?工作，要發(fā)?揮一名骨干?教師輻射和?影響作用，?我們沒有理?由按部就班?、原地踏步?，沒有理由?不學(xué)習(xí)不提?升。因此，?走專業(yè)發(fā)展?之路，做一?個(gè)有厚重感?的小學(xué)數(shù)學(xué)?教師，當(dāng)務(wù)?之急！“厚?重”相對于?淺薄，“厚?重”預(yù)示著?積淀與提升?。為著自身?的“厚重感?”，三年來?我一直在努?力著。一?、在學(xué)習(xí)上?積淀“厚重?”“充電?”、“學(xué)習(xí)?”是我在培?訓(xùn)中感受最?迫切的事。?曾以為，作?為一名小學(xué)?數(shù)學(xué)教師以?現(xiàn)有的專業(yè)?知識及多年?來積累的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完?成教學(xué)任務(wù)?是一件駕輕?就熟的事。?然而，在培?訓(xùn)的課堂中?，當(dāng)被問及?0.99?9…=1??”、“分?jǐn)?shù)?的定義僅僅?是平均分的?份數(shù)嗎?”?……我無言?以對,一種?從未有過的?”無知感”?襲上心頭。?“老本”已?經(jīng)“不夠吃?了”.要勝?任新課程改?革下的小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)除?了熟知小學(xué)?數(shù)學(xué)教材的?編排體系,?把握好每個(gè)?知識的重難?點(diǎn),運(yùn)用好?靈活多變的?教學(xué)機(jī)智,?還要從數(shù)學(xué)?的本質(zhì)去理?解小學(xué)數(shù)學(xué)?內(nèi)容,準(zhǔn)確?把握數(shù)學(xué)中?蘊(yùn)含的思想?方法,才能?高屋建瓴地?___教學(xué)?,上出的課?才能彰顯數(shù)?學(xué)本質(zhì),才?具“厚重感?”.于是,?在培訓(xùn)的課?堂中認(rèn)真領(lǐng)?悟著專家們?講授的專業(yè)?知識:在于?蘇濱教授的?課堂中,我?知道了數(shù)學(xué)?的本質(zhì)既包?括數(shù)學(xué)知識?的內(nèi)在聯(lián)系?,又包括數(shù)?學(xué)規(guī)律的形?成過程,還?包括數(shù)學(xué)思?想方法的提?煉以及數(shù)學(xué)?理性精神的?彰顯..在?孔凡哲教授?的課堂中,?我再一次解?讀了新課程?標(biāo)的基本理?念,明白了?”四基”(?基本思想、?基本技能、?基本知識、?基本活動經(jīng)?驗(yàn))的真正?內(nèi)涵.課堂?培訓(xùn)時(shí)間有?限,為了構(gòu)?建合理的知?識結(jié)構(gòu),我?利用工作之?余捧起孔教?授推薦的《?小學(xué)數(shù)學(xué)研?究》惡補(bǔ).?在閱讀中,?我知道了利?用極限和等?價(jià)類的思想?能證明0.?999…=?1,知道了?分?jǐn)?shù)的定義?有四種:?1、小學(xué)數(shù)?學(xué)中,采用?平均分份數(shù)?的角度定義?分?jǐn)?shù);2?、分?jǐn)?shù)的真?正來源而在?于自然數(shù)除?法的擴(kuò)充,?商不能用整?數(shù)表示而是?引入一種新?數(shù)—分?jǐn)?shù)表?示;3、?分?jǐn)?shù)還是”?比”的擴(kuò)展?表示兩個(gè)整?數(shù)的比;?4、在現(xiàn)代?數(shù)學(xué)思想中?,分?jǐn)?shù)還可?以使用公理?化定義,知?道了小學(xué)數(shù)?學(xué)知識怎樣?使用公理證?明……不學(xué)?不知道,一?看嚇一跳.?在閱讀《小?學(xué)數(shù)學(xué)研究?》一書時(shí),?我才發(fā)現(xiàn)限?于小學(xué)生年?齡特征,其?實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)?教材里的很?多數(shù)學(xué)知識?點(diǎn)的定義都?是不嚴(yán)密的?.作為教師?應(yīng)當(dāng)大體知?道它們的邏?輯特征、公?理化處理方?法,領(lǐng)會現(xiàn)?代數(shù)學(xué)思想?,才能比較?準(zhǔn)確地把握?數(shù)學(xué)本質(zhì).?然而,書中?生辟的數(shù)學(xué)?術(shù)語,抽象?的公理證明?,我讀起來?還真是吃力?.慢慢讀,?細(xì)細(xì)讀,反?復(fù)讀,相信?今天一小節(jié)?,明天一小?段,不久的?將來我就能?將其讀通讀?懂讀透.到?那時(shí),自己?就能真正厚?重起來了.?信息時(shí)代?搭乘網(wǎng)絡(luò)高?速列車進(jìn)修?學(xué)習(xí)是現(xiàn)代?人提升自已?的一種捷徑?.為了開辟?新的研修平?臺,我利用?網(wǎng)絡(luò)開通了?”我的維普?”學(xué)___?臺.劃動鼠?標(biāo)、___?頁面，大量?的專業(yè)書籍?和教學(xué)期刊?可以隨時(shí)在?線閱讀。利?用這個(gè)平臺?，我閱讀到?了數(shù)學(xué)教育?家張奠宙教?授關(guān)于數(shù)學(xué)?思想方法的?論述，利用?這個(gè)平臺，?我閱讀了全?國特級教師?朱樂平關(guān)于?小學(xué)空間與?圖形教學(xué)內(nèi)?容的動態(tài)（?范本）處理?方法，利用?這個(gè)平臺，?我收集了專?題講座所需?的教學(xué)案例?與解析，利?用這個(gè)平臺?，我讀到了?“雞兔同籠?”問題中蘊(yùn)?含了多種數(shù)?學(xué)思想方法?及策略滲透?（轉(zhuǎn)化、猜?想、列舉、?畫圖、假設(shè)?、建模、代?數(shù)等思想方?法）；利用?這個(gè)平臺，?我找到了積?淀厚重的途?徑………?書籍閱讀能?完善自己的?知識結(jié)構(gòu)，?網(wǎng)上閱讀可?以提高自己?的教學(xué)技能?，而名師的?課堂教學(xué)_?__觀摹更?能為我們提?供學(xué)習(xí)的范?本。利用網(wǎng)?絡(luò)視頻我還?觀摹了大量?的名師課堂?教學(xué)___?：數(shù)學(xué)王子?張齊華的精?典課堂《分?數(shù)的初步認(rèn)?識》、《平?均數(shù)的認(rèn)識?》、《加法?交換律》、?《倍數(shù)與因?數(shù)》在演繹?數(shù)學(xué)本質(zhì)的?同時(shí)，洋溢?著濃濃的數(shù)?學(xué)文化；特?級教師徐斌?在執(zhí)教低段?計(jì)算教學(xué)《?9加幾》、?《9的乘法?口訣》所展?示出來的細(xì)?膩與機(jī)智，?讓我明白了?計(jì)算教學(xué)中?算理形象化?，算法抽象?化的道理…?…厚厚的聽?課筆記記錄?了名師的智?慧，記錄了?我學(xué)習(xí)的決?心與信心。?教師的思想?有多深，學(xué)?生就能走多?遠(yuǎn)，希望自?己在學(xué)習(xí)的?路上，在積?淀的路上能?越走越踏實(shí)?，越走越開?闊！二、?在實(shí)踐中充?實(shí)“厚重”?學(xué)習(xí)是吸?取，是積淀?，是為了厚?積后的薄發(fā)?。在堅(jiān)持多?層面的學(xué)習(xí)?同時(shí)，我還?將所學(xué)所思?運(yùn)用于教學(xué)?實(shí)踐之中。?辦講座、搞?教研、上公?開課、指導(dǎo)?青年教師…?…為的都是?鍛煉自己，?提升自己。?在校本教?研活動中提?升自己的研?究能力。各?年級組滾動?開展教研活?動是我校校?本教研的一?大特色。作?為分管教學(xué)?的學(xué)校行政?，數(shù)學(xué)校本?教研活動由?我負(fù)責(zé)。為?了確?；顒?的主題性和?研究價(jià)值，?我以每個(gè)學(xué)?月為一個(gè)活?動周期，每?個(gè)周期安排?兩次活動。?結(jié)合教學(xué)進(jìn)?度解讀未來?一個(gè)月將上?的教學(xué)內(nèi)容?，進(jìn)行__?_備課是各?年級組第一?次活動的主?題。各年級?組的教材分?析都由我負(fù)?責(zé)完成。通?過三年的研?修，對教材?解讀的深度?與與廣度有?了顯著的提?高。從前分?析教材局限?于談教材的?重難點(diǎn)，談?教材處理方?法等操作層?面的技巧。?現(xiàn)在分析教?材不僅要研?究教材編排?的意圖，還?要挖掘教材?所蘊(yùn)含的數(shù)?學(xué)思想與方?法。第二?次教研活動?的主題則是?數(shù)學(xué)小專題?研究，如低?年級有“如?何培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣”、“?低年級課堂?教學(xué)的__?_策略研究?”，中年級?有“如何培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的反思?習(xí)慣的研究?”、“計(jì)算?教學(xué)的有效?性研究”，?高年級有“?小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)課的教學(xué)?模式探究”?、“培養(yǎng)學(xué)?生解決數(shù)學(xué)?問題的策略?研究”……?…研究的形?式既有專題?講座，又有?案例分析，?還有同課異?構(gòu)評課議課?。校本教研?在培訓(xùn)教師?的同時(shí)提升?了自己，利?人利他的美?差，我會樂?些不彼地做?下來。親?歷講臺，主?動承擔(dān)教學(xué)?公開課。要?管理和指導(dǎo)?學(xué)校的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?脫離講臺就?是脫離實(shí)際?，就是紙上?談兵沒有說?服力。為了?讓自己保持?“站講臺”?的執(zhí)教感覺?，我經(jīng)常要?深入課堂上?示范課或公?開課。三年?級教研組開?展計(jì)算教學(xué)?研討活動，?需要同課異?構(gòu)兩節(jié)教研?課進(jìn)行評議?，我主動承?擔(dān)了《__?_》的課堂?教學(xué)；五年?級教研組研?討解決問題?的策略，我?執(zhí)教《__?_》的課堂?教學(xué)，大膽?嘗試滲透多?種數(shù)學(xué)思想?；到分校指?導(dǎo)新教師的?教學(xué)，發(fā)現(xiàn)?不少問題，?抽象說教效?果不好，我?干脆在別的?平行班上就?同一內(nèi)容進(jìn)?行教學(xué)示范?。（范本）?教學(xué)是遺憾?的藝術(shù)，每?每上課我都?會反思得失?，以便更好?地指導(dǎo)教學(xué)?。辛勤付?出，收獲喜?悅。一份耕?耘，一份收?獲。通過自?己的努力，?也取得了小?小的成績。?撰寫的教學(xué)?論文獲市區(qū)?一二等獎；?參與課題研?究《___?》獲研究先?進(jìn)個(gè)人，_?__片區(qū)聯(lián)?組教研活動?及專題講座?獲表彰，參?加區(qū)級六年?級公開課現(xiàn)?場點(diǎn)評得到?老師高度評?價(jià)……三?年的研修即?將結(jié)束，它?為我們提供?了學(xué)習(xí)的平?臺，交流的?平臺，提升?的平臺，也?為我們點(diǎn)燃?了理想之火?，為了明天?能成為厚重?的小數(shù)學(xué)數(shù)?學(xué)人從這里?開始努力吧?！__年?小學(xué)工作總?結(jié)范文篇四?一年來，?在教育教學(xué)?工作中，我?始終堅(jiān)持黨?的教育方針?，面向全體?學(xué)生，教書?育人，為人?師表，確立?“以學(xué)生為?主體”，“?以培養(yǎng)學(xué)生?主動發(fā)展”?為中心的教?學(xué)思想，重?視學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，重?視激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)生?德、智、體?、美、勞全?面發(fā)展。?在這年里，?我在思想上?嚴(yán)于律己，?熱愛教育事?業(yè)。時(shí)時(shí)以?一個(gè)團(tuán)員的?身份來約束?自己，鞭策?自己。對自?己要求嚴(yán)格?，力爭在思?想上、工作?上在同事、?學(xué)生的心目?中樹立起榜?樣的作用。?我還積極參?加各類政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高自?己的政治水?平和業(yè)務(wù)水?平。服從學(xué)?校的工作安?排，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師們?做好校內(nèi)外?的各項(xiàng)工作?。在教學(xué)?工作方面，?我爭取多聽?課，從中學(xué)?習(xí)別人的長?處，領(lǐng)悟其?中的教學(xué)藝?術(shù)。每上一?節(jié)課，我都?做好充分的?準(zhǔn)備，我的?信念是決不?打無準(zhǔn)備的?仗。在備課?過程中認(rèn)真?分析教材，?根據(jù)教材的?特點(diǎn)及學(xué)生?的實(shí)際情況?設(shè)計(jì)教案。?培優(yōu)輔差?是今年教學(xué)?工作的重頭?戲，因?yàn)橐?個(gè)班級里面?總存在尖子?生和后進(jìn)生?。對于后進(jìn)?生，我總是?給予特殊的?照顧，首先?是課堂上多?提問，多巡?視，多輔導(dǎo)?。然后是在?課堂上對他?們的點(diǎn)滴進(jìn)?步給予大力?的表揚(yáng)，課?后多找他們?談心、交朋?友，樹立起?他們的信心?和激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的興趣?。通過尖子?生來帶動、?促進(jìn)后進(jìn)生?的提高。經(jīng)?過自己的不?懈努力，學(xué)?生得到了全?面的發(fā)展。?在班主任?工作方面，?我非常重視?學(xué)生的思想?教育工作。?通過班會、?晨會、思想?品德課及結(jié)?合各科教材?對學(xué)生進(jìn)行?愛祖國、愛?人民、愛_?__、愛老?動、愛學(xué)習(xí)?等的思想教?育。使學(xué)生?能養(yǎng)成良好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。班干部?是老師的左?右手，所以?我把培養(yǎng)得?力的班干部?作為班主任?工作的一項(xiàng)?重要內(nèi)容。?我還常給班?干部定時(shí)開?會，了解他?們工作的情?況，鼓勵(lì)他?們大膽開展?工作。使班?干部能在同?學(xué)中樹立起?威信，成為?同學(xué)學(xué)習(xí)的?榜樣。_?_年小學(xué)工?作總結(jié)范文?篇五時(shí)間?飛逝，轉(zhuǎn)眼?__年的時(shí)?光過去了，?過去一學(xué)年?，我擔(dān)任的?是六年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，回想一年?來的工作，?既充實(shí)，又?忙碌，現(xiàn)將?一年來的思?想工作總結(jié)?如下：一?、思想方面?在這一年?來，我熱愛?教育事業(yè)，?始終不忘人?民教師職責(zé)?，愛學(xué)校、?愛學(xué)生。遵?守職業(yè)道德?，顧全大局?、服從安排?、愛崗敬業(yè)?、關(guān)心學(xué)生?、廉潔從教?。作為一名?教師，我從?自身嚴(yán)格要?求自己，通?過政治思想?、學(xué)識水平?、教育教學(xué)?能力等方面?的不斷提高?來塑造自己?的行為。?二、教學(xué)方?面首先做?到提前備課?，備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教材?，學(xué)習(xí)好大?綱，虛心向?同事學(xué)習(xí)、?請教，力求?吃透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。其次?認(rèn)真學(xué)習(xí)“?主動教育”?模式，積極?參加學(xué)校_?__的聽課?、培訓(xùn)、教?學(xué)交流，上?好考核課。?平時(shí)課堂上?運(yùn)用模式努?力，實(shí)現(xiàn)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?模式，讓學(xué)?生快樂學(xué)習(xí)?，并運(yùn)用多?種教學(xué)方法?，調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。再次我?熱愛每一個(gè)?學(xué)生，尤其?是對待后進(jìn)?生多給予他?們一些溫暖?，用愛改變?他們，理解?尊重信任他?們。作為低?年級老師，?我有責(zé)任引?領(lǐng)他們走進(jìn)?知識的殿堂?，學(xué)到更多?的知識；我?有責(zé)任引領(lǐng)?他們插上智?慧的翅膀，?翱翔在無盡?的天空。?三、努力方?向1、加?強(qiáng)自身基本?功的訓(xùn)練，?課堂上做到?精講精練，?注重對學(xué)生?能力的培養(yǎng)?。2、對?差生多些關(guān)?心，多點(diǎn)愛?心，再多一?些耐心，使?他們在各方?面有更大進(jìn)?步。3、?利用各種方?法，培養(yǎng)學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣。?4、在教學(xué)?上下功夫，?努力使班級?學(xué)生的成績?在原有的基?礎(chǔ)上有更大?的進(jìn)步。?教育工作，?是一項(xiàng)常做?常新、永無?止境的工作?。一份春華?，一份秋實(shí)?，在教書育?人的道路上?我付出的是?汗水和淚水?，然而我收?獲的卻是那?一份份充實(shí)?，那沉甸甸?的情感。我?將用我的心?去教誨我的?學(xué)生，用我?的情去感染?我的學(xué)生，?我無愧于我?心，我無悔?于我的事業(yè)?。我愿把一?生矢志教育?的心愿化為?熱愛學(xué)生的?一團(tuán)火，將?自己最珍貴?的愛奉獻(xiàn)給?學(xué)生，相信?今日含苞欲?放的花蕾，?明日一定能?盛開絢麗的?花朵。_?_年小學(xué)工?作總結(jié)范文?篇六這次?的語文考試?令老師與父?母大失所望?，成績令我?也十分震驚?，是的，考?砸了?？?結(jié)了失敗的?原因，才發(fā)?現(xiàn)有很多。?首先，學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?，課前預(yù)習(xí)?不充分，學(xué)?完每一課后?沒有及時(shí)復(fù)?習(xí)，導(dǎo)致考?試時(shí)碰到以?前課程的題?目，失分過?多。學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好，沒?有合理安排?時(shí)間，作業(yè)?的質(zhì)量與效?率不高，經(jīng)?常熬夜，上?課沒有精神?。其次，?上課沒有積?極參與課堂?，對于每一?個(gè)問題沒有?仔細(xì)思考，?以致思路不?活躍，掌握?的知識不具?體、不全面?，不會舉一?反三，思考?問題所需時(shí)?間很長，導(dǎo)?致作文時(shí)間?不充裕。做?的練習(xí)很少?，做題的經(jīng)?驗(yàn)較少。?再者，便是?課外書的閱?讀，閱讀量?過少，導(dǎo)致?寫作文沒有?素材，詞匯?的積累也很?少，語言沒?有邏輯性，?文章顯得十?分雜亂，蒼?白無力。對?歷史與人文?的理解也很?少，對許多?文章包括詩?詞都不能理?解，導(dǎo)致考?試中的課外?文言文失分?不少，閱讀?能力仍有待?提高。最?后，則是我?的弱點(diǎn)：粗?心?？偸恰?大意失荊州?”，做題馬?馬虎虎，沒?有審清題意?便盲目做題?，不知是語?文，所有的?科目都是這?樣，做完試?卷后沒有仔?細(xì)檢查，導(dǎo)?致犯了許多?不該錯(cuò)的失?誤，正確率?較低。以后?做題一定要?仔細(xì)，不能?因?yàn)轭}目簡?單而不去在?意，學(xué)習(xí)是?一個(gè)循環(huán)漸?進(jìn)的過程，?只有打牢了?基礎(chǔ)，才能?在此之上再?去提高，所?以，對以前?知識的掌握?，是必要性?的。通過?了對本次語?文考試的總?結(jié)，我了解?了更多自己?的不足之處?，知道了，?自己的水平?還差得很遠(yuǎn)?，只有下苦?功夫，才能?取得成功。?__年小?學(xué)工作總結(jié)?范文篇七?一個(gè)年度就?這樣過去了?，現(xiàn)將一個(gè)?年度的思想?情況總結(jié)如?下：一、?思想政治方?面我能積?極參加政治?學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)。遵守?工作紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)同事，?熱心幫助同?學(xué)；教育目?的明確，態(tài)?度端正，鉆?研業(yè)務(wù)，工?作踏實(shí)，關(guān)?愛學(xué)生，有?奉獻(xiàn)精神。?二、教學(xué)?方面積極?參加教研室?___的教?研活動，在?同事和教研?組領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)下進(jìn)行備?課，勤于聽?課學(xué)習(xí)，領(lǐng)?會精神實(shí)質(zhì)?。然后根據(jù)?教學(xué)要求，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?寫好教案。?備課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材、?教參，學(xué)習(xí)?好大綱，虛?心向同事學(xué)?習(xí)、請教。?力求吃透教?材，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?為上好課?，我常上網(wǎng)?查資料，博?采眾長。為?了學(xué)生能更?直觀地感受?所學(xué)的知識?內(nèi)容，我盡?量將課程形?象化。復(fù)習(xí)?階段，我把?每一單元的?詞語、重點(diǎn)?內(nèi)容記在備?課本上。便?于學(xué)生了解?。平時(shí)認(rèn)真?上課，力求?抓住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?運(yùn)用多種教?學(xué)方法，從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，注意?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和創(chuàng)造性思?維，使學(xué)生?有舉一反三?的能力。?培養(yǎng)學(xué)有困?難生的學(xué)習(xí)?興趣，簡單?的問題常找?學(xué)困生回答?。巡視時(shí)，?注意對學(xué)困?生的輔導(dǎo)。?課后及時(shí)做?授課后記，?找出不足。?還利用課間?對學(xué)生個(gè)別?輔導(dǎo)，耐心?講解，及時(shí)?查漏補(bǔ)缺。?并能積極與?家長聯(lián)系，?及時(shí)溝通，?使家長了解?情況，以便?雙方配合輔?導(dǎo)。根據(jù)學(xué)?生掌握知識?的情況，有?正對性的布?置家庭和課?外作業(yè)，便?于學(xué)生同步?前進(jìn)。閑?假之余，積?極學(xué)習(xí)各種?教育理論，?加強(qiáng)自身基?本功的訓(xùn)練?，以充實(shí)自?己，以便在?工作中以堅(jiān)?實(shí)的理論作?為指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行教?育教學(xué)。努?力鉆研教學(xué)?方法，適應(yīng)?當(dāng)前教育形?式，為進(jìn)行?教學(xué)做好準(zhǔn)?備。積極參?加教委既學(xué)?校___的?課堂教學(xué)技?能月，苦練?教學(xué)基本功?活動，不斷?充實(shí)自己。?還利用業(yè)余?時(shí)間認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦知識?，課堂上盡?量一心厭舊?使用直觀、?形象的教學(xué)?方法，激勵(lì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，和求?知的欲望。?對差生多些?關(guān)心，多點(diǎn)?愛心，多些?耐心，使他?們在各方面?有更大進(jìn)步?。三、德?育方面加?強(qiáng)守紀(jì)方面?的教育，使?學(xué)生不僅在?課堂上集中?注意力學(xué)習(xí)?，課下也要?按校紀(jì)班規(guī)?嚴(yán)格約束自?己。教育學(xué)?生要注意環(huán)?保，積極參?加學(xué)校__?_的各項(xiàng)活?動，增強(qiáng)自?身安全、法?律意識。在?教學(xué)上下功?夫，努力使?班級學(xué)生的?成績在原有?的基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)步?。教育工?作，是一項(xiàng)?常做常新、?永無止境的?工作。在今?后的工作和?生活中，我?還將繼續(xù)向?各位同事學(xué)?習(xí)，不斷提?高自己的業(yè)?務(wù)能力。盡?職盡責(zé)地做?好本職工作?。__年?小學(xué)工作總?結(jié)范文篇八?本學(xué)期我?開學(xué)懷著無?比激動興奮?的心情接任?二年級二班?的班主任工?作。進(jìn)行了?一個(gè)學(xué)期的?工作，讓我?深深感到低?年級班主任?工作的勞累?。在自己多?年的班主任?工作中，使?我懂得小學(xué)?階段的良好?的班風(fēng)班貌?是各種習(xí)慣?養(yǎng)成的基礎(chǔ)?，低年級則?是良好習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)鍵?期。本學(xué)期?，我擔(dān)任二?(2)班的?班主任，我?結(jié)合學(xué)校提?出的要求和?本班的實(shí)際?情況，開展?班級工作，?努力提高學(xué)?生的素質(zhì)，?使學(xué)生能得?到全面的發(fā)