2022年作文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

作文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用【摘要】在作文教育中，情感教育是非常重要的。寫作的目的是表達(dá)情感，沒有情感的傾注，一篇文章就毫無意義。培育同學(xué)寫作的情感，要從小開頭。義務(wù)教育階段就將情感教育引入作文中，有助于孩子養(yǎng)成思索的習(xí)慣，并使很多同學(xué)從小就喜愛生活、關(guān)注身邊大小事，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)作文時(shí)心中富有情感，寫作自然一氣呵成。同學(xué)在寫作過程中找到了自信，對(duì)寫作也會(huì)產(chǎn)生愛好。

【關(guān)鍵詞】情感教育；作文教學(xué)；學(xué)校生

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)有著舉足輕重的地位。同學(xué)具備了寫作力量，才能適應(yīng)更高一層的教育?！奥牎?、“說”、“寫”，這三個(gè)字的重要性不僅體現(xiàn)在平常課堂學(xué)習(xí)中，也是中國幾千年來全部學(xué)習(xí)者必備的技能。因此，寫作力量的強(qiáng)弱在很大程度上影響著同學(xué)的綜合力量。對(duì)于學(xué)校生來說，在作文中真實(shí)情感的流露相當(dāng)重要。作文中沒有情感，就像食物沒有味道，不管是寫作還是讀者閱讀都索然無味。

一、將情感教育引入作文教學(xué)的重要性

1.對(duì)于一個(gè)正常人來說，感知許多事物都是通過內(nèi)心的情感。先觀看、再分析、然后做出自己的推斷得到自認(rèn)為正確的結(jié)果。學(xué)校生正處于學(xué)習(xí)感知的時(shí)期，對(duì)外界的一切布滿奇怪???，尤其對(duì)未知的事物有著去了解的欲望。這時(shí)老師加以正確的引導(dǎo)，促使他們?nèi)ビ^看、去感知，對(duì)他們的成長及身心健康的進(jìn)展有著極大的關(guān)心。

2.樂觀、健康的情感有著鼓舞人心的力氣，有助于孩子確立志向。做事先做人，良好的道德品質(zhì)是做人的前提。以樂觀的態(tài)度、飽滿的熱忱對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，才能得到歡樂與勝利。

3.情感教育可以關(guān)心同學(xué)適當(dāng)?shù)匦箟阂?，將?nèi)心的不滿與憤恨等通過文字表達(dá)出來。老師要從小事教育同學(xué)，關(guān)心解決同學(xué)遇到的一些問題，并教育他們正確地看待生活中發(fā)生的不好的事情，多感受暖和陽光的一面。

二、培育同學(xué)喜愛寫作的習(xí)慣，激起同學(xué)的寫作欲望

1.引導(dǎo)同學(xué)去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。專心觀看身邊的事物，組織同學(xué)去校外看看風(fēng)景，感受大自然中的生命。讓他們認(rèn)真觀看花草樹木、鳥魚蟲蟻，傾聽他們的聲音，再把心中所想寫下來。使同學(xué)感受到生活的樂趣。另外，老師除了鼓舞同學(xué)多去社會(huì)實(shí)踐，還要多讓他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2.培育同學(xué)寫日記、生活隨筆的習(xí)慣。要求同學(xué)每天完成一篇日記或美麗語句的摘錄。但內(nèi)容要寫自己感愛好的、喜愛的，情愿寫的。把自己每天的所見所聞和好玩的事情用日記的方式記錄下來，并在最終發(fā)表自己的看法，寫完后老師按時(shí)檢查，并給同學(xué)提出看法或建議，激起同學(xué)寫作的愛好。這種方式既能激發(fā)同學(xué)的一些情感，把寫作當(dāng)成樂趣，也為寫作積累了素材。

3.出適當(dāng)?shù)淖魑念}，命題要使同學(xué)感愛好。在平常的作文練習(xí)課上，命題盡量是能觸動(dòng)到同學(xué)內(nèi)心的，讓同學(xué)有寫下去的欲望的。通常狀況下，同學(xué)拿到一個(gè)作文題目，不知道該如何下筆，或者大多數(shù)同學(xué)寫出來的文章相像。例如寫“我最喜愛的一個(gè)人”，許多人會(huì)寫爸爸或者媽媽，寫得也沒有什么特色，似乎全部人的爸爸媽媽都是相同的。

4.通過表揚(yáng)的方式鼓舞同學(xué)。對(duì)于學(xué)校生來說，被人確定會(huì)使他們信念大增。辛辛苦苦寫完一篇文章，假如得到的是批判，會(huì)劇烈地打擊到他們的樂觀性。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，會(huì)使他們得到情感上的一種滿意，暗自下決心下次要寫得更好。在講評(píng)作文時(shí)，找出每個(gè)人寫得精彩的地方，鼓舞同學(xué)連續(xù)發(fā)揚(yáng)；不好的地方，委婉地之處，引導(dǎo)他們改正。比如某同學(xué)作文時(shí)消失病句，老師就先夸獎(jiǎng)他一番，再指出文中有病句的地方，對(duì)他說：“其他的一切都很好，假如以后這種句子如何如何，那就完善了?！边@種方法可以增加同學(xué)對(duì)錯(cuò)處的印象，促使孩子去改正，同時(shí)也不會(huì)打消孩子的樂觀性。

三、進(jìn)行情感教育時(shí)遇到的問題及解決方法

1.許多同學(xué)在寫作時(shí)，根本不知如何下筆，不知道寫什么、怎么寫?；蛘邔懗鰜淼膬?nèi)容生澀無趣，言語空洞，這都與老師平常的教育有著極大的關(guān)系。好的老師知道該如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)愛上寫作。而有的老師只是規(guī)定孩子的格式、內(nèi)容等，忽視了寫作其實(shí)只是一種簡潔的溝通方式，是用來表達(dá)情感，與自己談話的方式而已。假如用這種古板的教育方式來要求孩子，就會(huì)使孩子一拿到作文就不知所云。

2.同學(xué)的學(xué)問面太窄，作文的內(nèi)容單調(diào)。大多數(shù)同學(xué)想要將作文寫好，也有豐富的感情，但是接觸的學(xué)問太少，文化基礎(chǔ)不夠，導(dǎo)致寫作時(shí)不能自然流暢地完成。所以，只有讓同學(xué)多關(guān)注身邊的社會(huì)、生活、人物，才能激起他們的感情，寫出布滿真實(shí)情感的作文。

3.同學(xué)在寫作時(shí)，無法將心中的思想與感受用文字表述清晰。有時(shí)候，同學(xué)心中有著豐富的情感，也了解許多學(xué)問，但卻不能用自己的話將其表達(dá)出來。這與同學(xué)平常的積累有很大的關(guān)系。一方面，同學(xué)平常練習(xí)不夠，寫得少，就沒有足夠的閱歷。另外，同學(xué)做完練習(xí)，老師沒有仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)的批改，給同學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)寫了也不知道自己寫得正確與否，這樣即使同學(xué)寫得再多也無濟(jì)于事。

4.有些同學(xué)在寫作中，會(huì)參考別人的文章或著直接抄襲，而不是自己動(dòng)腦寫。這樣會(huì)使同學(xué)的寫作力量越來越差。在發(fā)覺這種狀況時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)改正，教育他們正確的做法，而不是責(zé)罵他們。責(zé)罵會(huì)使他們更加失去對(duì)作文的愛好，甚至演化為厭煩。

四、結(jié)束語

總之，在作文教學(xué)中引入情感教育是很重要的，但作文中的情感教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非短時(shí)間就能做到的，需要教育者進(jìn)行長期的堅(jiān)持與奮斗，急躁的去教育同學(xué)，關(guān)