2022年中職物理教學(xué)淺析

中職物理教學(xué)淺析【摘要】中職教育是當(dāng)前我國(guó)教育體系的重要一部分，尤其是近幾年來(lái)各個(gè)產(chǎn)業(yè)在飛速進(jìn)展的大背景下，國(guó)家也開頭重視職業(yè)教育的建設(shè)，開頭構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系，培育高素養(yǎng)的專業(yè)人才。當(dāng)前很多中職院校為了擴(kuò)高校校規(guī)模，中職院校對(duì)于招生的標(biāo)準(zhǔn)也漸漸降低，很多院校已經(jīng)取消了分?jǐn)?shù)的限制，當(dāng)前的生源結(jié)構(gòu)和質(zhì)量也在發(fā)生變化，這就需要教育工轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。中職物理是中職教育的重要一門學(xué)科，也是其中同學(xué)普遍感覺難的一門學(xué)科，但是卻是一門有用性很強(qiáng)的學(xué)科，那么在教學(xué)中，老師又應(yīng)當(dāng)怎樣做好物理教學(xué)工作呢？

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代職業(yè)教育中職教學(xué)物理教學(xué)

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高中職同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性

隨著近幾年來(lái)中職院校招生制度的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)也開頭漸漸選擇進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而由于這些同學(xué)的學(xué)習(xí)力量較差，在學(xué)業(yè)上存在挫敗感，不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，得不到老師的認(rèn)可和家長(zhǎng)的鼓舞，導(dǎo)致他們的自信念受到打擊，甚至?xí)a(chǎn)生自暴自棄的心理。因此，要求從根本上解決這一問題，就需要老師關(guān)心同學(xué)從心理上轉(zhuǎn)變觀念，不再總認(rèn)為自己是一個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，要給同學(xué)充分的自信念，關(guān)心同學(xué)重塑自我，激發(fā)同學(xué)的物理學(xué)習(xí)愛好。首先，老師就需要引導(dǎo)同學(xué)正確的看待自我，熟悉到自己身上的潛力，讓同學(xué)堅(jiān)信自己能夠?qū)W好物理。其次老師可以在開學(xué)之初對(duì)同學(xué)進(jìn)行物理學(xué)問小測(cè)驗(yàn)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，依據(jù)同學(xué)的狀況來(lái)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方案，降低同學(xué)的學(xué)習(xí)難度，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信念。除此之外，老師要對(duì)同學(xué)的進(jìn)步進(jìn)行確定,老師的鼓舞使同學(xué)樹立自信念的動(dòng)力，老師在課堂上就可以給同學(xué)提出簡(jiǎn)潔的問題，讓同學(xué)來(lái)回答，既吸引同學(xué)的留意力，同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

二、利用多媒體技術(shù)開展中職物理教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)也開頭漸漸應(yīng)用到了課堂上。在中職物理教學(xué)過程中，在講解一些抽象物理概念的時(shí)候，往往會(huì)存在肯定的困難，同學(xué)不能夠理解，在傳統(tǒng)的課堂上老師是利用語(yǔ)言進(jìn)行敘述的方法，效果并不抱負(fù)。而利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行幫助教學(xué)，就能夠有效地提高同學(xué)的理解力量，使同學(xué)更好接受這些抽象的物理概念，多媒體技術(shù)能夠有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，為同學(xué)創(chuàng)建生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺，強(qiáng)化同學(xué)的思維，例如在講解“超導(dǎo)現(xiàn)象”、“火星探測(cè)器”、“天宮一號(hào)”等等前沿的物理技術(shù)時(shí)，老師就可以播放一些相關(guān)的視頻影片，活躍課堂氣氛，增加同學(xué)的視覺感受，為中職物理教學(xué)打開了一扇新的大門。

三、通過物理試驗(yàn)提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中職物理教學(xué)中，老師不僅需要傳授基本的物理理論學(xué)問，同時(shí)也需要培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，因此老師除了在課堂上開展正常的物理試驗(yàn)之外，為了增加物理教學(xué)的趣味性，老師就可以鼓舞同學(xué)搜集一些課外的小試驗(yàn)，在班級(jí)內(nèi)成立“物理愛好小組”，開展和物理相關(guān)的一些小試驗(yàn)探究活動(dòng)，少給同學(xué)些約束和束縛，多鼓舞同學(xué)進(jìn)行自主思考、自主探究、自主動(dòng)手，例如在學(xué)習(xí)電流電路的試驗(yàn)時(shí)，老師就可以結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓同學(xué)選取相關(guān)的課題進(jìn)行試驗(yàn)，“門鈴的制作”、“搶答器制作”等等都可以作為試驗(yàn)方案，老師可以給同學(xué)劃定肯定的范圍，讓同學(xué)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，自主選取元器件，自主制作，這樣就能夠有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量和試驗(yàn)探究力量，提高中職物理教學(xué)的質(zhì)量。

四、利用“以人為本”的教學(xué)理念開展教學(xué)

在當(dāng)前的中職物理教學(xué)過程中，老師就需要貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，以同學(xué)為主體，從同學(xué)的角度動(dòng)身開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。那么在詳細(xì)的課堂上，老師應(yīng)當(dāng)如何開展教學(xué)，才能夠落實(shí)這一教育理念呢？首先，老師需要重視同學(xué)之間的個(gè)體差異性，在課堂上因材施教的開展教學(xué)，充分挖掘同學(xué)的潛能，依據(jù)不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，提出不同的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)過程中，老師就需要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果把同學(xué)劃分為幾個(gè)層次，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況開展分層教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)力量較差的同學(xué)，老師就需要鼓舞他們把握基礎(chǔ)的理論學(xué)問，對(duì)于學(xué)習(xí)接受力量較好的同學(xué)，老師就可以適當(dāng)?shù)奶岣邔?duì)于他們的要求，這樣就能達(dá)到較好的教學(xué)效果，使同學(xué)都能夠有所收獲。其實(shí)老師要樹立同學(xué)的主體地位，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，往往是以老師為中心，忽視了同學(xué)對(duì)于學(xué)問學(xué)習(xí)的需求，阻礙了同學(xué)的共性進(jìn)展，在新時(shí)期中職物理教學(xué)就需要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，圍圍著同學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)，在課堂上首先要明確老師的引導(dǎo)地位，確立同學(xué)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓老師引導(dǎo)和同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，共同培育同學(xué)的物理素養(yǎng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高課堂教學(xué)的有效性?？偠灾?，在當(dāng)前的中職物理教學(xué)過程中，老師要想提高教學(xué)的質(zhì)量