個(gè)人工作反思報(bào)告范文

個(gè)人工作反思報(bào)告范文面對(duì)自己的工作要學(xué)會(huì)反思，力求做得更好。下面是我為大家整理的個(gè)人工作反思報(bào)告范文，盼望對(duì)大家有所協(xié)助。

個(gè)人工作反思報(bào)告范文篇一

一學(xué)期匆忙而過，還來不及駐足欣賞一路上的風(fēng)景，學(xué)期已盡?；貞涍@一學(xué)期，不禁想好好的回憶:什么自己抓住了，什么自己錯(cuò)過了……

本人謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及體會(huì):

1.要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

(1)課前打算:備好課。

①謹(jǐn)慎鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的狀況。

學(xué)生喜愛充溢歡樂的課堂，歡送親切幽默的教師，憧憬管用生動(dòng)的學(xué)問。所以，我在班里組織競賽，給學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)展踴躍的評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生自學(xué)在前面嘗試完成作業(yè)，評(píng)比進(jìn)步獎(jiǎng)。并關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。能依?jù)教材和學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)，努力做好“教學(xué)六謹(jǐn)慎”。作業(yè)的布置與批改做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

3.踴躍參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4.造就多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入別致血液。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

當(dāng)然，我也清晰相識(shí)到自己的缺乏，因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ沂冀K沒有好好靜下心反思教學(xué)，很多常規(guī)工作也沒有落實(shí)好。

所以，最終還是用我上學(xué)期說過的話作為結(jié)尾吧:回憶昨天，我百感交集;面對(duì)今日，我信念百倍;展望明天，我任重道遠(yuǎn)!

個(gè)人工作反思報(bào)告范文篇二

兒科護(hù)理的特點(diǎn)是評(píng)估難度大、視察任務(wù)重、護(hù)理工程多、操作要求高。這就須要兒科護(hù)士具有扎實(shí)的專業(yè)護(hù)理學(xué)問并付出更多的時(shí)間和精力護(hù)理患兒。課堂教學(xué)是護(hù)生獲得專業(yè)學(xué)問的重要途徑之一。如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，造就管用型兒科護(hù)理人才，是兒科護(hù)理教學(xué)的主要任務(wù)。

1兒科護(hù)理教學(xué)在臨床護(hù)理中的地位兒科護(hù)理是護(hù)理專業(yè)重要的臨床學(xué)科之一，其教學(xué)在護(hù)理教育中占有重要位置，不僅是協(xié)助護(hù)生將課堂所學(xué)根底理論學(xué)問與臨床護(hù)理實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是使護(hù)生具備專業(yè)技能、看法和行為的重要途徑。

2影響兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的因素

2.1學(xué)生素養(yǎng)低，學(xué)習(xí)目的不明確近年來，中職護(hù)理專業(yè)招收的主要是初中畢業(yè)生，絕大多數(shù)學(xué)生由于成果不志向未能考上中學(xué)，加之年齡較小，進(jìn)入衛(wèi)校后，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一局部學(xué)生迫于父母的壓力而學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)問。有關(guān)資料顯示，54.08%的中職護(hù)生聽從父母看法而選擇護(hù)理專業(yè)[1]，對(duì)學(xué)習(xí)毫無愛好。

2.2讀書無論影響缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力隨著我國勞動(dòng)人事制度的改革和社會(huì)競爭的日益劇烈，畢業(yè)生供大于求，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。大多數(shù)護(hù)生受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為護(hù)士社會(huì)地位低，不受敬重，沒有開展前途，護(hù)理工作只是簡潔的打針、輸液，無形中對(duì)其造成負(fù)面影響[1]。有些學(xué)生意志薄弱，自覺性差，久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)心情，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3兒科護(hù)理教材內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱忱兒科護(hù)理內(nèi)容瑣碎，數(shù)字多、公式多，理論性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，加上課時(shí)少，以理論講授為主，實(shí)踐少，學(xué)生難以記憶和駕馭相關(guān)學(xué)問。另外，有些老師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)功底不扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平不高，沒有豐富的臨床經(jīng)歷，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，影響教學(xué)質(zhì)量。

3提高兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，協(xié)助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大力氣。

因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從臨床實(shí)踐啟程，提出臨床實(shí)際問題，在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，緊緊圍繞教學(xué)大綱，依據(jù)臨床須要、專業(yè)特點(diǎn)、生源等調(diào)整授課內(nèi)容，刪繁就簡，打破教材常規(guī)，將抽象的學(xué)問形象化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，同時(shí)引入新學(xué)問、新技術(shù)，加大信息量，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，徹底變更“教得累，學(xué)得難”的局面，把學(xué)生由“要我學(xué)”的消極看法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的踴躍看法。

3.2不斷探究新的、敏捷的、有吸引力的教學(xué)方法由于兒科護(hù)理老師仍采納滿堂灌的教學(xué)模式，師生互動(dòng)性差，學(xué)生沒有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也無法剛好將自己的懷疑傳遞給老師;老師無法剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，也無法剛好為學(xué)生解惑。這就須要老師探究新的、敏捷的、有吸引力的教學(xué)方法。依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，將多種教學(xué)方法(如問題式教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、案例法、互動(dòng)式教學(xué)法、探討法、自編歌訣法、圖示法等)適時(shí)運(yùn)用，從而活潑課堂氣氛，增加師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，激發(fā)學(xué)生潛能，提高教學(xué)效果[2]。

3.3充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其顯明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)形式，突破了沿襲多年的“粉筆加黑板，老師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，日益顯示出優(yōu)勢[3]。在兒科護(hù)理教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件，增加教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、簡潔性，彌補(bǔ)單純說教的缺乏，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，開闊教學(xué)空間，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，縮短理論與臨床的距離，增加單位時(shí)間內(nèi)學(xué)問的輸出量，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在歡樂、興奮中承受學(xué)問。

3.4變更單一的考試模式目前，很多學(xué)校的考試模式仍以閉卷考試為主，學(xué)期完畢時(shí)進(jìn)展一次期末考試。兒科護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，考試涉及內(nèi)容多、范圍廣，試題假設(shè)只局限于教材中的根本理論學(xué)問和技能，那么無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及應(yīng)用實(shí)力的全面考核。這就要求采納多元化考試模式，注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程，把平?？己?如口試、隨堂測驗(yàn)、單元測試、階段性考試、實(shí)踐操作、病例分析等)成果按必須比例計(jì)入總成果，以催促學(xué)生注意平常學(xué)習(xí)，造就學(xué)生分析、解決問題的實(shí)力。

個(gè)人工作反思報(bào)告范文篇三

新的教育理念是根底教育的靈魂，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級(jí)工作時(shí)，必需始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。

1、樹立民主同等的新型師生觀

渴望溝通和溝通是人的本性。在教育活動(dòng)中，要經(jīng)常有意識(shí)的營造一種寬松和諧的師生雙向溝通氣氛，和學(xué)生交摯友，師生共建“情感熱線”，進(jìn)展心靈的溝通。經(jīng)常與學(xué)生探討怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提示他們用中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的言行。經(jīng)常用確定、贊揚(yáng)、鼓舞的方式與學(xué)生進(jìn)展談話，明確告知他們“你能行”、“你可以”、“你會(huì)”、“教師堅(jiān)信你”……盡量增加學(xué)生們的自信念，使學(xué)生有成就感。

有些同學(xué)智力好，喜愛學(xué)數(shù)學(xué)不喜愛學(xué)語文。班主任就要適時(shí)抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，給他講沒有語文根底，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書，給他締造熬煉的時(shí)機(jī)，來造就他學(xué)習(xí)語文的愛好。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的特性愛好與特性品質(zhì)才得到自由開展，他們才能主動(dòng)地去探究去創(chuàng)新。

2、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從造就每個(gè)學(xué)生的實(shí)力啟程，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生效勞，對(duì)學(xué)生的開展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)了展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。

在教好課的同時(shí)，堅(jiān)持上好活動(dòng)課，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，在班內(nèi)開展古詩朗讀競賽、演講競賽、手抄報(bào)展、古詩配畫等活動(dòng)。在針對(duì)學(xué)生不留意禮儀、損壞校內(nèi)花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)視員”、“爭當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓舞學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各種類型的愛好活動(dòng)小組，使每一個(gè)人的特性特長能夠得以充分開展，使“苗子”長成“大樹”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生特性的安康開展。

3、確立新型的特性開展觀

英國教育家洛克曾說：“每個(gè)人的心靈就猶如他們的臉一樣各不一樣。正是他們無時(shí)無刻不表現(xiàn)自己的特性，才顯示出不可思議的締造力和特性魅力?！边@就須要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去協(xié)助學(xué)生發(fā)覺自我，相識(shí)自我，為各種人才的成長打好根底